李曉蘭

【摘 要】社會在發(fā)展，時(shí)代在變遷。技術(shù)革新一日千里，社會條件瞬息萬變，世界體育事業(yè)更是蒸蒸日上。學(xué)校體育為順應(yīng)時(shí)代潮流，響應(yīng)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，也就做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。隨著當(dāng)今學(xué)校體育教育事業(yè)迅猛發(fā)展，“終身教育”、“素質(zhì)教育”和“快樂教育”與體育教學(xué)的結(jié)合，以及學(xué)校體育任務(wù)的進(jìn)一步更新與完善，對體育教師的能力結(jié)構(gòu)也就

提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；體育；教師；能力；結(jié)構(gòu)

社會在發(fā)展，時(shí)代在變遷。技術(shù)革新一日千里，社會條件瞬息萬變，世界體育事業(yè)更是蒸蒸日上。學(xué)校體育為順應(yīng)時(shí)代潮流，響應(yīng)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，也就做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。而“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”，體育教師作為學(xué)校體育的主導(dǎo)者，應(yīng)努力從各方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會并為之做出貢獻(xiàn)的能力，這些能力就構(gòu)成了新時(shí)期體育教師的能力結(jié)構(gòu)體系。目前，國內(nèi)有不少學(xué)者對體育教師的能力結(jié)構(gòu)從各個角度進(jìn)行了不同的探討，也提出了比較完整的模式結(jié)構(gòu)。隨著當(dāng)今學(xué)校體育教育事業(yè)迅猛發(fā)展，“終身教育”、“素質(zhì)教育”和“快樂教育”與體育教學(xué)的結(jié)合，以及學(xué)校體育任務(wù)的進(jìn)一步更新與完善，對體育教師的能力結(jié)構(gòu)也就提出了更高的要求。為順應(yīng)時(shí)代需求，本文在前人研究的基礎(chǔ)上從一個新的角度淺談一下新時(shí)期體育教師應(yīng)具備的能力。

一、改造自我能力

社會在不斷的發(fā)展，人類也在不斷的摸索中前進(jìn)。隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展、知識的更新，教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)也會相應(yīng)的發(fā)生變化。隨著體育市場的進(jìn)一步開發(fā)，人們看到了由體育給社會帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益，體育也就隨之滲透到社會的各個行業(yè)，形成交叉狀態(tài)。這就使體育教師原有的知識體系受到?jīng)_擊，對體育教師的文化水平和教育水平有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，掌握一定的交叉學(xué)科知識，成了時(shí)代的需要。

在科技發(fā)展日新月異的今天，體育教學(xué)改革論壇也出現(xiàn)了前所未有的景象，百家爭鳴，百花齊放。一種思潮，代表著一個時(shí)代，在體育教育教學(xué)中要始終倡導(dǎo)快樂體育，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育觀”，推動“素質(zhì)教育”的開展，正是當(dāng)今潮流所向。伴隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，體育教學(xué)任務(wù)也進(jìn)一步的更新與完善，體育教師的教育能力和知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)隨著進(jìn)行調(diào)整，思維方式也要有所革新。

如果想成為一名優(yōu)秀的體育教師，必須不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面，掌握大量最新資料，獲得先進(jìn)技術(shù)、知識、方法和技能，了解國內(nèi)外體育發(fā)展現(xiàn)狀，把握體育教學(xué)的最新趨勢，使自己的思維與社會體育發(fā)展動向全面接軌，吸收新鮮血液，不斷改造完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)過程中，教師必須不斷的吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的獲取新的技術(shù)和方法，不斷擴(kuò)充知識的深度和廣度，才能在實(shí)踐教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練手段，選擇最優(yōu)的教學(xué)方式，指引學(xué)生向最佳方向發(fā)展。

二、體育科研能力

教師能積極地探索體育學(xué)科的教育現(xiàn)象的內(nèi)部本質(zhì)和教育規(guī)律的客觀認(rèn)識過程被稱之為體育科研能力。采取有效的科研方法能成為對體育客觀規(guī)律科學(xué)的認(rèn)識的工具，體育科研方法給予的操作步驟與思維步驟，能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)體育教師客觀、科學(xué)地認(rèn)知體育的目的。因?yàn)橐豁?xiàng)科研的探索和研究要具備一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，參與的研究員要翻閱海量的資料，進(jìn)行各個方面的試驗(yàn)和調(diào)查，在對自己所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行論證時(shí)，研究者要接納新的教育教學(xué)理論知識，在這個研究過程，本身就是提高自己的過程。此外，在科研論證過程中研究者也會比平常更加投入，往往會發(fā)現(xiàn)一些以往忽略了的問題，會發(fā)現(xiàn)以往在腦海中只是靈光一閃的“靈感”變得越來越清晰，會想到一些平常想不到的東西。這也證明一點(diǎn)科研能活躍教師的思維，啟迪教師的智慧，豐富教師的想象力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是能把自己的想法和同行進(jìn)行交流，交流中彼此都能得到提高，最終使我們國家體育教育邁出一個新臺階，邁向一個新高度。

三、教學(xué)創(chuàng)新能力

人類社會的前進(jìn)，總是“破而后立”，不斷邁向更加輝煌的文明。體育教學(xué)一樣也要按照人類社會前進(jìn)的規(guī)律，要敢于打破陳規(guī)，對傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教材內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)過程敢于大膽的批判，大膽的進(jìn)行符合實(shí)際的改革。這就要求新時(shí)期體育教師要擁有有一顆靈活的頭腦，開闊的思維和卓遠(yuǎn)的見識，來創(chuàng)新自己的體育教學(xué)。

四、知識、技能的應(yīng)用能力

知識與技能的運(yùn)用能力是理論到實(shí)踐的過渡。當(dāng)人類掌握了某方面的技能和知識，然后通過將知識與技能運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中，產(chǎn)生一定的社會效益，這樣一來充分體現(xiàn)了一定的社會價(jià)值。假如自己擁有知識與技能不能合理應(yīng)用，不能給社會帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，這就像一個人擁有一個百寶箱卻不知道怎么來打開它一樣，就更沒法談社會價(jià)值體現(xiàn)了。

社會價(jià)值還可通過社會體育的服務(wù)工作來體現(xiàn)。組織競賽與裁判工作，社會體育保健工作，帶領(lǐng)群眾進(jìn)行全民健身運(yùn)動都是其運(yùn)用知識技能能力的體現(xiàn)。增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動社會主議體育事業(yè)不斷向前發(fā)展，體育教師作為其主導(dǎo)者具有不可替代的責(zé)任。知識、技能的應(yīng)用能力正是其完成歷史賦予的神圣使命的重要保障，也是其體現(xiàn)自身價(jià)值的必備能力。

身為新時(shí)代的體育教師，我們要緊跟時(shí)代快速的腳步，努力從多方面嚴(yán)格要求自己，力爭具備原來知識結(jié)構(gòu)和思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該不斷地加強(qiáng)和完善自身能力結(jié)構(gòu)，從科學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新、完善自我等方面不斷提高自己、約束自己、要求自己。只有這樣才能輕松愉快地的完成學(xué)校交給我們的體育教學(xué)任務(wù)，完善本校的體育教學(xué)體系，才能誘導(dǎo)全民積極參加體育健身隊(duì)伍中來，向全國人民證明體育的價(jià)值和意義，進(jìn)而帶動全民健身規(guī)劃的進(jìn)一步的落實(shí)和開展，把我國的體育事業(yè)不斷推向更加輝煌、更加美好的明天。endprint