汪英

【教學(xué)背景】

隨著教育的不斷深化改革，分小組進(jìn)行合作探究教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生能夠在合作探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，與小組成員一起解決問題，學(xué)會合作，共同進(jìn)步，使學(xué)生能夠自動參與到課堂的教學(xué)中來，讓語文教學(xué)課堂變成溝通交流的平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解朱自清先生對于春天的熱愛與贊美之情，從課文中尋找語言、意境與結(jié)構(gòu)的美，培養(yǎng)學(xué)生對美的眼光與追求。

2.從課文整體的理解著手，讓學(xué)生能夠?qū)φn文的思路梳理得更加清晰，體味文章的語言和意境，從而讓學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

3.運用分小組合作探究的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠更流暢、更深入地理清課文結(jié)構(gòu)，深入體會作者的情感及文章主旨。

【教學(xué)重點】

1.朗讀課文，深入感受課文的意境，感受作者描述的春天的美。

2.揣摩課文中作者運用的詞句的準(zhǔn)確性，感受和欣賞課文字里行間的美。

3.加深對課文的理解，從而體會作者的心境，提高學(xué)生的朗讀能力。

【教學(xué)難點】

作者有層次地進(jìn)行景色描寫，對于景物特點觀察細(xì)致入微。引導(dǎo)學(xué)生對作者在課文中描寫的精彩語段進(jìn)行賞析，特別是引導(dǎo)學(xué)生對作者采用的修辭手法的句段和一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行細(xì)細(xì)品析。

【教學(xué)方法】

充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運用教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，對于散文這一類課文的學(xué)習(xí)，富有感情地誦讀課文是很好的學(xué)習(xí)方法。多媒體課件教學(xué)的好處就是圖文并茂，有圖片、文字，還有聲音。這樣教學(xué)起來學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，更快更好地完成散文的學(xué)習(xí)。再將學(xué)生進(jìn)行分小組探究學(xué)習(xí)，深入感受文章的情感，深入了解作者的寫作手法。這樣可以使語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量大大提高。

【課前準(zhǔn)備】

1.老師課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，制作多媒體教學(xué)課件，把學(xué)生按語文成績的高低搭配進(jìn)行小組劃分。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備：根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，將課文順暢誦讀，在身邊生活中尋找春天的景色和景物并用短語進(jìn)行描述。

【教學(xué)流程】

一、設(shè)計教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)

下載歌曲《春天在哪里》，將其作為導(dǎo)入，通過歌曲喚起學(xué)生對春天美麗景色的記憶。運用多媒體課件播放大自然春天景色的圖片或小短片，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，進(jìn)入到春天的美麗景色中。然后拋出問題，讓學(xué)生說說生活中發(fā)現(xiàn)的春天的美，用簡短的語言進(jìn)行描述。然后將學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引入課文：春天那些草長鶯飛的優(yōu)美景色都在我們今天要學(xué)習(xí)的散文中，下面讓我們一起跟隨朱自清先生一起去領(lǐng)略他筆下的優(yōu)美的春天。

二、整體學(xué)習(xí)

首先，根據(jù)課文后面的“讀一讀 寫一寫”的詞語引導(dǎo)學(xué)生對生字和一些重點的詞語進(jìn)行掌握和理解。其次，請學(xué)生聽音頻誦讀，感受每個字詞句的情感表達(dá)，也可以請學(xué)生進(jìn)行誦讀，這樣學(xué)生能夠更好地感受課文的深層情感。最后，按課前分好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行思考、討論、搶答下列的拓展問題：

1.朱自清先生描寫的“春”是從哪幾個方面進(jìn)行的，怎么描寫的。

2.整篇課文可以分成哪幾個部分，如何進(jìn)行劃分？

3.朱自清先生描繪了哪些春天的景色，通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？

4.朱自清先生運用了哪些修辭手法描繪春色，這些修辭手法對于文章的作用是？

5.說一說你們最喜愛的段落或詞句。

三、分組討論和歸納整篇課文的主旨、抒發(fā)的情感以及寫作的特點

1.課文主旨。朱自清先生抓住春天的景色和景物特點，以散文的形式描繪出了一幅生機(jī)勃勃、百花崢嶸的優(yōu)美春畫，贊美了春的創(chuàng)造力和春天帶給人們的無限的希望和想象，激勵著人們在大好的春天里辛勤勞作，催人奮進(jìn)。

2.抒發(fā)感情。這篇精短的散文主題明朗，富有詩意。朱自清先生用孩子一般的心理和借孩子的眼睛對春天的世界觀察入微，準(zhǔn)確抓住了春天的特點，并且用生動的語言描繪出來，抒發(fā)了朱自清先生對春天美好景色的贊美之情，給人們以希望和力量，激勵人們珍惜時光，創(chuàng)造出更加美好的春天，同時也表達(dá)出了朱自清先生對生活的熱愛，以及朱自清先生積極向上、奮發(fā)向上的態(tài)度。

3.寫作特點。朱自清先生的這篇散文有非常鮮明的寫作特色。首先，朱自清先生對春的觀察細(xì)致入微，所以描寫得非常生動，例如“偷偷的”“鉆”等詞語準(zhǔn)確生動地描繪出了春草的形態(tài)。其次，朱自清先生不直接贊美春的美，而是用抒情的手法來描繪春的美景，把自己對春天的喜愛傾注在字里行間。最后，朱自清先生的語言非常樸實而且給人清新的感受，讓整篇散文活潑自然，充滿詩情畫意。

四、課后作業(yè)

1.小組成員配合，相互背誦課文。

2.仔細(xì)觀察周圍的春色，寫一篇800字的描繪家鄉(xiāng)春天的景色的短文。

3.以小組為單位收集關(guān)于春天的詩句、歌詞、俗語，然后比一比哪個小組收集得最多。

編輯 高 瓊endprint