林小瑞

摘 要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本身屬于一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的關(guān)鍵學(xué)科。在高等教育背景下，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本文首先分析了基于就業(yè)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)方向，同時(shí)闡述了基于就業(yè)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)改革措施，最后總結(jié)了全文。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)改革；教學(xué)方向

引言

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在工商管理中屬于一項(xiàng)重要的課程，結(jié)合我國(guó)高校的發(fā)展，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中還存在著很多的不足，最為明顯的是就業(yè)導(dǎo)向。難以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)之間的融合性，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)后也難以滿(mǎn)足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的人才需求。

基于就業(yè)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)改革方向

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本身屬于一項(xiàng)包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)的綜合性學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的服務(wù)、研究對(duì)象與傳統(tǒng)工商學(xué)科有很大的區(qū)別，在實(shí)際的應(yīng)用與教學(xué)中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)還融合了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科學(xué)等方面。也正是因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的特殊性，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在教學(xué)上與其他的學(xué)科有很大的區(qū)別。

結(jié)合相關(guān)資料，在就業(yè)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革方向主要包括；1.重視教學(xué)理念的改革，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師，必須要結(jié)合社會(huì)就業(yè)發(fā)展需求，以學(xué)生為主體，樹(shù)立以學(xué)生為主的教學(xué)理念。2.創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)，重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要強(qiáng)化總結(jié)反思，并不斷探索、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)模式。3.依據(jù)學(xué)生后期的就業(yè)需求，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精準(zhǔn)掌握教學(xué)需求，制定一套具備實(shí)踐性的教學(xué)方案，促使不同層次的學(xué)生均能夠得到發(fā)展。

基于就業(yè)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)改革措施

基于上述，就業(yè)指導(dǎo)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革方向的分析，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在多元化時(shí)代背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革措施主要如下：

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課改下，其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)需要以學(xué)生為主，任何教學(xué)活動(dòng)均要以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)。高校在開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中，需要將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，顯現(xiàn)出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的隱性功能，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。這就要求教師必須要明確當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特色，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間的有效結(jié)合。不僅如此，高校還需要站在學(xué)生后期就業(yè)發(fā)展的角度上，依據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，構(gòu)建符合社會(huì)、個(gè)人發(fā)展的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)的強(qiáng)化。

創(chuàng)新教學(xué)方式

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本身屬于一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，且應(yīng)用力度較強(qiáng)，這就要求教師在教學(xué)中需要采取多元化的教學(xué)方式。首先，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，理論知識(shí)較強(qiáng)的部分，教師可以采取問(wèn)答式教學(xué)方式。教師依據(jù)教材內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，合理提問(wèn)，接著引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)教師所提的問(wèn)題進(jìn)行全面分析。在問(wèn)題解決之后，教師需要進(jìn)行章節(jié)內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的歸納與總結(jié)，確保學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而加速市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)進(jìn)度，確保市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，針對(duì)應(yīng)用性（實(shí)踐性）較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，圍繞案例內(nèi)的任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握很多的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)點(diǎn)，積累更多的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)出全能型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。

重視校企合作

在多元化時(shí)代與新課改背景下，校企合作是高校使用較為頻繁的一類(lèi)實(shí)踐教學(xué)方式，也是高校促使學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)向職業(yè)發(fā)展的主要途徑。因此，高校需要嚴(yán)格落實(shí)校企合作機(jī)制，堅(jiān)持以市場(chǎng)為主，強(qiáng)化實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的需求，強(qiáng)化與對(duì)應(yīng)企業(yè)的合作，確保學(xué)生的個(gè)性化得到突出，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校只有通過(guò)幫助每位學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的技巧與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方式，才能夠全面提升高校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，高校還可以采取校企兼職（針對(duì)教師隊(duì)伍）、互相聘用人才（企業(yè)相高校聘用專(zhuān)業(yè)人才，高校在企業(yè)內(nèi)部聘用全面型人才，開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐講座與培訓(xùn)）。以社會(huì)為主，以人才需求為導(dǎo)向，制定合理的教學(xué)方式，制定共同發(fā)展的目標(biāo)，不斷優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力，以此提升高校的就業(yè)率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)本文的分析能夠得知，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本身屬于一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是工商類(lèi)的核心課程。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作者，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中需要強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)采取多元化的教學(xué)方式，全面提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方式，以此為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合性、全能性人才。

（作者單位：山西大同大學(xué)商學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

[1]張翠玲，李金龍. 就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)發(fā)展：體育類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革路徑研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，37（11）.

[2]徐晶，張家琳，高媛. 民辦高校如何以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革——以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》為例[J]. 行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2013（06）.

[3]陳雄鷹，李偉. 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，加大跨專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例[J]. 出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2011（14）.