歐陽(yáng)麗華

摘要：財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)非常重要的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程，是對(duì)學(xué)生所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)和強(qiáng)化。在業(yè)財(cái)融合的大背景下，為順應(yīng)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才，本文以財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)為例，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考評(píng)方法等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的探討。

關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合；財(cái)務(wù)管理

近年來，隨著中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中的運(yùn)用和創(chuàng)新探索逐步深化，財(cái)務(wù)在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造中扮演的角色越來越重要，財(cái)務(wù)的職能也從傳統(tǒng)的“會(huì)計(jì)服務(wù)、事后核算、關(guān)注過去”，轉(zhuǎn)型為“價(jià)值創(chuàng)造，事前算贏，規(guī)劃未來”，從核算財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型為管理型財(cái)務(wù)，從過去的很少參與業(yè)務(wù)到將財(cái)務(wù)融入、深度參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，很好的實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，為適應(yīng)新形勢(shì)下業(yè)財(cái)融合的需要、會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，我們的財(cái)會(huì)教育和財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。

一、業(yè)財(cái)融合的界定

業(yè)財(cái)融合，是指業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與財(cái)務(wù)管理結(jié)合在一起的簡(jiǎn)稱，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)組織既要對(duì)業(yè)務(wù)執(zhí)行進(jìn)行核算和監(jiān)督，又要提供支持決策，往往把大量的精力都用在算賬、記賬、報(bào)賬等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算工作，對(duì)決策和業(yè)務(wù)的支持力度很弱。在業(yè)財(cái)融合的背景下，我們需要打破傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作模式，讓財(cái)務(wù)人員積極參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中去，讓財(cái)務(wù)人員懂業(yè)務(wù)，將財(cái)務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，用數(shù)據(jù)說話，幫助管理層更加科學(xué)的看待問題、分析問題。

業(yè)財(cái)融合是財(cái)務(wù)向業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)縱深延伸的一種方式，實(shí)現(xiàn)基于業(yè)務(wù)活動(dòng)全過程的監(jiān)控，在公司經(jīng)營(yíng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、采購(gòu)管理、投資運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷及客戶服務(wù)等方面都需要財(cái)務(wù)的介入?yún)⑴c，將財(cái)務(wù)管理的理念滲透在業(yè)務(wù)管理的全過程中，把財(cái)務(wù)體系和業(yè)務(wù)流程更好的結(jié)合起來，在幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)核算監(jiān)督、防范風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等有效資源為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策提供更可靠有力的支持，使財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)一致，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。

業(yè)財(cái)融合也對(duì)我們財(cái)務(wù)人員提出更高的要求，要求財(cái)務(wù)人員不僅要掌握財(cái)務(wù)知識(shí)理論和方法，還需要熟悉業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、了解業(yè)務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并具有全局視野和優(yōu)秀的溝通能力。

這些都為我們培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才提出了巨大的挑戰(zhàn)。在業(yè)財(cái)融合的背景下，我們培養(yǎng)人才的理念和方式也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，如何在鍛煉并提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備全局視野、風(fēng)險(xiǎn)管控能力和優(yōu)秀的溝通能力，這是我們財(cái)會(huì)教育需要考慮的問題，財(cái)務(wù)管理決策綜合實(shí)訓(xùn)課程改革探討正是基于這個(gè)背景提出來的。

二、財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討

（一）財(cái)務(wù)管理綜合決策課程設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課程是在學(xué)生學(xué)完企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本計(jì)算與分析、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)、企業(yè)管理等專業(yè)課程后所開設(shè)的一門綜合性專業(yè)實(shí)踐課程，它以廈門網(wǎng)中網(wǎng)的財(cái)務(wù)決策軟件平臺(tái)為載體，模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)的模式，通過人機(jī)對(duì)抗的方式，采取學(xué)生組隊(duì)形式虛擬運(yùn)營(yíng)一家工業(yè)企業(yè)，所有參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在同一市場(chǎng)環(huán)境下分組組建不同的公司，每小組成員分別擔(dān)任不同崗位（運(yùn)營(yíng)管理、資金管理、成本管理和財(cái)務(wù)總監(jiān)）并負(fù)責(zé)完成相應(yīng)崗位的工作職責(zé)和管理決策。該平臺(tái)模擬了企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，通過業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理、納稅申報(bào)等經(jīng)營(yíng)管理的全過程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過程，體會(huì)企業(yè)從投入、產(chǎn)出到盈利的過程，從而訓(xùn)練學(xué)生站在全局的角度去關(guān)注企業(yè)決策、財(cái)務(wù)管理、籌資投資、市場(chǎng)營(yíng)銷等各模塊，在企業(yè)實(shí)操中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)資金運(yùn)籌、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、納稅申報(bào)知識(shí)的掌握程度和對(duì)企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)的把握，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于分析問題解決問題的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的決策能力、風(fēng)險(xiǎn)管控能力、稅收籌劃能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新

財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課是為順應(yīng)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型、業(yè)財(cái)融合要求所開設(shè)的，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)訓(xùn)軟件的選擇、教學(xué)方式組織及考評(píng)方法的選取上都進(jìn)行了改革，并結(jié)合高職組網(wǎng)中網(wǎng)杯財(cái)務(wù)管理決策技能大賽，實(shí)現(xiàn)“課賽融合”，做到“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

1.分崗實(shí)訓(xùn)，全真模擬

廈門網(wǎng)中網(wǎng)的財(cái)務(wù)決策軟件平臺(tái)設(shè)置了四個(gè)崗位，分別是：運(yùn)營(yíng)管理、資金管理、成本管理和財(cái)務(wù)總監(jiān)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)營(yíng)，虛擬一家真實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過程，將學(xué)生代入虛擬但仿真的企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的各種情形中，使學(xué)生能有機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐崗位技能、業(yè)務(wù)流程和商業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了之前教學(xué)中的專業(yè)知識(shí)分散、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境缺乏的不足，創(chuàng)新了教學(xué)模式。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)“業(yè)財(cái)融合”

會(huì)計(jì)類實(shí)訓(xùn)課程很多，但大多都是模擬會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)操作，著重的點(diǎn)都在如何進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，或者結(jié)合企業(yè)的納稅申報(bào)，而財(cái)管綜合決策實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)不僅僅需要進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、需要進(jìn)行納稅申報(bào)，它最大的特點(diǎn)還在于模擬一家企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過程，從企業(yè)建立初期的各種籌備工作到原材料采購(gòu)、產(chǎn)品生產(chǎn)，到產(chǎn)品的銷售等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過程，我們的學(xué)生都需要參與進(jìn)來，這就實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)對(duì)業(yè)務(wù)全過程的監(jiān)控，讓財(cái)務(wù)人員積極的參與到了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，讓財(cái)務(wù)人員懂業(yè)務(wù)，把財(cái)務(wù)體系和業(yè)務(wù)流程更好的結(jié)合起來了。并且在這個(gè)經(jīng)營(yíng)管理的過程中，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策都需要財(cái)務(wù)提供可靠有力的支持，不論是投資環(huán)節(jié)的決策、原材料采購(gòu)決策、產(chǎn)品生產(chǎn)決策還是銷售環(huán)節(jié)的決策都需要財(cái)務(wù)人員的共同參與，需要四個(gè)崗位人員的相互協(xié)作，高效溝通，這正是在業(yè)財(cái)融合背景下優(yōu)秀財(cái)務(wù)人員需要具備的技能和素質(zhì)，滿足我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)。

3.實(shí)現(xiàn)“課賽融合”模式教學(xué)

財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課程是以廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司的軟件平臺(tái)為載體進(jìn)行教學(xué)，平臺(tái)每年組織的高職組“網(wǎng)中網(wǎng)杯”財(cái)務(wù)管理決策技能大賽也是我們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)依托手段，課堂教學(xué)與技能競(jìng)賽相融合，真正做到“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.充分利用信息化教學(xué)方式

本課程充分利用信息化教學(xué)手段開展信息化教學(xué)，引入了云課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，利用智慧職教云等教學(xué)平臺(tái)建立在線開放課程，將所有的課件資料、操作視頻提前放在智慧職教云的資料庫(kù)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求獨(dú)立完成財(cái)務(wù)決策實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的操作，老師通過檢查實(shí)操平臺(tái)學(xué)生操作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中、操作中存在的問題，課堂上進(jìn)行解疑演示操作，并利用云課堂輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.結(jié)合軟件平臺(tái)評(píng)分完善課程考核評(píng)價(jià)

通過操作軟件平臺(tái)，不同組別學(xué)生通過崗位扮演與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)操作結(jié)果自動(dòng)給出各組的綜合評(píng)分，該評(píng)分能比較準(zhǔn)確的反應(yīng)出來各組成員所經(jīng)營(yíng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，及賬務(wù)處理，納稅申報(bào)的正確性，因此該評(píng)分將作為該組成員成績(jī)?cè)u(píng)定的重要考核評(píng)價(jià)手段，同時(shí)會(huì)結(jié)合每個(gè)同學(xué)獨(dú)立操作系統(tǒng)時(shí)的表現(xiàn)和平時(shí)課堂的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

財(cái)務(wù)管理綜合決策實(shí)訓(xùn)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門綜合實(shí)踐課程，它的改革探討是順應(yīng)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的結(jié)果，是符合業(yè)財(cái)融合大背景的。在實(shí)訓(xùn)改革中我們對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式和實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核方法等進(jìn)行了改變，將財(cái)務(wù)工作滲透進(jìn)業(yè)務(wù)流程，通過實(shí)訓(xùn)使得我們學(xué)生的眼界不再僅僅局限于眼前的憑證、報(bào)表、單據(jù)等，能將眼界擴(kuò)展至客戶、供應(yīng)商、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、市場(chǎng)銷售情況等其他方面；通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們學(xué)生具備全局意識(shí)，能站在CFO的角度去審視企業(yè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)把控能力、決策能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

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