陳芳

作為一個擔任班主任年數(shù)尚短的年輕班主任，我深深地感到班級管理工作是一門藝術，不僅僅接觸溝通的對象是活生生的人，還要對人起到教育領航的作用，甚至可能對他們產生終生的影響。這就要求班主任不能僅僅關注學生的學業(yè)成績，更要關心、發(fā)現(xiàn)學生的身心健康、情感需求、個性特長等方方面面，要用真情去感化，用行動去激勵，用人格去熏陶學生們。

一、從放手到放心

班級事務煩瑣，班主任諸事若都親力親為，無疑增加了班主任工作的負擔。因此，班主任要學會放手，敢于放手，這樣既能調動學生的主觀能動性，又能鍛煉和提高他們的組織、協(xié)調和管理能力。對于班級的管理，也能更加放心。

班主任要放手，對于班干部的崗位落實至關重要。重視對班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮班委會的核心作用。基于班級的民主管理，班干部的選取采用自薦、推薦、選拔的方式，定期召集班干部開會，就班級情況討論處理辦法。另外對班干部也要求他們以身作則，從小事做起，帶著班級全體同學共同成長。對于班級的其他同學，實行班級崗位責任制，增強主人翁意識，要讓學生強烈意識到“我是這個班級的一份子，我也是班級的主人”，每個人都要有事做，每個人都要為班級做出貢獻。

通過崗位落實，讓班主任初步看到了放手管理所帶來的事半功倍的效果，那么如何做到放心呢？班級管理的對象是學生，是一群有思想、有感情的活生生的人。現(xiàn)在的學生的獨立意識和自我意識逐漸增強，他們不喜歡高高在上說教的老師，他們期望和老師建立平等和諧的關系。因此，我在班級管理過程中注重人性化的管理，班級的各項事務以及一些突發(fā)事件，注重與學生溝通商量處理方法。針對有的學生害羞或者不愿意公開發(fā)表自己的意見，我提出并倡導學生以匿名書信或周記的形式寫給我。通過這樣的方式建立一個輕松和諧的班級氛圍，使班級成為學生快樂學習的沃土，成為學生幸福成長的港灣。

二、從換位到換心

即使是剛工作的年輕教師也會感到與學生之間的心理差距。學生表面上對老師的諄諄教誨不時地點頭應聲，實則是“你動情、你曉理，我自巋然不動”。因此，班主任要善于換位思考。

換位思考首先要尊重學生。高中階段的學生，心理上處于“斷奶期”，他們渴望成人化，人格獨立，希望長輩能與之平等相處，尊重、理解并接受其觀點和見解。作為班主任，應該放下一個教育者、管理者的架子，真誠平等地對待學生，盡可能建立朋友式的師生關系。在對學生進行思想教育工作時，換位思考首先要有一顆“學生的心”，以學生的年齡特征、心理因素、知識狀況和生活實際為前提，去感受學生的心理特征和行為。這樣你說的理，你動的情才有感染力。

蘇霍姆林斯基說過：“應該像跟朋友和志同道合者那樣會見孩子，應該跟他同享勝利的喜悅，共擔失敗的憂傷?！睋Q位思考還要嘗試與學生共同經歷。孩子撞在樹上大哭不止，于是父親也故意撞了一下，父親不但沒哭還跟樹道歉，孩子看了馬上破涕為笑。這個故事啟示班主任要嘗試用自己的經歷去引導學生的經歷，或許那些“看不慣”的現(xiàn)象也就有了新的內涵。面對學生高中階段的特殊心理狀態(tài)，將心比心，以真誠換真誠，從換位到換心，才能真正打動學生心靈。

三、從言傳到身教

雖然我面對的是高中生，但在生活習慣上，很多學生還是“行動上的矮子”。教室只在墻角有一個垃圾桶，晚自習時，有的學生偷懶，不愿意站起來，就在座位上偷偷瞄準垃圾桶，然后把廢紙等往垃圾桶那邊扔。一開始只是坐在離垃圾桶最近的同學，后來慢慢就發(fā)展到前三排的同學，甚至最后一排的同學也躍躍欲試，把廢紙當籃球來練習投籃。這樣一次晚自習下來，垃圾桶周圍往往就有不少紙團。

發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍的垃圾，我都是默默地自己把垃圾掃掉，有的學生看到老師親自動手就有點不好意思了，一段時間之后，垃圾桶的周圍的垃圾慢慢地沒有了，班里也不再有人有過向垃圾桶投擲垃圾的游戲。不禁想起蘇霍姆林斯基書中的一句話：“要使兒童和少年懂得并感覺到自己的老師在日常工作中所表現(xiàn)的作為一個人所應該具有的美：細膩的情感和情感素養(yǎng)的美?！辈恍枰┼┎恍莸恼f教，不需要聲色俱厲的批評，對于一群高中生來說，無聲的行動更勝于口頭說教。所謂“身正為范”，教師用自己的行動促使學生改變自己。這是一種教育智慧，也是一個教師的魅力所在。

沃爾特·惠特曼曾有一個美好的夢想：“要做一個世界的水手，游遍每一個港口。”作為班主任，無疑是她所在這個班級的領航水手，對一個班級學生的影響更是不言而喻的，我希望能關懷、關注到每一個學生。班級管理工作這一門藝術的重要和不易，更激勵了我要用無上的責任、敏銳的心靈、堅強的毅力、熱誠的信念和細膩的情感，帶領一個個青春的生命上路，去追求更好更遠的未來。

參考文獻：

[1]宋斌.教育是禮物.遼寧教育[M].2013.（7）1-1.

[2]閆學.跟蘇霍姆林斯基學當班主任.[J].北京.教育科學出版社，2010：58～168.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江高級中學）