張文增

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展和推進，虛擬實驗教學(xué)對當下的高中教學(xué)課堂發(fā)揮了關(guān)鍵性的影響和作用。文章針對農(nóng)村高中生源狀況，從構(gòu)建虛擬實驗平臺，培養(yǎng)學(xué)生虛擬意識，優(yōu)化虛擬實驗設(shè)計三個方面入手，探討了在農(nóng)村高中生源條件下如何合理、有效地開展虛擬實驗，提高虛擬實驗的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】虛擬實驗教學(xué)；前期準備；策略

一、引言

隨著高中教育的穩(wěn)步推進，農(nóng)村高中學(xué)生數(shù)量越來越多。鑒于農(nóng)村高中生源的特殊性，如何在農(nóng)村高中開展虛擬實驗并優(yōu)化虛擬實驗的設(shè)計，至關(guān)重要。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟相對落后，教學(xué)輔助工具、實驗室設(shè)備等不齊全，教學(xué)質(zhì)量不高，致使許多學(xué)科實驗都不能夠得到合理有效的開展，比如，高中物理、化學(xué)、生物學(xué)科開展實驗的要求相對要高，需要一些先進的實驗儀器和設(shè)備，這些農(nóng)村學(xué)校都不具備，農(nóng)村高中生對于一些先進的實驗儀器設(shè)備缺乏全面的認識和了解。針對這種情況，可以使用虛擬實驗教學(xué)方法，采用一定的教育教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)情景，開展虛擬實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗意識。在虛擬實驗課堂教學(xué)的前期準備中，筆者從搭建虛擬實驗平臺，培養(yǎng)學(xué)生的虛擬實驗意識，優(yōu)化虛擬實驗設(shè)計三個方面著手，進行一個簡單的闡述和分析。

二、搭建虛擬實驗平臺

搭建虛擬實驗平臺是開展虛擬實驗教學(xué)的一個前期準備工作，也是開展虛擬實驗教學(xué)的一個重要方法和策略。結(jié)合農(nóng)村高中生源情況，可采用以下方法來搭建虛擬實驗平臺。

首先，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建虛擬實驗平臺。這就要求教師不斷更新自身的教育教學(xué)理念，秉承著與時俱進的思想理念，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。對于虛擬實驗平臺的搭建，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提升虛擬實驗平臺搭建的效果和效率。教師可以在一些相關(guān)學(xué)科網(wǎng)站上尋找虛擬實驗內(nèi)容，通過借鑒他人的虛擬實驗結(jié)構(gòu)和設(shè)計情況，進行合理的虛擬實驗平臺構(gòu)建。通過多媒體課件或者視頻的形式呈現(xiàn)出來，能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗意識。使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行虛擬實驗平臺的構(gòu)建，可以充分借鑒他人先進的虛擬實驗平臺搭建經(jīng)驗，再結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗，促進虛擬實驗平臺的建設(shè)。

其次，發(fā)揮想象，使用生活工具構(gòu)建虛擬實驗平臺。這種方法具有一定的創(chuàng)新性和實踐性，且更容易使學(xué)生理解，從而提高學(xué)生對于虛擬實驗的認知能力，優(yōu)化學(xué)生的虛擬實驗知識結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生的知識水平。教師要充分發(fā)揮想象，使用一些常見的工具進行虛擬實驗平臺的建設(shè)，這在高中的許多科目當中具有一定的應(yīng)用廣泛性。比如說，對于高中物理中的圓周運動教學(xué)，特別是涉及一些行星等天體的運動應(yīng)用題，為了方便學(xué)生的理解，提高學(xué)生的解題能力，教師就可以拿來一卷膠布，將整卷膠布當成一個行星，進行運動，建構(gòu)一種虛擬實驗場景。

搭建虛擬實驗平臺，要堅持“以人為本”的教育教學(xué)理念，一切從農(nóng)村高中生源的基本情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的理解能力、認知水平、知識結(jié)構(gòu)體系等進行。在虛擬實驗平臺搭建完畢之后，鼓勵學(xué)生積極參與到虛擬實驗中。虛擬實驗平臺的搭建主要有兩種方法，一種是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，一種是現(xiàn)代教育技術(shù)。

三、培養(yǎng)虛擬實驗意識

進行虛擬實驗教學(xué)時，在構(gòu)建好了虛擬實驗平臺之后，需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗意識。學(xué)生的虛擬實驗意識對于虛擬實驗課堂的開展具有重要的影響。學(xué)生只有具備良好的虛擬實驗意識，才能充分理解虛擬實驗，身臨其境地走進虛擬實驗教學(xué)中。關(guān)于學(xué)生虛擬實驗意識的培養(yǎng)和強化，可以使用如下方法。

首先，通過創(chuàng)設(shè)實驗課堂情景，培養(yǎng)學(xué)生的虛擬實驗意識。濃厚的虛擬實驗氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的虛擬實驗邏輯思維，提高學(xué)生對虛擬實驗的理解水平。要創(chuàng)設(shè)虛擬實驗課堂情景，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如播放一些實驗視頻，對實驗背景或者相關(guān)的實驗步驟進行講解，可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的虛擬實驗意識。

其次，分組討論與交流，強化學(xué)生的虛擬實驗意識。這是在高中虛擬實驗課堂開展過程中，教師對于學(xué)生的虛擬實驗意識培養(yǎng)可以采取的有效方法和措施。教師將學(xué)生劃分成小組，將有關(guān)虛擬實驗的相關(guān)知識設(shè)置成一定的問題形式，然后鼓勵學(xué)生進行交流與討論，從而增強學(xué)生的虛擬實驗意識。比如，針對一些虛擬實驗的開展，教師可以提出“在本次實驗中應(yīng)該注意什么問題？實驗流程是怎么樣的？怎么通過虛擬實驗得出實驗結(jié)論？”等一系列問題。教師鼓勵學(xué)生在小組交流與討論過程中不斷分析與思考，然后得出答案或結(jié)論。通過參與小組交流與討論活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有所增強，對于虛擬實驗的認識將會進一步加深。且問題驅(qū)動的模式對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)發(fā)揮了關(guān)鍵性的影響和作用。

再次，虛擬實驗內(nèi)容講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。這是培養(yǎng)并增強學(xué)生虛擬實驗意識的重要方法和舉措。眾所周知，學(xué)生的想象力對于虛擬實驗的開展具有一定的積極作用。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗意識，必須要先培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教師通過對虛擬實驗相關(guān)內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)的講解，然后結(jié)合課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行一定的想象，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗意識，提升學(xué)生對于虛擬實驗的認知水平。如果對于虛擬實驗的相關(guān)知識和內(nèi)容，教師不積極進行講解和分析，只是一味地讓學(xué)生自己思考，自己理解，那么對于學(xué)生的想象力培養(yǎng)將具有不利的影響。在虛擬實驗開展的前期準備工作中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，能夠推進虛擬實驗的更進一步開展，提高虛擬實驗的教學(xué)效果。

一言以蔽之，針對農(nóng)村高中生源狀況的虛擬實驗教學(xué)開展，要充分結(jié)合學(xué)生的各個方面，如學(xué)生知識面、理解能力、知識接收水平等，教師可以使用創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，加強分組交流與討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的方法。通過對學(xué)生虛擬實驗意識的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗?zāi)芰途瘢箤W(xué)生快速融入虛擬實驗教學(xué)的開展環(huán)節(jié)及其相關(guān)過程中，對于學(xué)生的基本學(xué)習(xí)進程產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。人的行為都會受到自身意識的影響。只有培養(yǎng)學(xué)生強烈的虛擬實驗意識，不斷強化農(nóng)村高中生的虛擬實驗邏輯思維，使學(xué)生具備基本的虛擬實驗素養(yǎng)，才能夠推進虛擬實驗的良好開展，大力推進教育的改革和發(fā)展。endprint

四、優(yōu)化虛擬實驗設(shè)計

優(yōu)化虛擬實驗設(shè)計，這是在虛擬實驗開展過程中，對于虛擬實驗課堂教學(xué)效果進行強化的重點步驟和策略。所謂的優(yōu)化虛擬實驗設(shè)計，就是要求教師在原有虛擬實驗的條件下，不斷發(fā)現(xiàn)虛擬實驗的相關(guān)問題，然后進行思考，使用一些具有創(chuàng)新性的方法，優(yōu)化對虛擬實驗的設(shè)計。虛擬實驗的優(yōu)化設(shè)計主要是為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的虛擬實驗意識，提高學(xué)生的虛擬實驗認知能力為目標，通過優(yōu)化虛擬實驗設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)建一個更加美好、合理、有效的虛擬實驗課堂。對于如何虛擬實驗的優(yōu)化設(shè)計，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

首先，加強創(chuàng)新，在虛擬實驗設(shè)計中融入一定的創(chuàng)新元素。這是對虛擬實驗進行優(yōu)化設(shè)計的重點方法。教師應(yīng)該做到高瞻遠矚，具有長遠的眼光和卓越的見識，積極尋找創(chuàng)新元素，在虛擬實驗設(shè)計中加強創(chuàng)新設(shè)計。這可以在一定程度上增強學(xué)生的虛擬實驗意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的虛擬實驗邏輯思維，促進虛擬實驗課堂的順利開展。

其次，重視互動環(huán)節(jié)的滲透，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為重點。雖然虛擬實驗是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的實驗，與傳統(tǒng)的實驗相比，其對于師生互動的要求低。但是為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，教師在進行虛擬實驗設(shè)計時，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的調(diào)動，在虛擬實驗優(yōu)化設(shè)計中積極滲透互動教學(xué)，全面調(diào)動學(xué)生參與虛擬實驗教學(xué)的積極性。

五、總結(jié)

農(nóng)村高中生源狀況具有一定的局限性，學(xué)生對于實驗儀器、設(shè)備及相關(guān)知識的認知能力不足，在實際的實驗開展中，不能很好地把握實驗，不能積極參與實驗過程。虛擬實驗基于農(nóng)村高中生源的特殊性，如經(jīng)濟、教學(xué)質(zhì)量等因素，具有非常廣泛的應(yīng)用性。在虛擬實驗的準備工作階段中，教師要不斷更新自我的教育教學(xué)理念，注重虛擬實驗平臺的構(gòu)建、學(xué)生虛擬實驗意識的培養(yǎng)，并對虛擬實驗進行優(yōu)化設(shè)計，全面實現(xiàn)虛擬實驗的高效化。虛擬實驗的開展，在農(nóng)村高中教學(xué)中應(yīng)該得到高度的重視。

【參考文獻】

[1]邢如玲.虛擬實驗在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.

[2]楚釗，金科.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)的局限性及其解決策略[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，22（01）：20-22.

[3]張瑩，鄭紹文.高職實驗教學(xué)存在的問題與虛擬實驗策略的實施[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007（07）：48-49.

[4]魏娟.基于虛擬實驗室的中學(xué)物理探究式教學(xué)方法研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2015.

[5]熊烈.有關(guān)虛擬實驗在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（06）.

[6]劉書娟.虛擬實驗在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（10）.

[7]朱敏，劉鵬飛.虛擬實驗在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013，12（06）：166-168.endprint