郝連春

【摘要】在高職英語教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的教學(xué)形式，其主要就是堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，注重以學(xué)生為主要教學(xué)核心，通過不同方位和角度來對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和規(guī)律進(jìn)行明確，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來建立完善的教學(xué)模式，從而科學(xué)有效的提升高職生的英語水平，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為其成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此文章就通過對當(dāng)前高職英語教學(xué)模式進(jìn)行分析，并構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的教學(xué)形式，不斷提升學(xué)生的英語綜合能力，也為高職英語教學(xué)水平的提升提供有利條件。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為主體 高職 英語教學(xué) 新模式

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0131-02

一、重視“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式的建設(shè)

實(shí)際的高職英語教學(xué)中，應(yīng)重視以學(xué)生為主體的原則，提升學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)中教學(xué)理念雖然是重要的，但是更加重要的是應(yīng)注重學(xué)生的主體性，要積極的轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。并且每位學(xué)生自身都有自主學(xué)習(xí)的潛能，只要將其良好的開發(fā)出來，就是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的關(guān)鍵。所以在實(shí)際教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的各方面特性，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對英語教學(xué)活動的看法，并對其產(chǎn)生好感，使其能夠正確的認(rèn)識到英語知識的重要性，進(jìn)而科學(xué)有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的能力，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。所以在高職英語教學(xué)當(dāng)中，要重視“以學(xué)生為主體”的原則，從而真正有效的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、科學(xué)有效的完善評價(jià)體系的建設(shè)

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)校都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闇y試標(biāo)準(zhǔn)。而對于這樣單一的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系來說，很難對學(xué)生和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，并且也是導(dǎo)致教學(xué)模式固化的主要因素。并且學(xué)生的書面成績不僅僅是教師和學(xué)校所重視的內(nèi)容，更是很多學(xué)生家長所關(guān)注的部分，所以也會給學(xué)生灌輸提升學(xué)習(xí)成績是主要的，其他的都是次要的想法，而對于這樣的應(yīng)試教育形式是當(dāng)前最不提倡的方法。應(yīng)試教育中的評價(jià)體系缺乏客觀性，并且也過于絕對化，如果無法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用其形式，將會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，必須要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)形式，并且要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的英語教學(xué)活動，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生制定全方位、多角度的評價(jià)體系，真正為學(xué)生未來良好發(fā)展提供有利條件。

高職院校應(yīng)優(yōu)化評價(jià)體系，不僅要重視教師對學(xué)生的評價(jià)，也要建立學(xué)生評價(jià)教師的體系，并有效的將知識性測試與智能性測試進(jìn)行結(jié)合，形成一套完整的評價(jià)體系，進(jìn)而對整體教學(xué)情況和師生進(jìn)行全方位、多角度的評價(jià)，從而更加學(xué)生特點(diǎn)來制定完善的教學(xué)活動，真正的為高職學(xué)生提供更加就要針對性的教學(xué)活動，科學(xué)有效的提升學(xué)生的英語水平，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展多樣化英語教學(xué)活動

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也在不斷的成熟，并且為我國各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也提供了有利的幫助，尤其是在高職英語教育事業(yè)當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。借助互聯(lián)網(wǎng)的形式，來為學(xué)生營造多姿多彩的教學(xué)氛圍，能夠優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，真正有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力。并且在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展英語教學(xué)活動時(shí)，也要注重學(xué)生主體性的突出。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，借助聲音、圖片以及視頻的播放能力將傳統(tǒng)只能在黑板上展現(xiàn)出的單一知識，運(yùn)用多種多樣的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供一種多感官渠道、多感知形式的語言刺激環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的接觸英語知識，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，真正突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)要求。

結(jié)束語：

現(xiàn)今隨著我國高職教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職生也促進(jìn)成為我國社會主義發(fā)展中的主要動力，未來更好的提升高職生的綜合素質(zhì)以及全方面水平，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，重視“以學(xué)生為主體”的原則，優(yōu)化高職英語教育水平，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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