張麗

家長和子女心連心，情牽情。家長以子女之憂而憂，以子女之樂而樂；而家長的喜怒哀樂也時刻感染著子女，牽動著子女的心。十四年的家?；?，讓我對如何發(fā)揮家長對孩子教育的作用，讓家長成為老師教育學生的好幫手和堅實后盾，有了如下感悟。

一、誠懇對話，將心比心

老師和家長教育孩子的立場雖然是不一樣的，但是目標和希望是一樣的：都期望孩子健康成長、學會做人，學會更多的知識和本領。

我們班有幾個孩子每次背誦課文，都會背錯很多地方（添字或漏字）。我在跟家長聯系時會說：“某某家長你好，最近你的孩子在背誦課文時有些困難。在家背誦時，不知道你有沒有發(fā)現他背錯了不少地方，常會漏字或添字。到了老師這兒，再加上緊張，就更背不好了。麻煩家長在聽孩子背課文時，再看得仔細些，爭取一字不差，好嗎？”每次跟家長發(fā)消息，我總會用上“家長你好！ 謝謝、麻煩了、辛苦家長了、謝謝你的支持和配合”這樣的話語，家長的反應都是很客氣的，覺得自己疏忽了，很不好意思。

二、主動聯系，耐心溝通

班里的學生不管是進步了，還是出現問題了。我都會主動和家長聯系，和他們聊聊孩子的近況。因為家長的配合是教育必不可少的一環(huán)。只有雙管齊下，才會有成效。

我們班的小商同學是個壞習慣特別多的問題學生。他的問題已經影響了同學和班級，甚至是正常的教學秩序。起初，他的家長以為是別的孩子欺負他，看不起他，老師討厭他，所以小商同學總是愛哭。經過我和他媽媽的幾次長談，把事情一樁一樁地講給她聽，讓她來判斷她的兒子這么愛哭到底是什么原因，甚至幾次請她到班級里問問其他同學關于她孩子的在校表現。最后她不好意思地承認自己的孩子想干什么就要干什么，愛說臟話和打人，卻又聽不得半句批評，是過度地以自我為中心了。我多次和她聯系，商討如何幫助孩子改正身上的壞習慣，告訴她每天要和孩子談談在學校的表現，及時引導和教育，對于孩子的無理要求不能隨便答應，應該讓他多接受挫折教育，讓他明白不是每個人都應該讓著他，無理的要求沒人會同意。雖然這個孩子的改變是個漫長的過程，但是至少家長也在努力配合老師教育孩子，不像以前那樣從他人身上找原因。我們每次交流后，家長總會說上一句：“好的，我知道了！我會多跟他談談的。也要麻煩老師多管教了！辛苦老師了！”

三、表達關心，賦予行動

老師的辛苦付出要讓家長看見，對學生的關心也要通過行動讓家長體會到。

我們班的小李同學早上沒有晨跑。經過詢問后，他告訴我被狗抓傷了不能跑步。他的家長并沒有告訴我要注意什么。我主動電話聯系，詢問情況，然后把要注意的地方和不能吃的東西記了下來，告訴家長我會每天提醒他的。家長高興地說：“謝謝張老師的關心?！?/p>

家長體會到了老師對孩子的關心，他也會配合老師做好對孩子的教育工作和學習上的指導。

四、肯定進步，提出希望

每個班都會有學困生，如果靠老師單方面的輔導，學困生的進步會比較慢，老師也會很吃力。這時，老師要發(fā)動家長共同指導。首先，老師要告知家長孩子的薄弱點，教給家長在家輔導的方法。過了一段時間，還要主動聯系，先肯定孩子的進步，說說表現好的地方，讓家長覺得自己的辛苦沒白費。然后再和家長商量如何繼續(xù)加強輔導，建議采取哪些措施。我們班的小李同學寫字求快，所以寫的字潦草，筆畫彎曲。我向家長反映后，建議家長也嚴格把關，在孩子寫字時，坐在旁邊看好，讓他寫得慢些，把每個筆畫寫到位。過一段時間，讓孩子自己寫，寫好后，家長打分。寫得差的，直接重寫，寫得好的畫上五角星。交給我后，我再批優(yōu)良。經過家長和我的雙重把關，小李同學交上來的作業(yè)寫得比以往都認真多了，要退回去重寫的字也慢慢變少了。我及時向家長報告了這個好消息，對于他寫字上的進步給予了肯定，家長很高興，說會繼續(xù)配合老師讓他練好字的，我又趁機向家長提出了新的希望：教育孩子上課多專心聽講，多舉手發(fā)言，每天早上送孩子上學時，叮囑一下；孩子放學回家時，也問問他上課的表現。

五、互相合作，事半功倍

對于孩子的教育，老師和家長只有齊心協力，緊密配合，才能讓教育的效果事半功倍。

小楊同學寫字比較馬虎，特別是回家后寫的作業(yè)字跡潦草看不清。我和他媽媽也溝通了好幾次，希望她能嚴格把關，讓孩子把字寫好?？伤麐寢屜蛭曳从?，在家就是不聽話，不肯好好寫，寫了半天，字還是那樣，希望我多跟小楊談談，端正他的寫字態(tài)度。我把小楊叫到身邊，拿出他的一本課堂作業(yè)本，指著上面問：“這是誰寫的呀？挺干凈，挺端正的。”小楊同學不好意思回答。我一看名字，假裝驚訝地說：“原來是你的呀！怎么回家寫的字跟這個完全不一樣呢？”小楊同學更不好意思了。我又問：“難道要老師跟著你回家去看你寫作業(yè)嗎？自己能寫好字嗎？”他說：“能?！被氐郊液螅瑡寢尶此麑懽鳂I(yè)，一筆一畫挺像樣，就打電話給我說：“老師，他今天寫得挺認真的。他就愛聽老師表揚他?！蔽荫R上說：“那我就表揚在前，讓他不好意思再亂寫?！蔽乙苍陔娫捴泄膭盍诵顜拙洌o他充了電。果然第二天交的作業(yè)寫得很干凈，很端正。

捧著一顆誠心與家長溝通，得到家長的支持配合，一定能讓我們的教育教學工作更順利地開展。

（作者單位：江蘇省昆山市石浦中心小學校）endprint