摘要：競(jìng)技體育是學(xué)校體育教育的重要一環(huán)，體育特長(zhǎng)生是學(xué)校競(jìng)技體育活動(dòng)的主要承擔(dān)者，伴隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，體育教育改革也在各中小學(xué)如火如荼地開展，在這一大的浪潮之下，人們對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注和重視也越來(lái)越多，在新的課程理念指導(dǎo)之下，體育課堂進(jìn)一步提出以學(xué)生的身體發(fā)展為主體原則，充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，競(jìng)技體育在這一過(guò)程中承擔(dān)著引領(lǐng)作用，體育特長(zhǎng)生則是學(xué)校體育的標(biāo)桿和生力軍。

關(guān)鍵詞：體育教育；現(xiàn)狀分析；策略研究

一、 體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)中存在的困難與問(wèn)題分析

1. 體育特長(zhǎng)訓(xùn)練社會(huì)認(rèn)可度不足

在大部分中小學(xué)的課程設(shè)置中，體育往往占據(jù)著十分不利的地位，在人們的觀念中，體育課也是可有可無(wú)，體育教師更是任何人可以兼職的學(xué)科，在普遍的傳統(tǒng)觀念中，家長(zhǎng)都希望孩子在文化課上有突出的成績(jī)，對(duì)孩子是否積極參加體育活動(dòng)并不重視，只要能把文化課程成績(jī)學(xué)上去，體育鍛煉無(wú)足輕重，除此之外，在我所在地區(qū)的教育格局來(lái)講，區(qū)域間和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)和擇校讀書的情況越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)和學(xué)校的文化課教師們?yōu)榱藢W(xué)生能夠在考試中取得較好的成績(jī)，在平常的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)體育鍛煉的強(qiáng)調(diào)也不夠，他們希望學(xué)生全力以赴地面對(duì)考試，將所有時(shí)間和精力全部花在學(xué)習(xí)文化課上。

2. 學(xué)校體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)中的認(rèn)識(shí)偏差

無(wú)論是哪一層級(jí)的中小學(xué)教育，本著的思想理念都是一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從中央到地方都不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革，評(píng)價(jià)的體系和標(biāo)準(zhǔn)也更加的規(guī)范。但是，無(wú)論從哪一方面來(lái)講，學(xué)校總是迫于升學(xué)的壓力下進(jìn)行著所有的教學(xué)工作，以升學(xué)率、重點(diǎn)率來(lái)提升本學(xué)校的整體知名度，另一方面，在大多數(shù)中小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校一點(diǎn)都不重視體育教學(xué)的質(zhì)量，好多人不能把體育教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來(lái)，不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性。

而體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，也很少?gòu)母?jìng)技體育本身的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，往往以升學(xué)為目標(biāo)，帶著這種壓力，老師和學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)候由于高考功利思想的影響，常常不能靜心訓(xùn)練，急而生亂，反過(guò)來(lái)影響了體育訓(xùn)練的效果。

3. 特長(zhǎng)生訓(xùn)練專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練時(shí)間缺乏

目前，高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)，往往服從于學(xué)校班級(jí)管理和學(xué)校教學(xué)程序，在平常的教學(xué)工作當(dāng)中存在著教學(xué)資源不平衡，教學(xué)對(duì)象不全面，教學(xué)格式不規(guī)范，教學(xué)方法不科學(xué)等問(wèn)題，有相當(dāng)一部分年輕教師在教學(xué)過(guò)程中隨意性比較大，上課沒(méi)有正式的教案，教學(xué)內(nèi)容也不夠全面，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對(duì)一些學(xué)校的日常的體能訓(xùn)練的開展不夠重視，熱情度不夠高，學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)組織速度比較慢，上級(jí)教育部門也對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)不聞不問(wèn)，評(píng)價(jià)的整體制度不夠合理。體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練時(shí)間被層層擠壓，只在夾縫中尋找，學(xué)生只有天亮之前，很多學(xué)生沒(méi)有起床的時(shí)候或者早操時(shí)間做短暫的訓(xùn)練，很多學(xué)生沒(méi)有充足的訓(xùn)練時(shí)間，往往需要跟著教師進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，然而現(xiàn)實(shí)是學(xué)生在上課時(shí)間睡大覺(jué)，根本沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行一些高考科目的學(xué)習(xí)，同時(shí)安排體育生進(jìn)行體育訓(xùn)練，真正提高體育生的訓(xùn)練強(qiáng)度，提高訓(xùn)練效能，加強(qiáng)體育生體育競(jìng)技能力的培養(yǎng)。

二、 面對(duì)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的問(wèn)題提出的對(duì)策

1. 重視體育教學(xué)、鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生參與體育訓(xùn)練

從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)和貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，不斷更新學(xué)校的體育教學(xué)觀念的思想，遵循現(xiàn)有的教育教學(xué)規(guī)律，立足于全體學(xué)生，不斷加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在社會(huì)上和學(xué)校里不斷加強(qiáng)輿論宣傳，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)走出體育教學(xué)的誤區(qū)，重新樹立教育目標(biāo)和理想，以正確的價(jià)值取向和教育導(dǎo)向不斷提高學(xué)校的體育教學(xué)水平，切實(shí)克服體育教學(xué)的不足，同時(shí)，改變以往單純以升學(xué)率為基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不良傾向，充分認(rèn)識(shí)到體育教育應(yīng)該貫穿學(xué)生的一生，直接與學(xué)生的身體健康聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)生的評(píng)優(yōu)選先中，將體育教學(xué)的效果作為基本的評(píng)價(jià)效果之一，使學(xué)生從思想層面重視對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉。

2. 重視體育特長(zhǎng)生專業(yè)需求，合理安排訓(xùn)練時(shí)間

由于體育訓(xùn)練的規(guī)律性要求體育特長(zhǎng)生必須要有必要的訓(xùn)練時(shí)間，雖然高考是體育特長(zhǎng)生必須經(jīng)歷的內(nèi)容，學(xué)校不妨認(rèn)真思考如何提高體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的效率，應(yīng)該合理安排體育特長(zhǎng)生的文化教育，首先大多數(shù)情況下正常班級(jí)的教學(xué)并不符合體育特長(zhǎng)生的實(shí)際情況，他們并不能夠跟其他學(xué)生一樣跟得上班級(jí)教學(xué)的步驟，大多數(shù)體育生都是在班級(jí)內(nèi)受盡各種忽略，因此他們白天上課時(shí)間大多數(shù)處于半睡狀態(tài)，既然如此，學(xué)校就應(yīng)該將這些時(shí)間空出來(lái)，教體育特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練，而文化課學(xué)習(xí)應(yīng)該另行安排時(shí)間，叫他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)候能夠更為專心，效率更好。這樣才不至于讓體育生在上課睡覺(jué)狀態(tài)下浪費(fèi)青春，他們的體育成績(jī)上去了，希望也就有了，那么這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更好。

3. 充分利用好現(xiàn)有的基本的體育器材和教學(xué)資源

雖然從現(xiàn)今的教學(xué)資源來(lái)看是比較匱乏的，但是一些常規(guī)的器材還可以有效利用，教師應(yīng)該充分利用這些教學(xué)資源改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，用切身的身體力行不斷向?qū)W生傳授基本的體育技能，重視體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中存在著很多問(wèn)題，本文將存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的措施提出來(lái)，給廣大的教學(xué)工作者作個(gè)基本的參考，來(lái)更好地指導(dǎo)以后的體育教學(xué)工作，使學(xué)生通過(guò)體育知識(shí)的普及和體育技能的掌握不斷提高自己的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，更加迅速地促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昭.新體育教師成長(zhǎng)需注意的幾個(gè)方面[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004（05）.

[2]孫革.皖西南地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)課外體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004（04）.

[3]王正倫.21世紀(jì)學(xué)校體育功能和目標(biāo)前瞻[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（04）.

[4]卜愛(ài)云.論素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)改革的需求[J].中國(guó)學(xué)校體育，1998（03）.

[5]許向軍.體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].中國(guó)學(xué)校體育，1998（01）.

作者簡(jiǎn)介：

王小英，甘肅省隴南市，文縣一中。endprint