李慧娟

（730000 甘肅教育出版社 甘肅 蘭州）

一、英語(yǔ)教輔類圖書(shū)出版質(zhì)量現(xiàn)狀

迄今為止，我國(guó)的教輔類圖書(shū)經(jīng)歷了數(shù)個(gè)發(fā)展階段，從高考恢復(fù)開(kāi)始，到新課改和素質(zhì)教育理念的提出，再到由計(jì)劃經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，教輔類圖書(shū)從最初的萌芽階段發(fā)展至今已經(jīng)建立了成熟的市場(chǎng)模式和產(chǎn)業(yè)鏈，然而，在這個(gè)過(guò)程中，教輔類圖書(shū)的質(zhì)量體系建設(shè)還存在漏洞，導(dǎo)致了一系列問(wèn)題。

1.內(nèi)容差錯(cuò)頻現(xiàn)，編校質(zhì)量問(wèn)題較多

根據(jù)新聞出版總署數(shù)次對(duì)全國(guó)教輔教材類圖書(shū)進(jìn)行質(zhì)量專項(xiàng)檢查的反饋情況來(lái)看，目前市面上的教輔類圖書(shū)在內(nèi)容質(zhì)量方面存在如下問(wèn)題：①版權(quán)頁(yè)格式不規(guī)范；②目錄體系亂，不成系統(tǒng)；③圖書(shū)信息與實(shí)際情況存在出入；④欄目設(shè)置不合理、不科學(xué)；⑤錯(cuò)字、別字出現(xiàn)頻率較高。

作為一種緊跟課本的輔助材料，教輔類圖書(shū)的質(zhì)量本應(yīng)高于普通圖書(shū)，在內(nèi)容、排版、體系、編校方面更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，然而目前市面上的教輔類圖書(shū)質(zhì)量整體而言良萎不齊。筆者對(duì)一些英語(yǔ)類教輔圖書(shū)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)某出版社出版的《中小學(xué)生英語(yǔ)自測(cè)與練習(xí)》一書(shū)中存在英文單詞大小寫(xiě)不分、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這種“誤人子弟”的現(xiàn)象不僅存在于一本書(shū)中，從新聞出版總署公布的情況來(lái)看，教輔類出版物的質(zhì)量管控迫在眉睫。

2.盲目追逐大品牌模式，趨同化嚴(yán)重

市場(chǎng)上，消費(fèi)者普遍認(rèn)同一些已經(jīng)樹(shù)立良好口碑的大品牌，而在教輔類出版物市場(chǎng)上同樣存在這樣的現(xiàn)象。例如新概念英語(yǔ)以其特有的模式和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容占領(lǐng)了市場(chǎng)，相繼出現(xiàn)了一大批以“新概念模式”為主的英語(yǔ)教輔圖書(shū)，這類出版物盲目跟風(fēng)，缺乏特色，對(duì)市場(chǎng)需求把握也很膚淺。

3.缺乏創(chuàng)新，重復(fù)出版

在新課標(biāo)、一綱多本等政策的影響下，義務(wù)教育的教材也在不斷改革和變化，而應(yīng)當(dāng)與課堂教材保持一致性的教輔類圖書(shū)往往存在重復(fù)出版的其情況。在筆者對(duì)熱門英語(yǔ)教輔類圖書(shū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多圖書(shū)存在將幾年前的舊內(nèi)容換個(gè)包裝再版的情況，這種“新瓶裝舊酒”的模式僅僅靠粘貼復(fù)制重新排版舊內(nèi)容，有“炒冷飯”的嫌疑。

二、英語(yǔ)教輔類圖書(shū)質(zhì)量堪憂的原因

1.著眼市場(chǎng)價(jià)值，重視短期收益

在教育成為民生基礎(chǔ)的當(dāng)下，各級(jí)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)教育衍生產(chǎn)品的投資越來(lái)越大。數(shù)據(jù)顯示，教輔類圖書(shū)中，有20%具有強(qiáng)大品牌效應(yīng)的圖書(shū)占據(jù)了整個(gè)出版市場(chǎng)80%的銷售量。由于教輔類圖書(shū)這種高收益、大市場(chǎng)的特點(diǎn)，不少出版社趨之若鶩，在經(jīng)濟(jì)效益的催動(dòng)下忽略了圖書(shū)質(zhì)量。

2.人才隊(duì)伍建設(shè)不達(dá)標(biāo)

由于教輔類圖書(shū)的市場(chǎng)需求量大，很多從業(yè)人員并不具備相應(yīng)技術(shù)和知識(shí)面。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，某當(dāng)?shù)爻霭嫔绯霭媪藬?shù)十種教輔類圖書(shū)，而僅僅有五名編輯，平均每名責(zé)任編輯編稿字?jǐn)?shù)年逾300萬(wàn)字。而編排英語(yǔ)科目的編輯并不具備相關(guān)的學(xué)歷和證書(shū)，導(dǎo)致在編排過(guò)程中屢發(fā)一些常識(shí)性錯(cuò)誤。

3.監(jiān)管不到位，質(zhì)量保證機(jī)制不達(dá)標(biāo)

按照新聞出版總署《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》以及通行的“三審三?！敝贫?，出版物質(zhì)量理應(yīng)得到相應(yīng)的保證。而在對(duì)一些出版社進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，不少教輔類圖書(shū)出版社存在盲目擴(kuò)大出版規(guī)模而忽視質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制的問(wèn)題，出版管理和“三審三?！绷饔谛问交蚧静贿_(dá)標(biāo)。

三、提高英語(yǔ)教輔類圖書(shū)質(zhì)量的建議

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

教輔類圖書(shū)的質(zhì)量關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)在追逐市場(chǎng)利益的同時(shí)以高度的責(zé)任感為前提，意識(shí)到內(nèi)容為王是出版業(yè)的根本，時(shí)刻牢記內(nèi)容才是出版社長(zhǎng)久發(fā)展的生命力。首先，英語(yǔ)教輔類圖書(shū)應(yīng)配備有相應(yīng)學(xué)科學(xué)歷及專業(yè)知識(shí)的編輯；其次應(yīng)建立匹配當(dāng)下英語(yǔ)教輔圖書(shū)市場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)，以市場(chǎng)需求為前提進(jìn)行選題策劃；最后應(yīng)積極調(diào)研，從各級(jí)學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)的需求入手，打造有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

2.嚴(yán)把人才質(zhì)量關(guān)

培養(yǎng)一批具有高度責(zé)任感和過(guò)硬專業(yè)知識(shí)的編輯隊(duì)伍對(duì)英語(yǔ)教輔圖書(shū)的發(fā)展至關(guān)重要。在英語(yǔ)教輔圖書(shū)出版社中，首先應(yīng)配備足夠的工作人員，策劃、編輯、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)都應(yīng)配備能夠匹配發(fā)行量的工作人員，尤其是責(zé)任編輯更是重中之重，在內(nèi)容的編輯和審核上要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性。

3.尊重法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行“三審三校”制度

首先應(yīng)樹(shù)立正確的法制觀，意識(shí)到嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的必要性和重要性，其次，應(yīng)尊重“三審三?！敝贫?，做到編輯、校對(duì)、復(fù)審、終審等環(huán)節(jié)分工明確、專人負(fù)責(zé)，將每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人，最后，應(yīng)將專業(yè)對(duì)口、具有相應(yīng)職稱的工作人員放到能發(fā)揮其作用的崗位上，建立一套責(zé)任清晰、各司所職的編審體系。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教輔類圖書(shū)的質(zhì)量提升是其打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要因素，出版物的競(jìng)爭(zhēng)終究是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，提升質(zhì)量才能真正為教育事業(yè)服務(wù)，從而贏得市場(chǎng)。

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