蔣海巖 張松 李帥

摘 要：科技高速發(fā)展的時(shí)代，高校信息化建設(shè)也如火如荼的進(jìn)行中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，豐富了我們的教學(xué)形式，對(duì)現(xiàn)存海量原始數(shù)據(jù)加以分析，可將其應(yīng)用在科研計(jì)算、招生推廣、學(xué)科管理、學(xué)生信息跟蹤等多個(gè)方面。在信息爆炸的時(shí)代，開展數(shù)據(jù)的深度分析和應(yīng)用工作，對(duì)高校的發(fā)展而言是非常有必要的一項(xiàng)重點(diǎn)基礎(chǔ)工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)及應(yīng)用 數(shù)據(jù)孤島 數(shù)據(jù)整合 數(shù)據(jù)共享及調(diào)用

本文主要對(duì)現(xiàn)今高校大數(shù)據(jù)中心存在的問(wèn)題加以剖析，并從框架架設(shè)，人員培訓(xùn)，制度建立，安全保證等方面給出建議。

在信息化高速發(fā)展的今天，高校大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)和應(yīng)用已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，但在建設(shè)和應(yīng)用的過(guò)程中，還有一段很長(zhǎng)的路需要探索。

我國(guó)的大多數(shù)高校大數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用還在起步階段，大家的問(wèn)題大同小異，主要是大數(shù)據(jù)的概念還沒(méi)真正的成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的主要項(xiàng)目，所以在管理上存在著專業(yè)技術(shù)人員配備不全，資金提供不充足等問(wèn)題。在技術(shù)環(huán)節(jié)上主要體現(xiàn)的問(wèn)題是，數(shù)據(jù)收集分散，各自為政，沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)收集和管理的平臺(tái)，同時(shí)也失去了數(shù)據(jù)整合之后產(chǎn)生的價(jià)值。下面分為幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明一下主要存在的問(wèn)題。

一、數(shù)據(jù)分散收集，存在數(shù)據(jù)孤島

目前高校的各個(gè)部門都有自己的應(yīng)用系統(tǒng)，比如：財(cái)務(wù)系統(tǒng)，人事系統(tǒng)，采購(gòu)審批系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)等等，在各個(gè)系統(tǒng)之間完全獨(dú)立，沒(méi)有數(shù)據(jù)溝通的，不能有效的做到數(shù)據(jù)共享，同時(shí)也造成了系統(tǒng)性能和存儲(chǔ)空間的浪費(fèi)。解決信息孤島對(duì)大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)和應(yīng)用是首要任務(wù)，因?yàn)橹挥蝎@取了數(shù)據(jù)，才能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次的分析和挖掘，才能對(duì)用戶提供更好的服務(wù)。

二、數(shù)據(jù)收集類型繁多，整合困難

學(xué)校的各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)需要數(shù)據(jù)時(shí)，都各自保存和使用已經(jīng)設(shè)定業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)種類繁多很難用統(tǒng)一的平臺(tái)整理和融合，所以學(xué)校要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)劃平臺(tái)，方便數(shù)據(jù)的共享、分析、挖掘。我平時(shí)工作中就遇到了，需要查詢某一畢業(yè)生的現(xiàn)在狀況，我需要去學(xué)工處在學(xué)工系統(tǒng)找該生的在校信息，再到招生就業(yè)處查詢畢業(yè)以后的情況，還要到校友系統(tǒng)查詢畢業(yè)以后和學(xué)校的聯(lián)系情況，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。

三、沒(méi)有形成數(shù)據(jù)的管理機(jī)制

學(xué)校的各個(gè)部門積攢了大量的原始數(shù)據(jù)，在目前的管理制度下沒(méi)有對(duì)積攢下來(lái)的原始零散的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔和管理，同時(shí)也缺乏對(duì)于數(shù)據(jù)的保護(hù)和備份機(jī)制，數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用工作僅僅停留在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)交互，所以建立全面互補(bǔ)的高校數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用管理體系是前提。

對(duì)于以上各高校大數(shù)據(jù)方面存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)解決辦法。

1.經(jīng)過(guò)幾年的信息高速發(fā)展，有很多高校已經(jīng)建設(shè)包括組織管理、技術(shù)保障、運(yùn)行維護(hù)等在內(nèi)的信息化管理運(yùn)行體系。在現(xiàn)有信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)建立以主管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校信息化推進(jìn)的責(zé)任部門，制定與信息化建設(shè)相關(guān)的制度法規(guī)，進(jìn)一步開展全面互補(bǔ)的高校數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用工作。通過(guò)信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定、采納和應(yīng)用推廣構(gòu)建高校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，完善信息化項(xiàng)目管理體系及信息化運(yùn)行維護(hù)、檢查評(píng)估機(jī)制，迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。

2.提高數(shù)據(jù)對(duì)高校使用效率讓學(xué)校師生感覺(jué)到大數(shù)據(jù)的帶來(lái)的便利。加強(qiáng)對(duì)已有數(shù)據(jù)的分析、應(yīng)用和整合。很多高校在信息化建設(shè)的初期儲(chǔ)存了大量零散式、孤島式的數(shù)據(jù)信息，這些堆砌的數(shù)據(jù)僅僅實(shí)現(xiàn)了在使用的過(guò)程中提供了備忘功能，如何利用好這些數(shù)據(jù)時(shí)我們?cè)诖髷?shù)據(jù)中心建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。在現(xiàn)有的信息化平臺(tái)上要結(jié)合人事體統(tǒng)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)，等等管理信息系統(tǒng)，做到所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)一整合，深度挖掘，將簡(jiǎn)單的，獨(dú)立的孤島數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)校決策有支撐力的依據(jù)，為學(xué)校的人事制度，財(cái)務(wù)制度，管理制度的提供參考，更好的為全校的師生服務(wù)提供精準(zhǔn)的方向，也為進(jìn)一步的校園信息化發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

3.學(xué)校要提高大數(shù)據(jù)中心建設(shè)和應(yīng)用的統(tǒng)籌和規(guī)劃。（1）學(xué)校要制定統(tǒng)一的信息化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，開展對(duì)于信息化應(yīng)用的講解和引導(dǎo)工作，作出實(shí)際的模型，讓更多的師生體會(huì)大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)和生活帶來(lái)的便利，并在學(xué)校的支持下組織好，協(xié)調(diào)好，各個(gè)單位信息化的數(shù)據(jù)遷移工作，整合各個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)。（2）數(shù)據(jù)的安全保證，在大量數(shù)據(jù)引入大數(shù)據(jù)平臺(tái)中，系統(tǒng)之間傳遞數(shù)據(jù)的安全保障也是重要工作，通過(guò)防火墻，IPS等安全設(shè)備對(duì)數(shù)據(jù)的傳遞進(jìn)行過(guò)濾，保證數(shù)據(jù)的安全遷移和數(shù)據(jù)的安全調(diào)用，做好數(shù)據(jù)的備份和容災(zāi)工作。（3）日常的信息服務(wù)管理工作，保證學(xué)校的門戶網(wǎng)站的每天檢查和監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各個(gè)部門的老師和學(xué)生的數(shù)據(jù)使用技術(shù)的培訓(xùn)。（4）緊跟大數(shù)據(jù)發(fā)展的節(jié)奏，積極的聽取用戶對(duì)大數(shù)據(jù)服務(wù)的意見和建議，積極的做好信息資源開發(fā)工作，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)和發(fā)布等工作。

基于大數(shù)據(jù)的分析管理在高校應(yīng)用中面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)狀。隨著“數(shù)據(jù)中國(guó)”的深入開展，高校教育管理的信息化、數(shù)據(jù)化將成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，挖掘教學(xué)數(shù)據(jù)深層次的價(jià)值并使其為學(xué)校發(fā)展決策服務(wù)是高校數(shù)據(jù)管理的重要任務(wù)。以上文章提到的問(wèn)題普遍在高校中存在，大數(shù)據(jù)的收集和挖掘是一個(gè)長(zhǎng)期需要研究和探索的課題。