摘 要：在初中體育的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革具有積極的作用。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)耐力運(yùn)動(dòng)、激勵(lì)手段以及樹(shù)立教師自身榜樣作用的方式，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

關(guān)鍵詞：初中體育；意志力；意義；對(duì)策

意志品質(zhì)是構(gòu)成人的意志力的各種要素的組合，包括獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)韌性等，良好的意志品質(zhì)是一個(gè)人獲得發(fā)展和成功的關(guān)鍵。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，意志力的培養(yǎng)顯得格外關(guān)鍵。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的初中生，由于物質(zhì)條件的豐富，學(xué)生們從小就活在“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的世界里，沒(méi)有受到過(guò)任何的磨煉，從而使得絕大多數(shù)初中生呈現(xiàn)意志力薄弱，遇到困難和挫折容易放棄等性格特征。這就要求教師在教學(xué)中，注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的性格。體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的耐力、增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心具有積極的作用。本文中，筆者結(jié)合自身的初中體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在體育課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的有效性對(duì)策。

一、 初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的意義

1. 有利于促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成

從前面的分析我們可以看出，當(dāng)今社會(huì)的初中生，存在著意志力薄弱、缺乏耐力的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于一些物質(zhì)條件較好的學(xué)生，由于從小就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何的磨煉，家長(zhǎng)的過(guò)度寵愛(ài)，使得學(xué)生一直過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。而在初中體育的教學(xué)中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，對(duì)于培養(yǎng)初中生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)而言具有積極的意義。

2. 有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革

一直以來(lái)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，體育課程作為教師眼中名副其實(shí)的“副科”，一直未能受到足夠的重視。正是因?yàn)轶w育學(xué)科所處的地位，使得廣大教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，往往存在敷衍了事，不重視教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在初中體育的教學(xué)中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的意志力培養(yǎng)，這對(duì)于創(chuàng)新初中體育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有積極的意義。

二、 初中體育教學(xué)中學(xué)生意志力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖說(shuō)意志力培養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代的初中生而言具有重要的意義，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)重視程度不夠，從而使得體育的育人功能沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，影響了學(xué)生意志力的提升。首先，很多教師在教學(xué)中，重點(diǎn)的教學(xué)項(xiàng)目是學(xué)生的考試科目。如何讓學(xué)生在體育考試中獲得好的考試成績(jī)，方是教師教學(xué)的重點(diǎn)。這樣的教學(xué)理念，決定了教師不會(huì)重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)；其次，當(dāng)前的中學(xué)生，意志薄弱是普遍存在的問(wèn)題，由于家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)和嬌生慣養(yǎng)，教師在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，也不能夠開(kāi)展強(qiáng)度過(guò)大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而使得學(xué)生的意志力一直未能得到充分的體現(xiàn)，最終影響了學(xué)生意志品質(zhì)的提升。總體而言，當(dāng)前初中體育教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是客觀存在的事實(shí)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的意志品質(zhì)，是當(dāng)前初中體育教師教學(xué)的責(zé)任和使命。

三、 初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的有效性對(duì)策

結(jié)合以上的分析我們可以看出：在初中體育的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，具有很多積極的意義。尤其是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的初中生而言，意志力的培養(yǎng)，是學(xué)生不可多得的良好品質(zhì)。那么，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)怎樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的意志力呢？

1. 立足耐力運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)意志品質(zhì)

對(duì)于初中生而言，耐力運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)他們意志品質(zhì)的有效途徑。在體育活動(dòng)中，耐力運(yùn)動(dòng)一般是有氧運(yùn)動(dòng)，如長(zhǎng)跑、游泳、自行車、跳繩、球類運(yùn)動(dòng)等。初中體育教師在教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的意志力，可以通過(guò)舉辦耐力運(yùn)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐力和意志力。例如，教師可以通過(guò)舉辦長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)、跳繩比賽、籃球比賽等方式，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。在這里，筆者需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：在耐力運(yùn)動(dòng)的舉辦過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免學(xué)生負(fù)荷量大影響身體健康。

2. 堅(jiān)定不移、言傳身教，培養(yǎng)意志品質(zhì)

初中階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易模仿教師的行為和習(xí)慣。這就要求初中體育教師在教學(xué)中，在給學(xué)生講解必要的知識(shí)和技能時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生意志力的培養(yǎng)。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，無(wú)論天氣條件怎樣，教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地開(kāi)展體育活動(dòng)。無(wú)論是嚴(yán)寒、還是酷暑，教師都不應(yīng)當(dāng)給學(xué)生退縮的理由，不能讓學(xué)生養(yǎng)成面對(duì)困難就退縮的心理和行為習(xí)慣。只有教師堅(jiān)定不移地開(kāi)展體育活動(dòng)，以身作則，言傳身教，方能讓學(xué)生養(yǎng)成克服困難的習(xí)慣，樹(shù)立迎難而上的勇氣和信心，最終促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的形成。

3. 善用激勵(lì)手段，培養(yǎng)意志品質(zhì)

對(duì)于初中生而言，激勵(lì)手段是比較管用的。正所謂：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。教師在初中體育的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)手段，樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和挫折的勇氣和信心。教師的激勵(lì)手段很多，對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)可以說(shuō)是比較常用的一種。例如，在學(xué)生面對(duì)困難想要退縮時(shí)，教師可以用一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，告訴學(xué)生：“你一定能行”。從心理上消除學(xué)生的消極情緒，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以通過(guò)一些成功人士的故事，鼓動(dòng)感染學(xué)生。例如，教師可以給學(xué)生列舉奧運(yùn)冠軍“鄧亞萍”的故事，鄧亞萍雖然身材矮小，但她有堅(jiān)忍不拔的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格，最終贏得了成功，不僅為自己，也為祖國(guó)贏得了很多的榮譽(yù)。讓學(xué)生清楚地看到：沒(méi)有人能隨隨便便成功，每一個(gè)成功的人背后，都有不為人知的汗水和淚水。這種激勵(lì)手段的運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的一種品質(zhì)而言具有良好的推動(dòng)作用。

總而言之，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，意志力的培養(yǎng)格外關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前初中生意志力薄弱、缺乏吃苦耐勞性格的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：教師在初中體育的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容和模式的創(chuàng)新，重視學(xué)生意志力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮詠梅.淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透[J].北方文學(xué)（下半月），2010（05）.

作者簡(jiǎn)介：

陳少波，貴州省遵義市，遵義市第六中學(xué)。endprint