屈俊杰

【摘要】所謂寓教于樂，體育游戲在小學(xué)體育教育中占據(jù)重要的位置，并且被廣泛應(yīng)用于體育課堂。體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生陶冶情操、增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)有良好效果。小學(xué)體育老師在教育中采取體育游戲的方式，可以幫助學(xué)生在歡樂的氛圍中潛移默化地陶冶情操，增強(qiáng)體格，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】體育游戲體育教學(xué)作用愛玩是孩子的天性，很多小朋友熱衷于玩游戲。對(duì)于學(xué)生而言，有智力游戲也有體力游戲，智力游戲旨在開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子思考學(xué)習(xí)能力，比如說常見的拼圖游戲、字母游戲等。而體力游戲，主要是針對(duì)孩子體能鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

小學(xué)體育教育形式多樣，不過體育游戲的作用不可忽視。在進(jìn)行小學(xué)體育教育時(shí)，教師可以結(jié)合孩子愛玩、好奇、求索探知的特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，讓孩子在體育游戲中增強(qiáng)體質(zhì)以及心里素質(zhì)。

一、小學(xué)體育游戲的特征

體育游戲不僅僅是游戲，而且是一種具體的教育形式。體育游戲的特征很明顯，一方面具有教育意義，另一方面還兼具趣味性和健身性，是體育課堂寓教于樂的最佳表現(xiàn)形式。

首先，小學(xué)體育游戲具有教育性。體育游戲雖然采用的是游戲的形式，但是本質(zhì)還是為了教育學(xué)生服務(wù)的，所以教育性是體育游戲的本質(zhì)特點(diǎn)。

體育游戲目的是為了學(xué)習(xí)體育技能，比如，老師為了傳授學(xué)生新的課程內(nèi)容，會(huì)采用游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)、課程內(nèi)容。不僅如此，體育老師為了培養(yǎng)學(xué)生的體育德智體美全面發(fā)展，可以讓學(xué)生在游戲中相互合作，共同完成游戲任務(wù)。

其次，不同的體育游戲活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育目的也不一樣。例如，在趣味跳繩游戲中，可以反映出學(xué)生的個(gè)人意志與品德修養(yǎng)，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德

再次，小學(xué)體育游戲具有趣味性。小學(xué)生對(duì)重復(fù)的動(dòng)作或者復(fù)雜的體育活動(dòng)有一定的抵觸性，體育老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，組織并且引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，讓學(xué)生在玩的過程中進(jìn)行體能訓(xùn)練，創(chuàng)造活力體育課堂。

最后，小學(xué)體育游戲具有健身性。小學(xué)體育課的游戲多數(shù)采用的是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主，目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

主要表現(xiàn)形式多樣，最常見動(dòng)作為跑、跳、走，以不同的強(qiáng)度和力度來訓(xùn)練學(xué)生的靈活性和速度、力量，等等。不僅如此，還針對(duì)不同的身體部位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性游戲。比如，花式籃球游戲比賽，主要訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力；接力跑步比賽，主要訓(xùn)練學(xué)生的腳部肌肉與速度。

二、體育游戲在小學(xué)體育教育中的作用

小學(xué)體育游戲的特性，也顯示出了游戲在體育教育中的積極作用。體育游戲不僅僅可以對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，還可以陶冶學(xué)生情操，提高身體素質(zhì)。

小學(xué)體育老師可以將學(xué)生完成度較低的體育動(dòng)作進(jìn)行分步講解，組織學(xué)生在體育游戲的過程中逐步了解動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育運(yùn)動(dòng)。比如，體育老師在講解仰臥起坐運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生們分成幾個(gè)小組，分組比賽練習(xí)，然后讓同學(xué)就動(dòng)作完成度以及完美度進(jìn)行評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的了解。

體育游戲是集體行為，老師組織游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)就更加強(qiáng)，比起單純的體育訓(xùn)練更加有趣，也更容易集中學(xué)生注意力。由于是集體行為，學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)一步得到深化，學(xué)生和體育老師之間的情感更加濃烈。老師在創(chuàng)設(shè)體育游戲時(shí)會(huì)注意道德標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生不要把個(gè)人情緒待到體育游戲中，增強(qiáng)學(xué)生的自制力和組織觀念。

三、體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用

目前體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用很廣泛。小學(xué)體育老師創(chuàng)設(shè)體育游戲要從增強(qiáng)學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)生道德出發(fā)。在創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，時(shí)刻留意全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體觀念與團(tuán)隊(duì)精神。

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，體育游戲的側(cè)重點(diǎn)需要不一樣。比如，低年級(jí)學(xué)生的特征便是喜歡模仿，重復(fù)性動(dòng)作。體育老師可以將教材內(nèi)容融入到體育游戲中，并且可以嘗試?yán)靡魳?、唱歌等形式來豐富游戲形式。比較傳統(tǒng)的體育游戲有“丟手絹”“貓頭鷹捉小雞”等，讓學(xué)生在玩的過程中加強(qiáng)腿部訓(xùn)練。

小學(xué)體育老師作為體育游戲的組織者和引導(dǎo)者，需要和學(xué)生講清楚游戲的規(guī)則，言明紀(jì)律。另外，在分組時(shí)需要參考學(xué)生的身體素質(zhì)以及小組的綜合情況，讓小組學(xué)生的處于實(shí)力相當(dāng)?shù)臓顟B(tài)，不可差距過大。體育游戲同樣存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，在進(jìn)行游戲之前，老師要提醒學(xué)生注意安全，排除風(fēng)險(xiǎn)。在游戲進(jìn)行中，體育老師同樣要觀察學(xué)生的身體狀況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不適，應(yīng)當(dāng)立即調(diào)整或者停止。

四、結(jié)論

體育游戲是小學(xué)體育教育的重要形式，因?yàn)樽陨淼慕逃?、趣味性和健身性得到廣泛應(yīng)用。小學(xué)體育老師在創(chuàng)設(shè)體育游戲時(shí)要從教育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)等情況，在操作的過程中要不斷調(diào)整、改進(jìn)，從而達(dá)到寓教于樂的目的。讓學(xué)生在歡樂的游戲氛圍中，增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操。

參考文獻(xiàn)：

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