王 曦

（天津海運職業(yè)學院，天津 300320）

游泳是我國體育項目中一項非常重要的運動項目。近年來，游泳在國內(nèi)的普及度和其技術水平也遠遠高于其他國家和地區(qū)。隨著游泳項目在全國范圍內(nèi)的普及，我們可以看出，游泳教學模式改革和創(chuàng)新、優(yōu)化教學理念是非常有必要的。

1 當前游泳教學中存在的問題

目前，從理論上看，體育教學的教學理念，教學思路都趨于完善，發(fā)展也很不錯。從這里面我們不僅看到了體育教學改革的價值所在，而且也全面了解了體育教學在學生生活中的作用。但是通過全方面對體育教學活動進行調(diào)查后，我們還是發(fā)現(xiàn)當前體育教學體系中存在著許多問題，尤其是體育教學中的重點項目--游泳教學。完善的游泳教學體系，不僅可以激發(fā)學生們學習游泳的興趣，獲得良好的教學效果，還將影響體育教學的發(fā)展。因此，為了能夠更好地實施游泳教學工作，激發(fā)學生的學習興趣，達到良好教學效果，我們必須深入了解游泳教學中所存在的問題和不足，以便更好地解決問題。

1.1 教學活動機械

首先游泳教學模式和一般科目教學模式一樣，都要學習基礎知識，注重實踐技能，但游泳教學除了這兩樣外，還有個不同的一點就是，它是一個比較“活”的科目，我們不能用學習其他科目一樣的教學模式，先是死板的“記憶理論”，然后就是僵硬的“訓練技能”，整個課堂死氣沉沉，只有機械性的操作和記憶。當前的游泳教學活動只關注課堂教學內(nèi)容和游泳技能掌握，而忽視了學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而造成實際教學效果和期望教學成果產(chǎn)生巨大差距。而且因為缺乏人文內(nèi)涵和游泳教育理念，使得教學活動空洞、機械，毫無興趣可言，大大影響了游泳教學活動的普及和開展。

1.2 教學深度不夠

當前游泳教學活動只注重課堂教學內(nèi)容，而忽視對學生行為規(guī)范的引導。老師的教學重點只集中在教會這幾個動作，而非慢慢引導學生自己去探索，去體會這個動作的價值和深意。教學內(nèi)容只淺淺留在表面，而未深入介紹。這種教學模式中，學生只是機械性地跟隨老師，學會這個動作，記住這些動作要領，但完全不知道這個動作的來源和它的故事，不能深入體會動作的意義。所以，改革游泳教學活動的價值認知，深化和豐富教學活動內(nèi)容，才能實現(xiàn)有效教學，完善游泳教學體系，從而更好的引導學生學習和成長。

1.3 缺少啟迪理念

在整個游泳教學活動的展開中，最重要的啟發(fā)學生，但目前的游泳教學卻恰恰忽略了這一點，它缺少完善的教學體系和全面的教學理念，缺少對學生具體行為的規(guī)范和啟迪式引導。學生學習知識和成長的過程，也就是建立自己價值觀，并將其充分完善，直到形成成熟體系的過程。所以，在游泳教學活動中，日?；顒右埠茫?guī)比賽也好，我們不僅要讓學生學習到游泳的專業(yè)技能，還要讓學生培養(yǎng)自己成型的價值體系，眼光不能僅僅局限于一場比賽的輸贏、一個對手的抗爭上，而是要形成團隊合作意識，要學會配合他人，將自己和團隊其他人想象成兩個齒輪，但錯開相接觸，互補其短，互取其優(yōu)。在教學活動中，重點重視對學生的啟迪，讓他們自己去探索，自己去尋找，培養(yǎng)他們主動學習意識。

2 茶道精神

茶道精神是我國傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵和核心。分析茶道精神，將茶道精神融入生活，有利于有效引導我們培養(yǎng)具體行為規(guī)范和傳播文化價值。在傳統(tǒng)的茶道體系中，最重要的就是給予人們啟迪和啟發(fā)，幫助人們完善自己的價值體系。因此，為了游泳教學機制的創(chuàng)新、形成良好的教學模式，我們將在游泳教學活動中融入茶道精神，讓茶道精神內(nèi)涵滲進游泳教學內(nèi)容中。

2.1 茶道文化

在游泳教學理念逐漸成熟的今天，游泳教學活動的改革和創(chuàng)新是其持續(xù)向前發(fā)展的基礎。建立引導學生全面成長的教學體系，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，才能達到真正意義上的教學改革。綜合上述我們分析的游泳教學中所存在的問題，并相應的進行補充和完善，是整個游泳教學活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是活動能有效開展的基礎。因此，為了更好地將茶道精神融入游泳教學活動中，實現(xiàn)茶道精神的最大價值化，我們就必須要熟知茶道文化，解剖其文化內(nèi)核，掌握并理解所有價值理念，并融會貫通，和教學活動有效結(jié)合起來。

2.2 茶道意識

茶道不僅是一種文化，它也是一種意識，是人們一直以來遵守的具體理念。文化內(nèi)涵是當代茶道文化傳承的內(nèi)核。其實茶道表達的也是一種規(guī)則，一種習慣，在人們飲茶的過程中，人們會將自己的見解融入其中，然后表達出來，不同的人飲茶心境不一樣，所處環(huán)境不一樣，感悟自然也不一樣，通過創(chuàng)新和規(guī)?；Y(jié)合，最終建立理想的茶道體系。將茶道意識融入教學中，培養(yǎng)學生自主探索感悟的意識自覺性，將對教學活動的開展和進行有很多幫助。

2.3 良好心態(tài)

在當今這個物欲橫流的社會，現(xiàn)代化發(fā)展進程不斷加快，大多人都變得很浮躁、很急切，很難靜下心來去想問題和處理生活中的麻煩，不能理性對待生活中的問題。但茶道精神就有“靜”之意思，它為我們提供一片心靈的靜土，給我們傳輸正確的價值理念，為我們解決生活中的各種困難而提供基礎。因此，如果將茶道精神內(nèi)涵融入教學活動中，讓學生們在日常學習和比賽中都可以保持良好心態(tài)，學生效果自然會有顯著成效。

3 茶道和游泳教學融合

茶道之所以能夠融入游泳教學中，最重要的是其自身的價值。茶道精神的融入，讓游泳教學活動內(nèi)容豐富，能夠幫助學生們學習更多東西，提升了整個教育活動的內(nèi)涵和價值，引導學生們形成良好的行為規(guī)范，實現(xiàn)人文價值和教學理念的有效融入，有利于游泳教學活動積極開展。

3.1 開展茶道精神教育

開展茶道精神傳播活動，讓學生們學習茶道精神，引導學生形成集體價值理念，并將這種理念融入于游泳教學中，提升學生團隊合作能力，從而提高教學效率。豐富的、積極的茶道精神內(nèi)涵，讓課堂內(nèi)容不再機械，更加充實，能夠引起學生們的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習和比賽的良好心態(tài)。

3.2 有效推廣茶道精神

在游泳教學活動中，老師要全面了解茶道精神內(nèi)涵，并大力傳播和推廣，塑造全新的學習氛圍和學習情景，在了解茶道精神的同時，培養(yǎng)學生們的文化素養(yǎng)。對于有消極抵觸情緒的同學，我們要將茶道精神的積極向上融入教學中，并對茶文化知識進行補充，豐富學生們的知識庫，不僅要提升游泳技能水平，還要讓學生全面發(fā)展，從而提升整個教學效果。

3.3 延伸課堂

在茶道精神融入教學活動的過程中，我們不能僅僅局限于課堂枯燥的理論內(nèi)容和機械的訓練動作，更多要從人文素質(zhì)培養(yǎng)上入手，我們可以延伸課堂內(nèi)容，建立組織，設置情景，將茶道精神和游泳具體的教學活動相融合，并積極鼓勵學生去探索茶道精神，能夠更好地理解它的內(nèi)涵，從而可以融入游泳學習中，讓學生在活動中，不僅可以感受到游泳這種運動的美，也能體會到茶道精神的內(nèi)涵之美。

4 結(jié)語

茶道理念不但可以約束我們的日常生活規(guī)范，還可以對體育活動和生活學習的知識理念形成打好根基，并豐富其內(nèi)涵。通過對當前游泳教學活動的開展過程，進行深入分析和研究，我們可以看出目前的游泳教學體系，缺乏現(xiàn)時代創(chuàng)新理念，教學思路不夠新穎，教學內(nèi)容單調(diào)、空洞，從而使學生對游泳失去了興趣，對課堂產(chǎn)生厭煩心理。因此，我們必須改革游泳教學體系，將茶道精神融入游泳教學活動中，豐富游泳教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生們?nèi)姘l(fā)展，不僅要讓其學習到專業(yè)的游泳技能，還要有團隊意識、良好心態(tài)和自主學習探索的意識，設置有趣的課堂情景，將游泳教學具體活動和茶道精神相融合，引導學生去探索學習，形成良好的學習規(guī)范。

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