周岳峰+周岳崗

摘 要：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，在給我們帶來(lái)豐富資訊的同時(shí)，也為我們的生活帶來(lái)許多新問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)暴力”變的不再陌生，網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)成為一種普遍的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，這種暴力的形勢(shì)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)他人進(jìn)行言語(yǔ)與輿論的攻擊，對(duì)人們正常生活造成了很大程度的影響。尤其對(duì)于正處在中小學(xué)教育階段的青少年來(lái)說(shuō)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，預(yù)防校園網(wǎng)絡(luò)暴力，對(duì)維護(hù)中小學(xué)學(xué)生的身心健康有著極其重要的意義。本文簡(jiǎn)要地分析了校園網(wǎng)絡(luò)暴力的成因，并提出了有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；校園暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力；探究思考；網(wǎng)絡(luò)暴力成因分析

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)獲取信息并且能夠自由表達(dá)言論的平臺(tái)，向人們展現(xiàn)的是超脫于現(xiàn)實(shí)的虛擬世界。但是，過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)言論自由與網(wǎng)民思想行為的異化就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)暴力不僅危害著成年人的生活，也會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成危害，如何降低與預(yù)防中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)暴力是我們要進(jìn)行探討的課題。

一、 中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)介紹

1. 網(wǎng)絡(luò)暴力的主要內(nèi)容介紹

我們認(rèn)為的“網(wǎng)絡(luò)暴力”實(shí)際上是基于網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)世界里利用言語(yǔ)來(lái)維護(hù)自己思想立場(chǎng)，甚至升級(jí)到言語(yǔ)謾罵與對(duì)罵詛咒的程度。這些小范圍的網(wǎng)絡(luò)暴力，可以理解為一種抽象性形式的網(wǎng)絡(luò)交流。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步與普及，網(wǎng)民數(shù)量大大增加，在現(xiàn)代城市中每個(gè)人都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息交流，尤其是處于中小學(xué)教育的未成年人，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著更大的好奇心，能很好地適應(yīng)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，很容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的影響。談及成年人現(xiàn)代社會(huì)生活中的網(wǎng)絡(luò)暴力，從原先小范圍的口水戰(zhàn)，升級(jí)到人肉搜索，再到現(xiàn)代已經(jīng)具有規(guī)模的水軍，職業(yè)黑粉等，網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)展形式多樣，由此帶來(lái)的影響與危害也越來(lái)越嚴(yán)重，從小范圍的消極情緒發(fā)泄，轉(zhuǎn)變?yōu)楦蠓秶娜松韨?，已?jīng)危害到正在校園接受教育的未成年人，很多中小學(xué)生利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，參與到網(wǎng)絡(luò)暴力中，由于未成年人的身心還未成熟，較大的精神與生活壓力，對(duì)于受害者與施暴者都會(huì)造成嚴(yán)重的傷害。

2. 校園網(wǎng)絡(luò)暴力的特點(diǎn)及相關(guān)案例分析

（1）突發(fā)性與偶然性

網(wǎng)絡(luò)暴力的突發(fā)性一般是指，某個(gè)偶然發(fā)生的事件被網(wǎng)民寫(xiě)在了社交網(wǎng)站上或者在網(wǎng)上披露突發(fā)性不利事件，在一定的時(shí)間內(nèi)引起網(wǎng)民的憤怒與不滿，形成了網(wǎng)民對(duì)于當(dāng)事人的集體批評(píng)。這類(lèi)現(xiàn)象在校園網(wǎng)絡(luò)暴力會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，中小學(xué)學(xué)生的社交范圍有限，突發(fā)性的集體批判，會(huì)使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的打擊。

（2）不負(fù)責(zé)任性與非理性

網(wǎng)民在針對(duì)某一事件發(fā)表相關(guān)言論時(shí)，因?yàn)槠涫艿搅司W(wǎng)絡(luò)匿名的保護(hù)，不會(huì)對(duì)自己所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)行負(fù)責(zé)，并且有些人會(huì)非理性地夸大、扭曲事實(shí)真相，散布謠言。在校園網(wǎng)絡(luò)暴力中，不負(fù)責(zé)任性占據(jù)主導(dǎo)地位，由于學(xué)生的年齡尚小，還不能充分理解履行責(zé)任的含義。

（3）侵犯性與暴力性

詆毀、詛咒與謾罵的語(yǔ)言形式在網(wǎng)民的憤怒被激發(fā)后，就會(huì)被表達(dá)出來(lái)，這類(lèi)言語(yǔ)有著較強(qiáng)的侵犯性。在校園網(wǎng)絡(luò)暴力中，侵犯性的言語(yǔ)攻擊會(huì)對(duì)青少年的品德培養(yǎng)造成不利的影響。

（4）校園網(wǎng)絡(luò)暴力的實(shí)際案例

美國(guó)研究者警告稱，現(xiàn)實(shí)中針對(duì)未成年人的“校園暴力”行為，如今正大量地向虛擬的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移。通過(guò)向未成年人發(fā)送郵件、文本信息以及在線聊天、交友等方式，以未成年人群體為目標(biāo)的“網(wǎng)絡(luò)欺凌”行為正顯示出比現(xiàn)實(shí)欺壓更大的危害性。美國(guó)密蘇里州的一位13歲女孩，11月選擇了上吊自殺結(jié)束自己的生命，而其緣由是因在網(wǎng)絡(luò)中不斷地受到侮辱。在Myspace網(wǎng)站的個(gè)人主頁(yè)上，這位13歲的女孩不時(shí)能收到一名叫做“喬?！钡?6歲男孩的侮辱。在這位女孩自殺前，“這個(gè)世界沒(méi)有你會(huì)更好”的信息一直不時(shí)在女孩的主頁(yè)上冒出。

前一階段熱播的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒了》把黃磊的女兒卷入了網(wǎng)絡(luò)暴力中，黃多多在正當(dāng)節(jié)目中所表現(xiàn)出來(lái)的懂事與善良遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了同一年齡段的其他孩子，這種懂事與善良卻被網(wǎng)友說(shuō)成是炒作，目的不單純，這樣的評(píng)論勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子造成不利影響。因?yàn)楣娙宋锸枪娙宋锏淖优?，孩子的一言一行甚至被夸大與扭曲。

二、 中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)暴力的不良影響分析

1. 嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康

學(xué)生在中小學(xué)接受?chē)?guó)家正規(guī)的教育，就是為了維護(hù)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而校園網(wǎng)絡(luò)暴力的存在，時(shí)刻影響著學(xué)生健全自身的人生價(jià)值觀，輕者會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)與生活，重者則會(huì)對(duì)學(xué)生的身體與心靈造成多重傷害，以至于退學(xué)，改變學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路。有些學(xué)生在受到網(wǎng)絡(luò)暴力后，會(huì)受到不利因素的影響逐漸鄙棄社會(huì)基本道德，喪失善良的天性，誤入歧途。在校園網(wǎng)絡(luò)暴力中，如果一些輕小的暴力不被及時(shí)矯正，就會(huì)發(fā)展到影響極大的校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，使學(xué)生的思想與行為偏離正常的軌道。

2. 引起家長(zhǎng)的恐慌，附加連鎖反應(yīng)

如果學(xué)校發(fā)生校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，學(xué)生家長(zhǎng)定會(huì)采取相關(guān)措施維護(hù)孩子的人身安全，在上下學(xué)階段親自或者派人接送孩子，在家里限制孩子上網(wǎng)的次數(shù)與時(shí)間，這樣一來(lái)不僅會(huì)使家長(zhǎng)時(shí)刻擔(dān)心孩子在學(xué)校的安全，也會(huì)影響到父母的正常工作。對(duì)于施暴孩子的家長(zhǎng)，他們要加強(qiáng)對(duì)孩子的照顧與監(jiān)管，配合學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)暴力的后續(xù)處理，承擔(dān)孩子在道德與法律上犯錯(cuò)的心理壓力，這種狀況是每個(gè)家長(zhǎng)都不愿意面對(duì)的。

3. 干擾學(xué)校的教學(xué)秩序

校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件的發(fā)生勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)生犯錯(cuò)誤需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一同探討解決問(wèn)題的有效方法，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)影響教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的精心安排，擾亂正常的教學(xué)計(jì)劃。在暴力事件發(fā)生后，學(xué)校會(huì)為了維護(hù)聲譽(yù)，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理，力求在短時(shí)間內(nèi)消除影響，如果網(wǎng)絡(luò)暴力事件蔓延，則會(huì)造成更加嚴(yán)重的影響。

4. 引發(fā)學(xué)校的社會(huì)信任危機(jī)

近年來(lái)，在學(xué)校與教育領(lǐng)域的共同努力下，教師的社會(huì)地位得到了不斷地提高，學(xué)校各方面的教學(xué)條件也得到了改善。但是，校園網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)，會(huì)給一些中小型學(xué)校帶來(lái)嚴(yán)重的影響，使社會(huì)誤解相關(guān)學(xué)校教書(shū)育人的目的性與教育能力，因?yàn)闃O少數(shù)缺少師德的不合格教師，社會(huì)各界已經(jīng)在質(zhì)疑學(xué)校的教育管理模式，嚴(yán)重影響了教師在社會(huì)中的整體評(píng)價(jià)，甚至危及學(xué)校的聲譽(yù)。endprint

三、 針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)暴力成因的探究

1. 學(xué)生心智的不成熟，社會(huì)道德觀未形成

談及中小學(xué)未成年人的校園網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題，其主要原因在與學(xué)生生理與心理的不成熟，在青少年學(xué)生成長(zhǎng)的年齡段，未成年人對(duì)于社會(huì)道德體系還沒(méi)有全面了解，他們的生活道德來(lái)源于家長(zhǎng)與學(xué)校的教育。家長(zhǎng)的家庭教育方式對(duì)孩子有較大的影響，孩子的言語(yǔ)與生活習(xí)慣會(huì)模仿父母處理問(wèn)題時(shí)的方法，因?yàn)槠淠挲g還小，心智與理智還未成熟，不能合理控制自身消極情緒的宣泄，再加上邏輯思維初期形成的不健全，很容易使學(xué)生陷入校園網(wǎng)絡(luò)暴力中。

2. 網(wǎng)絡(luò)世界身份的不公開(kāi)性

在網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)生的真實(shí)身份不會(huì)被公開(kāi)，這為未成年人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境施暴提供了強(qiáng)大的護(hù)盾，使他們不會(huì)擔(dān)心因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)而受到家長(zhǎng)與老師的批評(píng)。在虛擬的世界里大家不需要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，更不會(huì)為自己造成的傷害負(fù)責(zé)。這種“隱蔽性”，在一定程度上促進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)暴力的形成。

四、 筆者對(duì)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)暴力的思考—如何避免校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件

1. 強(qiáng)化中小學(xué)學(xué)生的德育教育

各地中小學(xué)校要建立完善學(xué)生德育教育的規(guī)章制度，把培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞作為辦學(xué)目的，摒棄只注重應(yīng)試教育培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的片面發(fā)展。堅(jiān)持辦學(xué)的社會(huì)主義方向，認(rèn)真落實(shí)教育大綱中對(duì)于中小學(xué)辦學(xué)的基本要求，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，注重道德領(lǐng)域的培養(yǎng)。

2. 建立中小學(xué)生心理咨詢室

不僅成年人需要心理咨詢，中小學(xué)生更需要及時(shí)心理咨詢幫助。在應(yīng)試教育壓力下，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面競(jìng)爭(zhēng)激烈，任務(wù)繁重，很容易造成許許多多的心理問(wèn)題，比如早戀、偏執(zhí)等。由于未成年人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、心理承受能力弱、家長(zhǎng)的不理解等因素的共同作用很容易使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中肆意宣泄自己情緒，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，在學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的未成年人咨詢師，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生更好地消除消極情緒帶來(lái)的負(fù)面影響。

3. 學(xué)校與家長(zhǎng)建立溝通關(guān)系，豐富課外活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)建立家校聯(lián)盟的學(xué)生管理體制，定期安排教師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，開(kāi)展家訪與教育座談會(huì)，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加真實(shí)地了解學(xué)生現(xiàn)存的心理問(wèn)題，使問(wèn)題能在第一時(shí)間得到有效地解決，同時(shí)學(xué)校也可以在與家長(zhǎng)的溝通中，收集反饋信息，使學(xué)校更好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)組織豐富的課外活動(dòng)來(lái)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在活動(dòng)中正確引導(dǎo)學(xué)生的情趣發(fā)展，防止未成年人的不良行為，減少未成年人校園網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。

4. 加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防未成年犯罪

中小學(xué)生的法律教育必不可少，通過(guò)對(duì)于未成年人法律知識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的法制觀念，達(dá)到預(yù)防犯罪的目的。校園網(wǎng)絡(luò)暴力的成因是復(fù)雜的，中小學(xué)生法律意識(shí)淡薄，是促使校園網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)生的主要原因。學(xué)校通過(guò)相應(yīng)的法律教育，幫助未成年人樹(shù)立正確的法律意識(shí)，使青少年了解觸犯國(guó)家法律對(duì)于個(gè)人、家庭與社會(huì)的危害，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的社會(huì)主義的思想道德教育。學(xué)校要針對(duì)不同年齡段的未成年人進(jìn)行合理的教育，定期舉辦法制講座，開(kāi)辦演講會(huì)與展覽會(huì)，對(duì)預(yù)防校園網(wǎng)絡(luò)暴力進(jìn)行宣傳，使學(xué)生了解校園網(wǎng)絡(luò)暴力的內(nèi)容，有效抵制校園網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的傷害。

五、 總結(jié)

綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)暴力是一種區(qū)域內(nèi)的文化現(xiàn)象，折射出少數(shù)人們對(duì)于社會(huì)的不滿情緒，為了杜絕校園網(wǎng)絡(luò)暴力，一味地在網(wǎng)上進(jìn)行打壓起不到良好的效果，我們應(yīng)做的是去感染，去呼吁中小學(xué)生不去接觸“校園網(wǎng)絡(luò)暴力”，解除人與人之間的防范性心理與思想隔閡，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，減少并預(yù)防校園網(wǎng)絡(luò)暴力帶給青少年的嚴(yán)重傷害。

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作者簡(jiǎn)介：周岳峰，海南省?？谑?，瓊臺(tái)師范學(xué)院；周岳崗，海南省定安縣，海南省定安縣黃竹中心小學(xué)。endprint