摘 要：隨著2014年福建省高考改革的開展，信息技術成為了高職面向普通高中招考（俗稱春季高考）的一門必考科目，而且分值比重與其他學科一樣。把信息技術學科的重要性進行了革命性的改變，本文針對近幾年來的考試復習進行歸納總結，把有效提高信息技術復習效果的方法歸納為五個步驟進行，意在為提高信息技術的高考考試成績與同行交流探討。

關鍵詞：信息技術；高考；復習；策略

隨著福建省高考改革的開展，從2014年起，信息技術加入到了高職招考（面向普通高中）的考試陣營中來，而且其分值比重和語文、數(shù)學、英語一樣，全都是150分。這樣一下子就把信息技術學科推到了風口浪尖，在短短的時間里要全面復習知識，提高考試成績，對于從未參加過高考的信息技術學科的教師來說，確實具有很大的挑戰(zhàn)性。筆者從教信息技術高考復習四年來，剛開始在教學中也有過迷惘和困惑，經(jīng)過四年的教學實踐和反思，有一些自己的思考和總結，現(xiàn)整理出來與同行們交流與探討，希望對大家在今后的信息技術高考復習教學中能有幫助。

一、 學情分析 因材施教

有教過春考班的老師應該都有相同的感受：學生總體成績較差，基本是年段最后一百名內(nèi)的學生，而且他們的學習態(tài)度不端正，學習目標不明確，基本上是正常夏季高考無望上本科的學生，因此想來參加春季高考另辟蹊徑、“曲線救國”。通過與班主任、學科教師、學生本人以及家長的溝通交流中了解到參加春季高考的學生的學習態(tài)度和學習能力相對于優(yōu)秀學生有一定的差距，在課堂學習和思考問題時缺乏廣度和深度，對于信息技術學科的知識，由于是高一會考科目，高二停了一年，很多知識也都基本遺忘，但由于平時接觸電腦和網(wǎng)絡較多，信息素養(yǎng)和信息技術能力還有一定基礎，同時報名參加春季高考之后，對前途又有了一點希望和信心。從多角度了解學生的基本情況和心理狀態(tài)，為后續(xù)的復習教學有一個前期準備，并為后續(xù)采取的教學策略提供依據(jù)。

針對學生的現(xiàn)實情況，在第一次組班上課時就讓他們明確學習目標和未來技術教育的發(fā)展趨勢，以及技術類大學畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展前景，讓他們明確學習內(nèi)容和考試難易度，讓學生明確學習方向，重新樹立學習信心，對未來的大學生活和職業(yè)生涯充滿信心，通過多角度多種方式鼓勵學生，確保后期的教學進度有序進行。

二、 透析考綱 有的放矢

高考命題的依據(jù)是《福建省高等職業(yè)教育入學考試信息技術考試大綱》，《考綱》中對考試內(nèi)容和考試范圍、考試主旨、試題類型、試題難度等都作了明確的規(guī)定，幾年來的考綱有些變化，規(guī)定的考試內(nèi)容有逐年增加一些知識點。

幾年來的考綱規(guī)定的考試內(nèi)容都包含了信息獲取、信息的加工與表達、信息資源管理和信息技術與社會四大部分。每一部分也都列出了相應的知識點，從列出的知識點來看，絕大部分的內(nèi)容和高一會考所要求的內(nèi)容相同，部分知識點有些擴展和提高。

從試題的類型和難易度設計來看，考試形式為筆試，也就少了實際操作，試題難度也只比會考要求略高，也就說明大部分考試題目要求學生對知識點的掌握程度為了解和識記，對于理解和應用的要求不多，總體難度不高。

理解了考綱要求后，我們在教學中可以更好地把握教學內(nèi)容和控制教學難易度，做到有的放矢。

三、 理論復習 側重記憶

信息技術高考的考試形式是筆試，筆試則以理論復習為主，從分析考綱我們得到主要考查學生理解和掌握有關基礎知識和基本技能以及運用信息技術解決實際問題的能力，而從考試范圍和要求的描述來看，用得最多的要求是了解，其次是理解，然后才是掌握。以此為據(jù)，在理論復習時，我認為更多的是把知識點梳理出來，讓學生花主要的時間和精力去記憶。

在復習過程中，在識記知識點的基礎之上，可以加強學生專題探究性學習。對某些知識的歸類，某一專題的探討，解題的策略技巧，某一熱點的探究能力，以及提高學生的整體素質(zhì)，讓學生自主梳理，發(fā)現(xiàn)問題，教師學生共同探究解決，有效地訓練學生利用資料獲取有效信息的能力，科學、合理地判斷、推理、歸納，并且提出解決問題的方案。

四、 合理上機 輔助理解

理論復習注重方法與策略，但信息技術學科畢竟是一門理論聯(lián)系實踐操作較強的學科。筆者在復習過程中就遇到如下問題：復習部分知識點時，如掌握從光盤中復制數(shù)據(jù)的操作方法，掌握復制、移動、刪除文件和文件夾的操作方法等知識，把操作演示一遍，然后把操作步驟整理出來讓學生記憶，但學生反映太抽象，記不住。于是改變復習策略，在復習過程中遇到操作性較強的知識點便安排學生上機實踐操作，讓學生按整理的操作步驟進行實踐操作，例如復習Word文字處理軟件實現(xiàn)圖文混排、分欄等排版方法、Excel電子表格軟件的基本操作等，通過實踐操作，學生更能理解相應的理論知識，再配合適當?shù)木毩?，能夠讓學生掌握相應的知識。

五、 模擬測試 強化訓練

在進行一段時間的復習后，要進行相應強化訓練和模擬測試。在復習過程中，雖有布置相應的配套練習，但學生的知識還是單一的、獨立的、分散的，通過一定量的訓練和測試把學生的知識融合起來是非常必要的。

考前的綜合訓練和模擬測試是為了通過數(shù)量有限而特殊的訓練，提高知識技能、答題技能和綜合能力，從而提高學生的應試能力。模擬測試的內(nèi)容應該具有鮮明的選擇性和針對性，圍繞考綱規(guī)定的考試內(nèi)容，選擇那些易錯而又屬于重點的知識，從不同角度用不同方式來考查學生對知識點的掌握程度。在考前至少進行五次仿真模擬測試或強化訓練，一是加強學生知識的鞏固，另一方面也可以提高學生的應試水平。

總之，福建省信息技術高考才剛剛鳴笛起航，隨著高考改革的深入，相信對信息技術學科的要求和重視度會越來越高。信息技術高考復習涉及的問題很多，復習也從無定法，不可能依據(jù)一個模式，教師只有根據(jù)自己的實際情況，在把握高考要求的基礎上，做到“抓本質(zhì)，正確理解理論；善提煉，理論聯(lián)系實際；找規(guī)律，深化活化理論”，扎實地搞好復習工作，就一定能在高考中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

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[4]李國紅.《淺析新課改下如何提高信息技術高考復習的有效性》[J].基礎教育實踐，2011年6月.

作者簡介：

黃朝源，福建省三明市，福建省寧化第一中學。endprint