尹業(yè)師

【摘要】常言道：看書先看皮，看報先看題。在信息獲取非常便捷，同學(xué)們喜歡通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的時代，課堂教學(xué)已經(jīng)受到嚴(yán)峻考驗。傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教材章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行課堂教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。從上課內(nèi)容中臻選出最能反映上課內(nèi)容的關(guān)鍵詞，并對關(guān)鍵詞進(jìn)行組合優(yōu)化，設(shè)計出能吸引學(xué)生眼球的標(biāo)題，將更有利于將學(xué)生帶入預(yù)設(shè)課堂，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵詞教學(xué) ?標(biāo)題優(yōu)化教學(xué) ?生物醫(yī)學(xué)

【中圖分類號】G64 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0174-01

生物醫(yī)學(xué)是綜合醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)和生物學(xué)的理論和方法而發(fā)展起來的前沿交叉學(xué)科，其基本任務(wù)是運用生物學(xué)及工程技術(shù)手段研究和解決生命科學(xué)，特別是醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問題。隨著人們生活水平和綜合素質(zhì)的不斷提高，大家對生命科學(xué)尤其是自身身體健康的關(guān)注也越來越多。很多高等學(xué)校相繼為非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)生物醫(yī)學(xué)相關(guān)課程。但由于生物醫(yī)學(xué)課程具有覆蓋學(xué)科多、知識面廣、研究進(jìn)展更新快等特點，傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代大學(xué)生教育的需求。本文以“腫瘤免疫治療”為例闡述關(guān)鍵詞優(yōu)化標(biāo)題法在生物醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。希望能給生物醫(yī)學(xué)相關(guān)教學(xué)提供借鑒。

一、課堂內(nèi)容的選擇

鑒于學(xué)生自主獲取信息的途徑已經(jīng)很多，在電子產(chǎn)品泛濫的時代，很多學(xué)生已經(jīng)失去了對紙質(zhì)教材的依賴和興趣。且紙質(zhì)教材由于編寫工作繁瑣、工作量較大，一般需要1-2年才能出版成冊，而生物醫(yī)學(xué)相關(guān)前沿技術(shù)和研究成果更新較快，需要緊跟最新研究進(jìn)展，了解學(xué)生們關(guān)注的熱點，選擇與學(xué)生們生活密切相關(guān)且感興趣的話題來進(jìn)行教學(xué)。將教學(xué)基本知識點和基本內(nèi)容融入到學(xué)生們感興趣的教學(xué)話題中。

以“腫瘤免疫治療”為例。由于腫瘤的發(fā)病率和檢出率逐漸增多，已經(jīng)成為我國第二號殺手[1]，且到目前為止，還沒有非常有效的針對性治療藥物，主要靠提高人體免疫力來抵抗疾病的惡化，所以大家對腫瘤都比較重視和關(guān)注。甚至有些學(xué)生的家屬或親戚朋友有過患病的經(jīng)歷，更加激起學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情。

二、關(guān)鍵詞和標(biāo)題的臻選

“關(guān)鍵詞”教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法或者說是策略，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行吸收和創(chuàng)新，提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效果[2]?！瓣P(guān)鍵詞”教學(xué)法已經(jīng)在語文[3]、數(shù)學(xué)[4]和歷史[2]等初高中教學(xué)過程中有應(yīng)用和實踐，但在高等學(xué)校，尤其是生物醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)課程中還鮮見報道。作者首先根據(jù)關(guān)鍵詞教學(xué)中應(yīng)遵循的原則（熟悉性原則、全面性原則和結(jié)構(gòu)性原則）[4]，結(jié)合腫瘤研究最新進(jìn)展，選擇了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的4個關(guān)鍵詞：腫瘤、免疫、腫瘤免疫和免疫治療。進(jìn)一步對關(guān)鍵詞進(jìn)行優(yōu)化，將上課標(biāo)題確定為“腫瘤免疫治療”。題目中的“腫瘤”可能是學(xué)生們感興趣和關(guān)注的熱點，可以將同學(xué)們的注意力吸收到課堂中來;免疫是生物醫(yī)學(xué)的基本知識點，對增長學(xué)生生物醫(yī)學(xué)知識非常必要，可以將教學(xué)基本知識點融入到教學(xué)過程當(dāng)中;免疫治療代表了腫瘤治療方法的最前沿技術(shù)，有利于擴(kuò)展學(xué)生們的知識面和了解最新科研動態(tài)，同時啟發(fā)和教育學(xué)生們獲取最新前沿進(jìn)展和研究成果的方法。

三、關(guān)鍵詞串珠法在教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)鍵詞是指某一個句子、某一段文字或某一些文章中最具代表性的詞語，這些詞語往往體現(xiàn)了這段文字的核心思想和最關(guān)鍵點，通過對關(guān)鍵詞的理解和學(xué)習(xí)我們能夠更加高效和準(zhǔn)確地理解這段文字。提煉章節(jié)類關(guān)鍵詞，構(gòu)建課程的框架，將各個關(guān)鍵詞像串珍珠一起串聯(lián)起來，融入到教學(xué)的整個過程，使各個知識點之間自然過渡，達(dá)到把教材內(nèi)容由厚變薄的目的。同時通過以點帶面，通過對關(guān)鍵詞的重點講解和延伸，讓學(xué)生們在不知不覺中掌握課堂知識點相關(guān)的基本概念、基本知識和最新前沿進(jìn)展。 同時，在課堂結(jié)束時，通過對關(guān)鍵詞的復(fù)習(xí)總結(jié)，更容易加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶。

總之，關(guān)鍵詞優(yōu)化標(biāo)題教學(xué)法需要在教學(xué)前，充分考慮和調(diào)研學(xué)生關(guān)注熱點和感興趣的話題;在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容、詞語反復(fù)出現(xiàn)頻率等鎖定關(guān)鍵詞[5]，然后采用串珠法教學(xué)思路，以關(guān)鍵詞為點，以延伸擴(kuò)展知識為線，將基本知識點和前沿進(jìn)展融入到教學(xué)過程中，將上課要點進(jìn)行濃縮，生動傳神抓住學(xué)生視線，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中不知不覺學(xué)習(xí)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉偉，高潤霖，劉力生，朱曼璐，王文，王擁軍，吳兆蘇，李惠君，顧東風(fēng)，楊躍進(jìn)，鄭哲，蔣立新，胡盛壽《中國心血管病報告2017》概要[J].中國循環(huán)雜志，2018（1）：1-8.

[2]宿志高.淺談“關(guān)鍵詞”教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用[J].歷史教學(xué)問題，2016（02）：133-134+65.

[3]劉嫻.語文教學(xué)關(guān)鍵詞教學(xué)法[D].上海師范大學(xué)，2011.

[4]嚴(yán)文利.高等代數(shù)中關(guān)鍵詞教學(xué)法的探索[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2011（06）：187-191.

[5]吳俊峰，侯愛云.“關(guān)鍵詞教學(xué)法”運用管見——以思想政治課教學(xué)為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（07）：23-24.