喬 紅

（凱里學院教育科學學院，貴州凱里 556011）

傳統(tǒng)茶樂藝術就是其中重要的代表和詮釋，從傳統(tǒng)茶樂藝術中，我們所能夠感知到的不僅僅是藝術形式和文化思維，同時更關鍵的是其實際上也是情感理念的集中詮釋，尤其是傳統(tǒng)茶樂是基于社會大眾生活所具體形成的藝術形式，因此，茶農在創(chuàng)造悠久茶文明的同時，也造就了豐富生動的藝術和文化素材。

1 當前高校音樂教學活動的問題、不足認知

在當前高校教學機制不斷成熟的時代背景下，如今音樂教學也成為豐富教學內容，提升學生音樂藝術素養(yǎng)的重要機制。在傳統(tǒng)的高校音樂教學機制中，未能對音樂教學活動的實施價值形成必要認知，因此，在高校音樂教學課堂中，不僅缺乏完善的教學體系和方案，同時教學覆蓋面相對有限，這就使得高校音樂教學未能更好發(fā)揮音樂的價值引導和情感傳遞作用。

客觀上看，不僅是對音樂教學活動的理解深度不夠。所以，在當前對高校音樂教學認知中，其價值及音樂教學訴求也不到位，特別是就高校音樂教學活動來說，未能從分層角度來對學生對音樂藝術的理解與感知進行必要了解。所以，整個高校音樂教學活動在具體實施過程中，也缺乏層次化實施，這就使得高校音樂教學活動的實施體系與音樂教學活動的目標之間存在實質性差距。

當然，學生自身在參與音樂教學活動時，其對音樂藝術的理解能力也不同，所以只有融入多樣化的教學興趣和訴求，才能滿足高校學生自身的音樂教學訴求。不僅如此，在高校音樂教學活動實施進程中，其也缺乏文化內涵的深度融入與傳遞。對于高校音樂教學來說，其不僅是一種音樂藝術的情感表達，同時更是文化元素的有效傳遞。所以在當前實施具體的音樂教學活動時，不僅要注重詮釋音樂情感，也要注重文化元素的有效融入與詮釋。

2 傳統(tǒng)茶樂藝術的價值內涵理解

隨著我國傳統(tǒng)文化傳遞發(fā)展日益完善，當前在理解傳統(tǒng)茶樂藝術中所具體表達的藝術理念和音樂演奏技巧時，其還需要對傳統(tǒng)茶樂藝術中，所具體展現(xiàn)的情感特點，進行深度理解。不僅如此，在我國傳統(tǒng)茶樂藝術的具體表達時，我們不僅能夠感到其中所詮釋的音樂藝術內涵，同時更為重要的是，成熟而系統(tǒng)化的傳統(tǒng)茶樂藝術，恰恰也是茶文化精神與音樂藝術的深度融合。所以，在當前我們具體理解傳統(tǒng)茶樂藝術時，就需要從其中傳遞的精神特征和人文藝術思維出發(fā)，充分品讀其中所包含的藝術色彩和人文理念，從而才能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)茶樂藝術風格的理想表達與內涵呈現(xiàn)。

我國有著悠久的發(fā)展歷史，人類發(fā)展歷史背后，所詮釋的就是文化傳遞和精神內涵的層次化沿襲，我國是世界上唯一一個歷經千年文明且不發(fā)生斷層的國家，在體系化的文化歷史中，音樂藝術有著重要影響力，音樂中的音符不僅展現(xiàn)的是一種音樂旋律，更重要的是，其中也詮釋了層次化的精神理念。

所以，整個音樂藝術恰恰是人文理念和情感思維的合理表現(xiàn)。在整個音樂藝術發(fā)展進程中，我們看到傳統(tǒng)茶樂藝術，無疑是其中重要的藝術展現(xiàn)。因此，在傳統(tǒng)文化傳遞與教育機制日益提升的今天，合理應用傳統(tǒng)茶樂藝術，將在豐富高校音樂藝術內涵的同時，實現(xiàn)茶樂藝術的最大應用價值。

3 傳統(tǒng)茶樂藝術在當前高校音樂教學活動的美學內涵

在我國傳統(tǒng)文化藝術傳承與深度發(fā)展的歷史進程中，形成了內涵豐富而形式多樣的藝術形式。在當前高校音樂教學活動創(chuàng)新實施進程中，其需要的將是音樂藝術與文化思維的合理融入，將傳統(tǒng)茶樂藝術融入到整個高校音樂教學活動之中，其中所能具體展現(xiàn)的美學內涵是豐富多樣的，這不僅僅能夠豐富教學素材，更重要的是其通過多種美學內涵的詮釋，從而讓該教學活動的價值能夠得以本質化詮釋。

對于高校音樂教學活動的整體實施來說，系統(tǒng)化的教學機制將是對高校學生進行層次化審美鑒賞和感知的教學機制，因此，在整個高校音樂教學活動實施進程中，必須充分注重考慮多種因素，無論是音樂教學方法，乃至教學環(huán)境等，都需要通過有計劃、有目的融入必要的審美元素，從而豐富詮釋審美教育內涵，從而讓學生在接受系統(tǒng)化的音樂教學活動之后，也能夠感知其中所詮釋的美學價值。

結合當前茶樂藝術的價值內涵看，其能夠為崗前高校音樂教學活動的創(chuàng)新發(fā)展奠定本質化支撐。事實上，茶樂藝術不僅是一種音樂藝術的重要詮釋，同時更是當前我們具體、生動了解整個茶文化體系的基礎前提。

就茶樂藝術的文化基礎和藝術色彩看，其中所表達的不僅是音樂思維，也是詮釋我國特色的音樂藝術形式。在經典的茶樂藝術中，我們看到該藝術的具體形成，有著重要的文化氛圍和時代背景，這從本質上看，恰恰是茶文化精神與藝術思維的深度融入?？梢哉f，在茶文化歷史發(fā)展進程中，正是通過將茶文化理念與音樂藝術自身的風格理念和藝術特征和人文色彩進行深度結合，從而實現(xiàn)茶樂藝術影響力的全面提升。

通過對經典的茶文化進行分析，我們看到茶樂藝術中有著諸多美學理念和情感思維，無論是具體的藝術特征，還是整體展現(xiàn)，都是當前其被具體應用于整個高校音樂教學活動的重要價值。當然，對于茶樂藝術的傳承與應用來說，其中突出展現(xiàn)的藝術元素和美學情感內涵，就發(fā)展成為當前我們了解茶樂藝術的關鍵所在。

4 融入傳統(tǒng)茶樂藝術創(chuàng)新高校音樂教學活動的實施機制

在當前音樂教學時，如果能夠將茶樂藝術內容應用其中，其將在豐富具體教學素材的同時，提升教學理解與感知，同時也能賦予音樂教學活動豐富的美學內涵，通過提升教學品質，從而讓音樂教育的本質特點得以充分體現(xiàn)。茶樂藝術有著濃厚的人文氣息，其中所蘊含的豐富內涵，生動形象的塑造了“人文薈萃”的美學特色。

茶樂是茶農在茶葉采摘、制作等日?；顒又兴唧w形成的藝術形式，尤其是該藝術創(chuàng)作中，融入了大眾自身的價值理解和深度品讀，從而生動有趣地表達了茶文化的價值內涵和人文色彩。茶樂藝術是創(chuàng)造性藝術，生動形象的茶文化特色，不僅賦予了獨有的文化“味道”，也讓茶文化更加生動，也讓其美學內涵得以充分展示。

在當前高校音樂教學活動創(chuàng)新發(fā)展過程中，其中所具體傳遞和承載的不僅僅是一種音樂素材，更重要的是其中也系統(tǒng)化表達了相應的藝術理念和人文思維，尤其是音樂教學活動作為當前學生培養(yǎng)過程中的重要藝術素材，其中對學生成長有著本質性推動力。當然，在目前整個教學日益創(chuàng)新背景下，我們看到學生培養(yǎng)活動，已經不再是簡單的素材豐富，更重要的是，要通過精神理念的合理引導與融入，從而為學生的綜合成長奠定重要基礎。

所以，如果我們能夠選擇合適的傳統(tǒng)茶樂藝術，融入到當前高校音樂教學活動之中，那么其所能實現(xiàn)的，將不僅是藝術元素的豐富，更為關鍵的是，其將為學生的美學理念感知和引導奠定重要基礎。以美學視角來引導學生認知教學活動，提升自身情感認知，這不僅僅是一種成熟的教學思維，更重要的是，這實際上也是一種完善的教學認知，因此，在當前高校音樂教學活動中，如何以合適的方式提升學生的藝術感知和人文理解，就值得我們深度探究。但是整個音樂教學創(chuàng)新與優(yōu)化的基本點，并沒有發(fā)生變化，尤其是對學生的具體要求，以及音樂課堂中學生綜合素養(yǎng)的全面提升，這依舊是整個音樂教學活動實施過程中的主旋律。

5 結語

結合當前高校音樂教學活動的創(chuàng)新發(fā)展進程中，其中所需要表達的不僅僅是音樂藝術的詮釋，同時也需要注重通過選擇合適的藝術元素，詮釋豐富完善的文化思維和美學內涵，尤其是在傳統(tǒng)茶樂藝術中，我們能夠具體品讀到成熟的音樂藝術色彩，更重要的是其中所表達的人文思維。

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