摘 要：隨著不斷推進(jìn)的新課程改革，需要在實踐教學(xué)中不斷體現(xiàn)新的教學(xué)理念。作為小學(xué)與高中銜接和過渡的時期，初中階段在整個教學(xué)中，具有重要的意義。本文分析了現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題，并針對問題，提出了有針對性的改進(jìn)措施，旨在提高英語教學(xué)的時效性。

關(guān)鍵詞：時效性；初中英語；問題；措施

一、 引言

英語作為國際上的通用語言，是學(xué)生必須掌握的語言技能。在開展素質(zhì)教師時代，如何對目前英語教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，真正提升英語教學(xué)的時效性，是當(dāng)前教育改革亟待解決的課題。

二、 初中英語教學(xué)存在的問題

1. 沒有深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前初中英語教學(xué)中，存在的一個比較嚴(yán)重的問題，就是沒有深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為基本綱領(lǐng)性文件，新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育改革的質(zhì)量要求和基本規(guī)范。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：三、四、五級是初中英語7-9級必須要完成的目標(biāo)。為此，初中英語教師應(yīng)在實際教學(xué)中真正落實這些教學(xué)目標(biāo)。但目前一些英語教師還停留在淺層次上，對新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知不到位。由此對課程改革的實際成效，產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2. 教師對教材過于依賴

目前，依然還有很多教師將教材作為教學(xué)的唯一依據(jù)，未能對“教教材”和“用教材教”的問題進(jìn)行正確處理。在授課的時候，只能依據(jù)教材按部就班地進(jìn)行，甚至要求學(xué)生盡可能地掌握課文中出現(xiàn)的單詞和語法等。在英語課堂上，沒有將教學(xué)難點和重點突出，無法提升課堂教學(xué)的時效性。

3. 沒有準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位

目前一些英語教師在課堂上，依然采用填鴨式教學(xué)方式，未能真正關(guān)注學(xué)生的成長，而僅僅是將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。很多英語教學(xué)都是強調(diào)教師行為，以教師為本位，學(xué)生只能作為被動接受的客體。在教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，整個教學(xué)過程都是圍繞教師進(jìn)行。

三、 提升初中英語教學(xué)時效性的對策

1. 深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，提高教師的綜合素養(yǎng)

對新課改的理解，與英語教學(xué)的時效性息息相關(guān)。為此，各學(xué)校應(yīng)加強培訓(xùn)力度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過有效的監(jiān)督考察體系的構(gòu)建，對在中學(xué)英語領(lǐng)域有效執(zhí)行新課程改革提供保障。英語學(xué)科具有均衡性和綜合性的特征。而初中英語教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，首先需要將自身的知識面不斷拓展，對新知識不斷補充，將英語視為教學(xué)整體中的有機組成部分，而不是一個孤立的個體，并促進(jìn)與各個學(xué)科間的融合。其次，教師應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式大刀闊斧地改革。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，以此才能取得良好的教學(xué)成效。最后，教師還需要對英語發(fā)展動向和前沿知識充分了解，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力與新課改要求相適應(yīng)。

2. 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師還應(yīng)努力提高自身的親和力，加強和學(xué)生之間的溝通與交流，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性調(diào)動起來。根據(jù)學(xué)習(xí)的人本主義認(rèn)知觀，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以有效增強課堂教學(xué)的活力，通過情感熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識，并能得到成功的回報。高中英語教學(xué)情感教育運用，還需要注意與學(xué)生之間的情感溝通，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在潛移默化中通過有效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

3. 實施多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生取得良好成績的內(nèi)在動力，就是探索知識的積極性和欲望。為此，教師在教學(xué)過程中，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來。目前，常用的教學(xué)方法有：

一是情境演繹法，通過在課堂上設(shè)置情境，加深記憶和理解，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深切體會，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。

二是多媒體教學(xué)法。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如鮮艷的圖片、多樣化的道具。

二是加強感官刺激，使英語課堂教學(xué)更加靈動。通過新鮮有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，由枯燥乏味，向具體化和形象化邁進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四是設(shè)置多樣化的作業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與合作精神，教師還可布置多樣化的作業(yè)。促進(jìn)學(xué)生間的交流與討論，培養(yǎng)共同完成作業(yè)的能力。

4. 增強對教材的處理能力，提高教學(xué)質(zhì)量

新課改賦予教師一定的自主權(quán)，可對教材進(jìn)行重構(gòu)和自編。這就要求教師要具有對教材刪、增、換、改等的能力。在課堂教學(xué)中，能對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的自主使用。

一是對教學(xué)內(nèi)容合理刪減。根據(jù)新課改對初中英語教學(xué)的要求，教師在教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)貏h除一些不必要教授的、未做要求的內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕。

二是適當(dāng)?shù)匮a充和延伸教材內(nèi)容。為了對教學(xué)質(zhì)量提供保障，教師在實際教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)匮a充一些有實際需求，而教材中又沒有的內(nèi)容。

5. 突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教師一個人唱主角，課堂圍繞著教師的指揮棒在轉(zhuǎn)，學(xué)生只是觀眾。教師將教學(xué)的重點放在傳授英語語言知識上，而不重視培養(yǎng)英語語言運用能力。在應(yīng)試教育的影響下，教師更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不重視語言的實際應(yīng)用能力。為了解決這一問題，與新課改要求相適應(yīng)。教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變角色，更新理念，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性調(diào)動起來，為促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、培養(yǎng)可持續(xù)能力，夯實基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學(xué)取得了一定的成績，但他也存在著很多的問題。為了改變英語教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極應(yīng)對，在初中英語課堂上融入新的教學(xué)理念，提高英語教學(xué)的時效性，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡介：

曹娟，陜西省西安市，陜西省西咸新區(qū)涇河新城涇干鎮(zhèn)中學(xué)。endprint