薛陽

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)問題已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)如此大的壓力，在關(guān)系到自己前途和命運(yùn)的重大選擇時(shí)，大學(xué)生沒有足夠的信心坦然面對(duì)，勢必會(huì)出現(xiàn)許多心理問題。本文對(duì)大學(xué)生常見的擇業(yè)心理問題進(jìn)行解讀并進(jìn)行原因分析，從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適心理狀態(tài)，從容、冷靜地面對(duì)擇業(yè)問題，并作出正確、理智的選擇。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 擇業(yè) 心理

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0005-02

我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，其就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)關(guān)系著社會(huì)的每一根神經(jīng)。

一、大學(xué)生的擇業(yè)心理問題

大學(xué)生的擇業(yè)心理是以就業(yè)為中心，在其他心理的共同作用下形成的，主要有以下幾種：

1.自卑心理

自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)，是一種消極的失去平衡的心理狀態(tài)，常和怯懦、依賴等心理交織在一起，它不僅使一些畢業(yè)生悲觀失望、不思進(jìn)取，而且有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。在擇業(yè)過程中，有自卑感的畢業(yè)生主要問題是：看不起自己、不相信自己，對(duì)自己缺乏了解和勇氣，不敢競爭。在“供需見面”會(huì)上，不敢面對(duì)用人單位，有的甚至不敢與招聘單位洽談。

2.自負(fù)心理

自負(fù)心理在部分大學(xué)生身上反映比較突出。他們認(rèn)為自己接受了高等教育，擇業(yè)中應(yīng)該高于其他社會(huì)成員，有自己的理想歸宿?；蛘哒J(rèn)為自己已學(xué)了很多知識(shí)，各方面條件也不錯(cuò)，不會(huì)沒有好的歸宿；或者認(rèn)為現(xiàn)實(shí)太落后，“英雄無用武之地”。在這種自負(fù)心理的支配下，他們?cè)谇舐氈锌偸亲载?fù)驕傲，好高鶩遠(yuǎn)，看不上這個(gè)單位，瞧不起那種職業(yè)，使自己的擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生很大反差。倘若不能如愿，情緒就會(huì)一落千丈，從而產(chǎn)生失落、煩躁、抑郁等心理現(xiàn)象。

3.挫折心理

挫折心理是指人在從事有目的的活動(dòng)中遇到障礙時(shí)所表現(xiàn)出來的諸如苦悶、焦慮、失望、悔恨、憤怒等多種復(fù)雜的情緒。有這樣一名學(xué)生，參加第一個(gè)用人單位的筆試、面試后，他排在第四位。該單位對(duì)前五名學(xué)生都比較滿意，但因?yàn)槊~有限，只錄用了前三名，這位同學(xué)落選了。接著又有幾個(gè)用人單位來招聘，因?yàn)榉N種原因又沒有錄用他，該同學(xué)開始煩躁不安，吃不下、睡不著，對(duì)我說：“老師，我都成垃圾沒人要了?！彪m然在我的開導(dǎo)、安慰、指導(dǎo)下，他最終被別的單位錄用了，但像他這樣感情脆弱、承受挫折能力差的畢業(yè)生不在少數(shù)。

4.依賴心理

依賴往往是過分依靠別人，依賴心理是一種懶惰的心理表現(xiàn)。在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生受好友、家庭、外界輿論的影響，往往舉棋不定、顧慮重重，產(chǎn)生“缺乏主見、依賴他人”的心理誤區(qū)。有部分畢業(yè)生在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏基本生活能力，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏參與競爭的勇氣。他們擇業(yè)不是憑自身的能力，而是憑借父母、親朋的“關(guān)系網(wǎng)”。他們懼怕失敗，過分依賴家長、親友，請(qǐng)他們作為自己的代言人，由家長帶著面試、代填表格，更有甚者，報(bào)到上班也要家長護(hù)送，他們雖然即將步入社會(huì)，但心理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后生理能力。

5.求穩(wěn)求全心理

有的大學(xué)生由于對(duì)所學(xué)專業(yè)存在思維定勢，認(rèn)為“一選定終身”。這使他們不敢輕易地在更大范圍內(nèi)擇業(yè)，所以在擇業(yè)時(shí)求穩(wěn)求全，從而妨礙了有效的自我推銷。也有的大學(xué)生出于求全而慎重，這山望著那山高，也會(huì)表現(xiàn)出遲疑、猶豫的心態(tài)；他們對(duì)未來職業(yè)利弊的權(quán)衡過于挑剔，求穩(wěn)求全，缺乏果斷性，最終亦妨礙擇業(yè)的成功。還有的大學(xué)生擇業(yè)時(shí)名利心理過重，認(rèn)為“理想理想，有利就想”，“前途前途，有錢就圖”，表現(xiàn)在擇業(yè)時(shí)，把最容易出名、賺錢又多的職業(yè)視為最佳選擇，既無視國家和社會(huì)的利益，又置自己所學(xué)專業(yè)于不顧，認(rèn)為有了錢就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，其結(jié)果也可能會(huì)喪失許多有利的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生擇業(yè)心理問題原因分析

擇業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，往往會(huì)產(chǎn)生各種矛盾和沖突，導(dǎo)致心理失衡，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題。造成大學(xué)生擇業(yè)心理問題的原因是多方面的，筆者認(rèn)為：

1.畢業(yè)生自身處于矛盾期，是大學(xué)生擇業(yè)心理問題的內(nèi)在原因

心理學(xué)認(rèn)為，人在認(rèn)識(shí)自我、剖析自我時(shí)有一種看不見、摸不著的東西——無意識(shí)的自我保護(hù)機(jī)制在無形地保護(hù)著自己，干擾對(duì)自我的全面、正確、客觀和公正的認(rèn)識(shí)，使自我真實(shí)形象產(chǎn)生變形或扭曲。而且心理學(xué)研究還表明，理想的我與現(xiàn)實(shí)的我之間的差距與矛盾，隨著年齡的增長而增大。首先，大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇，如自我與超我矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾、社會(huì)需求與自身實(shí)力矛盾等。這些矛盾他們以前從未碰到過，所以很容易產(chǎn)生心理不平衡，甚至陷入難以自拔的境地。其次，大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定，往往會(huì)產(chǎn)生種種矛盾，主要表現(xiàn)在：理想與現(xiàn)實(shí)矛盾、開放與封閉矛盾、獨(dú)立性與依賴性矛盾、情感與理智矛盾等。再次，生理與心理發(fā)展不同步。大學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)部分心理還不成熟，加之個(gè)體生活體驗(yàn)不同，所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出心理特征的復(fù)雜性與矛盾性。

2.高等教育處于過渡期，是大學(xué)生擇業(yè)心理問題的直接原因。

當(dāng)前，高校進(jìn)行大幅度擴(kuò)招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應(yīng)這種新形勢、新情況，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等改革，提高師資水平，加強(qiáng)高校的配套發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，有效教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開展，是高校甚至全社會(huì)值得研究和探討的問題，這個(gè)問題的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢、新情況，它是一個(gè)長期性和漸進(jìn)性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

3.擇業(yè)指導(dǎo)處于滯后期，是大學(xué)生擇業(yè)心理問題的外在原因。

大學(xué)生擇業(yè)過程中存在需要解決的種種心理適應(yīng)問題，如何保持他們的心理健康、心理平衡是非常重要的。但是，社會(huì)和學(xué)校在這方面做的工作（特別是就業(yè)心理咨詢工作）還不夠，明顯滯后于學(xué)生擇業(yè)心理的發(fā)展變化。這就要求各高校要加強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)大學(xué)生中普遍存在的擇業(yè)心理問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除擇業(yè)心理困惑，消除心理障礙，并給每個(gè)學(xué)生建立一份個(gè)人擇業(yè)心理健康檔案。endprint