李曉剛

本文將對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而促進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革能滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。

一、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)而言，學(xué)生要利用課堂教學(xué)時(shí)間掌握大量的基本理論知識(shí)，課下要花費(fèi)大量的時(shí)間去制作并完成教師布置的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，很多教師就會(huì)顧此失彼，找不到一個(gè)較為明確的培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中也只是了解了一個(gè)大概，對(duì)深層次的相關(guān)知識(shí)的了解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展需求[1]。而且有些教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)師培養(yǎng)的過(guò)程中也不太注重學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程根本沒(méi)有安排前期的項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的不足

隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招以及民辦高校的不斷建立，很多學(xué)校都開(kāi)始著重對(duì)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)以及熱門專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，使得資金的供給出現(xiàn)了嚴(yán)重的傾斜。很多高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)、工商管理專業(yè)以及法律等專業(yè)的經(jīng)濟(jì)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)，這就導(dǎo)致了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境上出現(xiàn)了未滿足教學(xué)需求的情況，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的效果以及質(zhì)量[2]。比如對(duì)空間設(shè)計(jì)課程以及結(jié)構(gòu)課程等立體感極強(qiáng)的科目，教學(xué)環(huán)境的缺乏就會(huì)使這門課程的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，學(xué)生們沒(méi)有直觀感受到這些課程的魅力，進(jìn)而導(dǎo)致該專業(yè)的教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的措施

1.轉(zhuǎn)理論型教學(xué)為實(shí)踐型教學(xué)

當(dāng)前高校的學(xué)生普遍是理論知識(shí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)，而動(dòng)手操作能力較弱，但當(dāng)前很多用人單位在招聘職員的過(guò)程中，更加看重學(xué)生的動(dòng)手能力，這就需要教師在教授環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)加大對(duì)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變以往“重理論，輕實(shí)踐”的教育教學(xué)模式。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些培訓(xùn)基地以及企業(yè)，接受一些項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生在實(shí)際的參與中將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，進(jìn)而提高學(xué)生的工作能力，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求，將學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求進(jìn)行有效地銜接。

2.促進(jìn)校企合作的發(fā)展

教育教學(xué)方式的改革促進(jìn)了校企合作模式的推進(jìn)，校企合作下的高校教學(xué)方式使得學(xué)校有了更多的資金投入，同時(shí)也能從企業(yè)中了解社會(huì)大眾對(duì)某種專業(yè)人才的需求，進(jìn)而改善高校對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革；有資金投入的高校也會(huì)給企業(yè)提供更加專業(yè)的人才，減少了企業(yè)的招聘投入，這樣一種雙贏的教育教學(xué)方式是目前最好的方式。同時(shí)要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐作用，將學(xué)生派駐到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，能夠增強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不斷地累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更加順利地面對(duì)自己的職業(yè)生涯。

3.明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確的培養(yǎng)目標(biāo)是建立在強(qiáng)有力的市場(chǎng)意識(shí)上的，學(xué)校應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并從中分析出崗位所需的能力，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)并制定出明確的培養(yǎng)目標(biāo)，使高校畢業(yè)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。由于學(xué)生與學(xué)生之間存在著差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，從而發(fā)掘出學(xué)生的潛力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其能夠支持學(xué)生未來(lái)的執(zhí)業(yè)以及自身的發(fā)展。

社會(huì)的進(jìn)步使人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)越來(lái)越重視，特別是可持續(xù)發(fā)展觀念的普及與深入，人們更加關(guān)注環(huán)境的自然性。盡管當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中仍舊面臨著各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校就應(yīng)該要積極的采取措施以促進(jìn)該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，從而促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]海 潮.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革初探[J].才智，2011（3）：294-295.

[2]王永強(qiáng).淺議環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)（下旬刊），2007（11）：193-194.endprint