郭燕華

一、課程背景

橫店是著名的影視城，是國(guó)家級(jí)“影視產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，是亞洲最大的影視基地。而我們的學(xué)校橫店小學(xué)教育集團(tuán)就座落在這所處處氤氳著影視文化氣息的小鎮(zhèn)里。隨著課改的不斷深入，我校在“享受陽(yáng)光教育，放飛七彩夢(mèng)想”辦學(xué)理念的指引下，逐步構(gòu)建了七彩陽(yáng)光課程體系。（見圖1）

花莖部分是辦學(xué)理念，兩片大葉子，代表陽(yáng)光課程體系的兩大板塊：基礎(chǔ)性課程和拓展性課程?；ūP中間是七個(gè)維度的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞著七度目標(biāo)，設(shè)置了七個(gè)系列的課程，其中七彩影視是特色課程群。我校立足橫店影視城這個(gè)寶貴的本土資源，多角度地挖掘與影視相關(guān)聯(lián)的各種元素，開設(shè)了影視鑒賞、道具制作、小導(dǎo)游、劇本創(chuàng)作、攝影攝像、影視后期制作、人物形象設(shè)計(jì)等孩子們喜聞樂見的課程。多次邀請(qǐng)景點(diǎn)、劇組的專業(yè)人員為我們的孩子授課，把影視城作為我校的長(zhǎng)期實(shí)踐基地?！缎?dǎo)游煉成記》校本課程也由此應(yīng)運(yùn)而生。

二、課程意義

（一）提供陣地

我校在秀麗的八面山腳下，東南角緊挨著橫店影視職業(yè)學(xué)院，它成了我們開發(fā)小導(dǎo)游社團(tuán)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們與他們簽訂合作意見書，于是，橫店影視職業(yè)學(xué)院跟周邊的影視城一并成了孩子們校外實(shí)訓(xùn)基地。影視學(xué)院的老師和學(xué)生是我們專業(yè)課程的輔導(dǎo)師。這一切都成了我校開發(fā)小導(dǎo)游校本課程得天獨(dú)厚的地理資源和人力資源。

（二）課程延伸

小導(dǎo)游校本課程涵蓋內(nèi)容很廣，有口語表達(dá)、文明禮儀、寫作素養(yǎng)、交流合作等方面，這些都是對(duì)語文、品德與生活等基礎(chǔ)課程的拓展與延伸。小導(dǎo)游綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索、研究，使“小導(dǎo)游特色”元素滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落，形成自己獨(dú)有的校園文化，創(chuàng)建一種氛圍，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，拓寬同學(xué)們的視野。

（三）提升素質(zhì)

小學(xué)階段，是少年兒童綜合素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而小導(dǎo)游校本課程，就是重在教會(huì)學(xué)生如何接待游客，舉止文明，學(xué)會(huì)“您好！”、“對(duì)不起！”“請(qǐng)”等禮貌用語;教會(huì)學(xué)生與游客溝通表達(dá)，讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不以自我為中心，學(xué)會(huì)合作;提供學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)的平臺(tái)，豐富生活體驗(yàn)，積累寫作素材。通過小導(dǎo)游實(shí)踐活動(dòng)，他們?cè)诙Y儀、表達(dá)、寫作、溝通、合作等素養(yǎng)方面得到訓(xùn)練和提高。

（四）培養(yǎng)情感

學(xué)生在影視城當(dāng)導(dǎo)游的過程當(dāng)中，了解到更多有關(guān)影視城的背景、現(xiàn)狀及發(fā)展的知識(shí)。橫店的人文歷史也更多的鐫刻在孩子們的心中。他們?yōu)橛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪，越來越多的孩子想通過自己的介紹，讓來自五湖四海的游客了解這顆璀璨的明珠，熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)也就水到渠成。

三、課程設(shè)置

（一）課程目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的需求和導(dǎo)游專業(yè)的特點(diǎn)，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三方面相互滲透，融為一體，注重綜合素養(yǎng)的整體提高。具體如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：能講一口流利的普通話，詳盡了解橫店的人文軼事和名優(yōu)特產(chǎn)，掌握導(dǎo)游的基本常識(shí)以及相關(guān)問題的處理方法，初步掌握導(dǎo)游講解的技巧，使學(xué)生加深對(duì)旅游業(yè)的了解。

2.能力目標(biāo)：嘗試用多種方法收集資料，創(chuàng)編導(dǎo)游詞，并能大方地向游客介紹;使學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)導(dǎo)游方法和技巧，對(duì)家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、社交和工作能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的交際能力，為今后可能從事導(dǎo)游這一職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.情感目標(biāo)：通過對(duì)導(dǎo)游的進(jìn)一步了解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的熱愛;熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神;通過對(duì)家鄉(xiāng)橫店的深入了解，使學(xué)生更熱愛自己的家鄉(xiāng)。

（二）課程內(nèi)容

根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征，低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)的課程內(nèi)容各不相同。（具體見表1、表2、表3）

1.低年級(jí)

針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特征和知識(shí)水平，把重點(diǎn)放在口語表達(dá)上面。結(jié)合校本課程《文化橫店》，開展唱一唱家鄉(xiāng)好、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)、講一講橫店的傳說等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己有橫店這個(gè)美麗的家鄉(xiāng)而自豪。通過用一句話介紹家鄉(xiāng)的美食、特產(chǎn)，聽一聽橫店的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)橫店有更深入地了解，知道橫店的發(fā)展離不開橫店集團(tuán)的創(chuàng)始人徐文榮。

為了培養(yǎng)學(xué)生講一口流利的普通話，盡可能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，又開展了講故事、繞口令等比賽。我們安排學(xué)生到車站迎接游客、場(chǎng)景模擬對(duì)話、當(dāng)一回校園的講解員等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生對(duì)小導(dǎo)游校本課程感興趣，以及具備一名合格小導(dǎo)游必備的素質(zhì)要求，努力在實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)學(xué)生熱心參加學(xué)校、社區(qū)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。

2.中年級(jí)

中年級(jí)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游的基本培訓(xùn)。課堂上，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)導(dǎo)游基本禮儀、寫一寫導(dǎo)游詞、編一編文明禮儀歌謠的活動(dòng)、為景區(qū)設(shè)計(jì)一句廣告語等活動(dòng)，然后又帶著學(xué)生走出校外，到景區(qū)里跟著專業(yè)的導(dǎo)游學(xué)習(xí)帶團(tuán)、去客串一次電影、組織學(xué)生在景區(qū)里向游客推銷家鄉(xiāng)特產(chǎn)。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生了解了橫店的人文軼事與名優(yōu)特產(chǎn)，會(huì)根據(jù)介紹的需要從資料中提取主要信息，提高了自主開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的能力。

3.高年級(jí)

由于五六年級(jí)的孩子已經(jīng)基本掌握了導(dǎo)游的基本知識(shí)，因此課程內(nèi)容安排會(huì)從課堂走向課外，更多地讓孩子進(jìn)行實(shí)地活動(dòng)。比如開展“愛我家鄉(xiāng)”攝影展，組織學(xué)生為“橫店影視城發(fā)展”出出金點(diǎn)子，通過各種途經(jīng)收集各種材料為景區(qū)創(chuàng)編導(dǎo)游詞，與景區(qū)搞“學(xué)導(dǎo)共建”活動(dòng)等等;除此之外，還充分利用學(xué)校的春、秋游活動(dòng)，以及假日小隊(duì)的形式，開展“小導(dǎo)游實(shí)踐訓(xùn)練”，并在活動(dòng)中評(píng)選最佳小導(dǎo)游。通過多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、表達(dá)的能力，使說話有感染力和說服力，掌握一定的導(dǎo)游技巧，會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）課程評(píng)價(jià)

在小導(dǎo)游課程實(shí)施的過程中，評(píng)價(jià)起到監(jiān)控教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的重要作用。所以，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)游的過程中，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，保持學(xué)習(xí)的信心。

1.明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)

小導(dǎo)游校本課程側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生解決問題的能力。本課程注意學(xué)生參與體驗(yàn)，探究活動(dòng)而發(fā)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化，評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、探究和解決問題的綜合能力，而不是停留在簡(jiǎn)單考查學(xué)生對(duì)導(dǎo)游常識(shí)的記憶方面。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法

學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法多種多樣，學(xué)生個(gè)性各種各樣。為了適應(yīng)這種情況，教師應(yīng)該改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)方法，避免用單一標(biāo)準(zhǔn)或方法測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。本課程注重知識(shí)的綜合，學(xué)生的參與和社會(huì)意識(shí)的形成，所有的這些都要求我們運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和角度來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)作用。

（1）教師觀察

在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，如學(xué)生怎樣提出問題、分析問題，怎樣進(jìn)行研究，怎樣與他人交流自己的成果，想法發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變等等。教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄學(xué)生能力表現(xiàn)并加以判斷。

（2）學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生審視自己的活動(dòng)成果，反思已取得的成績(jī)和進(jìn)步，由教師給學(xué)生提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析和評(píng)價(jià)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

（3）合作評(píng)價(jià)

學(xué)生運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，要求學(xué)生觀察、思考其他同學(xué)的進(jìn)步。

（4）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

學(xué)生分小組合作研究，教師對(duì)其完成情況進(jìn)行判斷，通常是讓學(xué)生準(zhǔn)備一段時(shí)間，要求學(xué)生收集、組織解釋或表達(dá)信息，以小組為單位，或在全班進(jìn)行交流，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的反饋

評(píng)價(jià)的反饋直接關(guān)系到評(píng)價(jià)的有效性和學(xué)生未來的發(fā)展，定期的反饋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的行為和教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在哪些方面是成功的，取得了哪些成績(jī)，同時(shí)指出不足。教師在評(píng)價(jià)反饋過程中必須尊重學(xué)生，要公正、公平，應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)等正面強(qiáng)化為主。反饋評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)給學(xué)生自我評(píng)價(jià)及家庭參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

四、課程特點(diǎn)

（一）師資力量專業(yè)化

教師，是課程實(shí)施的首要基本條件資源。所以，從這個(gè)意義上講，教師隊(duì)伍的建設(shè)能促進(jìn)小導(dǎo)游校本課程的優(yōu)化發(fā)展。俗話說：“隔行如隔山”。教育學(xué)和導(dǎo)游學(xué)，是兩門完全不同的課程，而且導(dǎo)游學(xué)的專業(yè)性非常強(qiáng)。所以，將兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)融會(huì)貫通是老師們亟待解決的問題。我們充分利用各種渠道，使師資力量更加專業(yè)。

1.自我充電。

老師們通過各種渠道學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識(shí)。有的購(gòu)買《導(dǎo)游實(shí)戰(zhàn)全攻略》、《模擬導(dǎo)游》等專業(yè)書籍，對(duì)導(dǎo)游的基本常識(shí)做一個(gè)比較全面的了解;有的利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找、閱讀與之相關(guān)的資料做補(bǔ)充了解。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)于導(dǎo)游專業(yè)有了全面的了解。

2.校內(nèi)提升。

專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這個(gè)需要，實(shí)踐是必不可少的。導(dǎo)游需要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，對(duì)老師們的普通話提出更高的要求，特別是年紀(jì)比較大的老師，普通話不是特別標(biāo)準(zhǔn)。為此這些老師重新學(xué)起了拼音，拿起了文章，練習(xí)朗誦，請(qǐng)同事聽一聽，糾正讀音，努力提高自己的普通話水平。除此之外，我們學(xué)校還分年級(jí)組舉行各種教研活動(dòng)和論壇，交流在導(dǎo)游這方面的想法，分享自己的學(xué)習(xí)所得。

3.校外實(shí)踐。

要想對(duì)導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)有質(zhì)的提升，必須要有專業(yè)人員的引導(dǎo)。為此學(xué)校積極聯(lián)系橫店影視城，組織老師們分批次走出校門，到各個(gè)景區(qū)和專業(yè)的導(dǎo)游們進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，和橫店影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)成對(duì)子，聆聽了專業(yè)老師關(guān)于導(dǎo)游趣味講解和突發(fā)事件處理的專題講座，讓我們對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)有了更深刻的了解。不僅如此，學(xué)校還請(qǐng)橫店影視城的督導(dǎo)員到我校開講，為我們細(xì)致地解說導(dǎo)游的基本禮儀等內(nèi)容。

這一系列的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，老師們對(duì)小導(dǎo)游有了更全面、更深刻的了解，每一次學(xué)習(xí)，老師們都收獲很多，一支專業(yè)的教師隊(duì)伍已經(jīng)悄然形成。

（二）教學(xué)形式靈活多樣

校本課程的教學(xué)實(shí)施關(guān)鍵在于如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展，除了常規(guī)授課形式，小導(dǎo)游校本課程開發(fā)組的老師們積極探索靈活多樣的教學(xué)形式，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂趣味性，真正做到以學(xué)生為本。

1.創(chuàng)造學(xué)生開口機(jī)會(huì)。

《小導(dǎo)游煉成記》有別于常規(guī)的課程，不能將它變成導(dǎo)游閱讀理解課。開設(shè)小導(dǎo)游校本課程，是為了讓使學(xué)生掌握必要的導(dǎo)游知識(shí)和技巧，為今后可能從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。如果僅僅以教師講解、提問，學(xué)生回答這樣的形式，就違背了小導(dǎo)游課程設(shè)置的初衷。而《小導(dǎo)游煉成記》的課程目標(biāo)中很重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生用所學(xué)的導(dǎo)游知識(shí)進(jìn)行口語交際、表達(dá)交流。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師安排了講故事、繞口令等比賽、用一句話介紹家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn)、橫店發(fā)展金點(diǎn)子大賽等活動(dòng)，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多開口。只有將書面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中能真正使用的技能，即讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容具有生活化的特性，《小導(dǎo)游煉成記》課程才會(huì)有蓬勃的生命力。

2.融入模擬場(chǎng)景活動(dòng)。

創(chuàng)造舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示其導(dǎo)游才能，場(chǎng)景表演不失為一種有趣的方式。既然是導(dǎo)游，何不來一場(chǎng)“校園最佳導(dǎo)游大賽”呢？評(píng)選出學(xué)校最有潛力的小導(dǎo)游，這些學(xué)生，將優(yōu)先到校外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都摩拳擦掌，參與活動(dòng)的積極性非常高，對(duì)這門課程產(chǎn)生極大的興趣。

3.充分利用社會(huì)資源。

陶行知先生提出：“生活即教育， 社會(huì)即學(xué)校。”橫店是國(guó)家級(jí)影視產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)區(qū)，是著名的影視城，在旅游資源方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，每年都有大量的游客前來觀光旅游?！缎?dǎo)游煉成記》恰恰是針對(duì)這一地方特色開設(shè)的。我們憑借這一地理優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期的春秋游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，到景區(qū)里進(jìn)行小導(dǎo)游實(shí)踐活動(dòng)、橫店名優(yōu)特產(chǎn)的義賣活動(dòng)等等。學(xué)生親身體驗(yàn)，不再紙上談兵，學(xué)以致用，并發(fā)現(xiàn)自己的不足及努力的方向，真切地掌握了導(dǎo)游的方法和技巧，讓小導(dǎo)游校本課程充滿生命的活力。

（三）評(píng)價(jià)體系多元全面

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下 簡(jiǎn)稱《綱要》）（教基【200l】17號(hào)）提出：“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！薄毒V要》指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！笨梢?，評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與更多的實(shí)踐活動(dòng)。《小導(dǎo)游煉成記》校本課程注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立多元評(píng)價(jià)體系。從情感態(tài)度、合作交流、學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面，通過自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三種渠道進(jìn)行評(píng)價(jià)。（見表4）

《小導(dǎo)游煉成記》校本課程通過建立多元化評(píng)價(jià)體系，了解學(xué)生各方面的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、結(jié)束語

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。相信有橫店影視城這一堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們學(xué)校的《小導(dǎo)游煉成記》校本課程一定會(huì)越做越好，師資力量越來越專業(yè)、教學(xué)形式靈活多樣、評(píng)價(jià)體系多元全面，洋溢蓬勃的活力，更好地滿足學(xué)生興趣和個(gè)性張揚(yáng)的需求，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。