摘 要：數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育體系當(dāng)中的關(guān)鍵性組成部分，同時(shí)也是基礎(chǔ)學(xué)科之一，借助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。此外，初中數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中有著非常強(qiáng)的適應(yīng)性，借助課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清楚了解大量自然界中的客觀性規(guī)律，進(jìn)一步鍛煉自身的認(rèn)知能力與計(jì)算能力。與此同時(shí)，觀察能力也是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的培養(yǎng)能力，若學(xué)生擁有良好觀察能力，則非常容易解決好學(xué)習(xí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，鍛煉創(chuàng)造思維，受益無窮。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生；觀察能力；培養(yǎng)

從某種程度上講，初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，觀察力是較為關(guān)鍵的。因初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間涉及較多模型與理論性知識(shí)，所以說學(xué)生觀察能力培養(yǎng)是非常重要的。優(yōu)秀初中生，既要有靈活頭腦，還必須要具備一定的感知能力與觀察能力。實(shí)質(zhì)上，初中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中各個(gè)單元間都具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須要掌握其中的內(nèi)在關(guān)系，具備較強(qiáng)的觀察能力，準(zhǔn)確認(rèn)知數(shù)學(xué)模型以及數(shù)學(xué)概念等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)具備的主要觀察能力

（一） 直接觀察法

直接觀察方主要是指對(duì)相關(guān)對(duì)象實(shí)施感性認(rèn)識(shí)，該方法是數(shù)學(xué)問題處理的有效性觀察方法之一。通常情況下，初中數(shù)學(xué)問題在實(shí)際解決過程中，往往會(huì)依賴審題與數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知，在明確題目要求以及題目結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行問題解答，尋找最為便捷的解決方案。總而言之，直觀觀察法屬于初中數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)問題解答的有效方法。

（二） 間接觀察法

間接觀察法一般是從直觀觀察法上發(fā)展起來的，有著更深層次。初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，若相關(guān)數(shù)學(xué)問題解答過程非常復(fù)雜，借助直觀觀察法難以進(jìn)行快速解答，則必須要考慮間接觀察法的運(yùn)用，進(jìn)一步帶入其他數(shù)量，借助轉(zhuǎn)化的方式來簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)題目當(dāng)中的關(guān)系，順利解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)途徑

（一） 激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)質(zhì)上，觀察能力是后天培養(yǎng)出來的，必須要有一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過程，不能夠與生俱來。初中階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物通常會(huì)存有較強(qiáng)的好奇心，敢于大膽嘗試。針對(duì)初中生心理特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生濃厚探索興趣的時(shí)候再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣就容易使學(xué)生在觀察中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)因觀察帶來的愉悅感與成功感。

（二） 培養(yǎng)科學(xué)化觀察方法

數(shù)學(xué)教師在側(cè)重培養(yǎng)初中生觀察能力過程中，觀察方法的傳授是必不可少的。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：第一，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)事物整體順序的認(rèn)知，對(duì)事物或者數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持從整體到局部，然后從局面擴(kuò)大整體的原則，不能夠沒有順序的隨意觀察。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有序觀察是觀察能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第二，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展?jié)u進(jìn)性觀察，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)角度出發(fā)，觀察問題的時(shí)候，必須要緊抓事物表面特征，之后再探尋事物本質(zhì)特征，做到由外向內(nèi)，依次分析問題。綜上所述，不管是運(yùn)用怎樣的方式對(duì)事物實(shí)施有效觀察，都必須要遵循一定的規(guī)律，慌亂觀察往往會(huì)帶來走馬觀花的反應(yīng)，不能夠從根本上培養(yǎng)觀察能力。為了讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，初中數(shù)學(xué)教師需指導(dǎo)學(xué)生定期定時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

（三） 提升學(xué)生觀察素質(zhì)水平

初中數(shù)學(xué)教學(xué)屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，同時(shí)也是觀察能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合初中生心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，積極尋找觀察目標(biāo)，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜以及由淺顯到深入的原則，指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期訓(xùn)練，在反復(fù)觀察中，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，追求量變之后的質(zhì)變，不斷增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心，提升學(xué)生主動(dòng)觀察以及主動(dòng)思考的素質(zhì)水平。

（四） 增強(qiáng)學(xué)生觀察的全面性以及精準(zhǔn)性

首先，觀察應(yīng)具備全面性特點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間觀察之后所獲取的結(jié)論必須要體現(xiàn)事物全貌，準(zhǔn)確揭露相互間關(guān)系。針對(duì)那些相對(duì)復(fù)雜的圖像，需透過現(xiàn)象觀察本質(zhì)屬性，只有這樣，才可以為初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師在鍛煉學(xué)生全面觀察時(shí)，應(yīng)從日常教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，針對(duì)那些認(rèn)知能力相對(duì)不足的學(xué)生，應(yīng)該從不同角度加強(qiáng)引導(dǎo)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感知能力。如果教學(xué)過程中所遇到的數(shù)學(xué)問題非常復(fù)雜，有著非常大的難度系數(shù)，則初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予其足夠的觀察時(shí)間，使其在初步觀察前提下更加深入地分析內(nèi)在規(guī)律，鼓勵(lì)其說出觀察成果，加強(qiáng)同伴之間的交流。其次，觀察能力培養(yǎng)需要注重觀察的精準(zhǔn)性。精準(zhǔn)性主要是指學(xué)生最終觀察結(jié)果應(yīng)該滿足事物客觀規(guī)律，可以清楚了解數(shù)學(xué)素材所有內(nèi)容，在把握整體的基礎(chǔ)上，辨析出相互間的細(xì)微差別。針對(duì)那些需要進(jìn)行觀察的素材，初中數(shù)學(xué)教師可以借助不同呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生可以直觀感受，深刻體會(huì)事物的內(nèi)涵。例如，采用列表比較以及對(duì)比觀察的呈現(xiàn)方式，或者是堅(jiān)持從一般到特殊的方式，借助現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性與真實(shí)性，進(jìn)一步啟迪學(xué)生更加清晰地觀察對(duì)象特征，準(zhǔn)確歸納觀察對(duì)象內(nèi)在本質(zhì)。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的最終目的在于有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從根本上提升初中生綜合素質(zhì)水平。因此，在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)期間，數(shù)據(jù)教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察以及探索問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力以及分析問題能力，在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生更加便捷以及快速的解決問題，有效提升學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

靳軍，安徽省合肥市，巢湖市中垾鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。endprint