鄭文妹

【摘要】寫作是語文學(xué)習(xí)的重點，它能體現(xiàn)出學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用水平。在長時間的教學(xué)實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)僅憑課堂教學(xué)不足以幫助學(xué)生提高寫作水平。在本文中，我將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗談一談如何利用校園資源提高學(xué)生寫作水平。

【關(guān)鍵詞】語文 ?學(xué)校資源 ?寫作水平

【中圖分類號】H19 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0087-02

習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重點也是難點，很多學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時感覺自己沒有東西可以寫。如果長期處于無物可寫的狀態(tài)，學(xué)生就會對語文寫作產(chǎn)生畏懼心理，寫作課就會成為學(xué)生的陰影。其實，生活中有很多可以寫進(jìn)文章中的事物和事件，但是學(xué)生往往忽略掉了這些細(xì)節(jié)。這就需要我們語文教師來進(jìn)行引導(dǎo)，利用學(xué)校內(nèi)的資源來幫助他們提高寫作水平。下面，我將結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動情況來談一談如何利用學(xué)校資源來提高學(xué)生寫作水平。

一、利用校園生活的素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)寫作課上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的場景：同學(xué)們，今天我們來寫寫我們的課下生活，大家都想想自己課下的生活是怎樣的。之后課堂氣氛就變得非常沉悶，學(xué)生低頭苦思冥想，但是遲遲無人回應(yīng)。這時，再讓他們寫一篇題目為《我的課余生活》的作文，取得不了預(yù)期的寫作效果。一些教師為了改變這種情況，精心尋找了一些范文讓學(xué)生參考，但他們緊接著就發(fā)現(xiàn)范文不僅沒有起到效果，反而成了學(xué)生思維的束縛，因為學(xué)生會根據(jù)范文寫下相似的一篇文章，記錄與之相似的活動場景。

針對這樣的現(xiàn)象，我設(shè)計了這樣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：在習(xí)作課上，我首先給學(xué)生展示了他們在學(xué)校里參加課余活動的圖片和視頻。有學(xué)生集體參加學(xué)校舉辦拔河比賽的視頻;有學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論交流的圖片;有學(xué)生課下踢毽子，做體操的精彩動作集錦。學(xué)生看到這些他們親身參與的活動后，第一反應(yīng)就是在這些視頻中找到自己熟悉的身影，很快，課堂的氣氛就變得活躍起來，我讓學(xué)生講述他們發(fā)現(xiàn)的趣事，學(xué)生都積極的參與到了討論之中。學(xué)生的興趣被我成功的激發(fā)了出來，這時再引導(dǎo)他們寫下自己熟悉的場景和事件就水到渠成了。正所謂，文章是有感而發(fā)，記錄學(xué)生的課余生活，幫助他們發(fā)現(xiàn)美好的回憶最能激發(fā)他們的興趣，讓他們產(chǎn)生感觸是幫助他們提高寫作的良好途徑。在批閱時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都寫得很好，文章中蘊含著自己豐富的感情。

二、組織豐富的語文活動，幫助學(xué)生積累素材

語文活動是幫助學(xué)生積累寫作素材的絕佳途徑，每年我們學(xué)校都會舉辦各種活動，教師會在活動的過程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并積累素材。

例如，我們學(xué)校每年都會舉行一次“迎五一詩歌朗誦比賽”。我們以班級為單位組織學(xué)生參加，每個班級都會準(zhǔn)備一篇與青春有關(guān)的文章。在參與這個活動的過程中，學(xué)生的朗讀水平得到鍛煉，在集體準(zhǔn)備的過程中會發(fā)生很多有趣的故事，這些都為學(xué)生的寫作提供了絕佳的素材。同時，我們還組織學(xué)生定期參加一些手工藝品的制作競賽，讓學(xué)生從生活的實踐中發(fā)現(xiàn)素材，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行制作。于是，一件件有趣的手工藝品就出現(xiàn)在了學(xué)校的展覽館之中，像自己折紙制作的筆筒、自己利用廢品制作的書架等等。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把自己的制作過程和心得體會用語言表達(dá)出來，因為是自己親身參與的活動，學(xué)生都能寫出發(fā)自內(nèi)心的感受。除此之外，學(xué)校還成立了滿足學(xué)生寫作愛好需要文學(xué)社，近年來，文學(xué)社已經(jīng)初具規(guī)模，同時收獲了很多寫作水平很高的學(xué)生作品。我們還創(chuàng)設(shè)了我們自己的社刊，鼓勵所有的學(xué)生投稿然后給每個學(xué)生進(jìn)行發(fā)放，這樣一來，沒有投稿的學(xué)生也能通過社刊獲取素材。

三、借助校園廣播的激勵，引導(dǎo)學(xué)生勤于習(xí)作

學(xué)校的廣播站一直是校園文化的建設(shè)重點，我們學(xué)校比較重視廣播站的建設(shè)。校園廣播通常于每周的星期二、四、五定時播音，每次節(jié)目為二十分鐘左右。節(jié)目的內(nèi)容包括學(xué)校日常工作的安排，學(xué)生活動的匯報等內(nèi)容。為了豐富廣播電臺的內(nèi)容，我們發(fā)動學(xué)生參與到投稿活動中，每個學(xué)生都有參與到廣播電臺的機(jī)會。比如，我們組織每個班級選出“小小記者團(tuán)”，讓每個班級都有機(jī)會參與到廣播電臺的過程中。我發(fā)現(xiàn)參加過記者團(tuán)的學(xué)生會更加積極的給廣播臺投稿，有學(xué)生生活中的小小感悟，也有學(xué)生對自己老師的描寫，也有學(xué)生對學(xué)校景色的描寫。有一次廣播臺征稿讓學(xué)生寫自己最喜愛的老師，幾乎每個學(xué)生都寫了一篇關(guān)于老師的文章。這樣學(xué)生頻繁的進(jìn)行寫作練習(xí)，寫作水平提高得十分快。

只有不斷地寫作，將感想和生活中發(fā)現(xiàn)的有意思的事情和事物記錄下來，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。廣播臺為學(xué)生提供了寫作并展示自己的機(jī)會，隨著廣播臺建設(shè)的日益完善，學(xué)生的習(xí)作水平也會不斷地提高。越來越多的校園人物和事物被學(xué)生發(fā)掘出來，學(xué)生的寫作素材也越來越豐富，也會更加喜歡寫作，通過寫作來表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

總而言之，學(xué)校是學(xué)生生活時間最長的地方，同時，學(xué)校也能夠為學(xué)生提供豐富的素材和創(chuàng)作機(jī)會。學(xué)校里的事件和物品都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，久而久之學(xué)生會對這些食物產(chǎn)生感情，根據(jù)學(xué)校里事件寫的作文也會蘊含學(xué)生豐富的感情。我們語文教師一定要不斷地發(fā)掘?qū)W校的素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生勤于寫作，表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。相信隨著教學(xué)方法的不斷完善，學(xué)生的習(xí)作水平會越來越高，習(xí)作教學(xué)的展開也會越來越順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜友錦.校園生活素材在作文教學(xué)中運用[J]. 語文教學(xué)與研究：綜合天地， 2015（6）：32-33.

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