陳越

【摘 要】高等教育國(guó)家化是未來(lái)高等學(xué)校進(jìn)行深入發(fā)展的必經(jīng)之路，而在這其中加強(qiáng)留學(xué)生的教育與管理是最重要的工作之一?，F(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這在一定程度上帶動(dòng)了教育事業(yè)的快速發(fā)展，因此現(xiàn)在有很多外國(guó)的學(xué)生會(huì)選擇中國(guó)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，但是我們可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)的留學(xué)生教育觀念和外國(guó)的一些文化是不符的，這樣就很難順利的進(jìn)行教學(xué)。本文就主要圍繞高等教育國(guó)際化背景下的留學(xué)生教育及管理策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，幫助高校更好的培養(yǎng)國(guó)際留學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高等教育；國(guó)際化；留學(xué)生；教育及管理；策略

中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）27-0146-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.064

【Abstract】The nationalization of higher education is the only way for the further development of colleges and universities in the future，among which strengthening the education and management of foreign students is one of the most important tasks.At present，China's economy and science and technology are developing rapidly，which to a certain extent has led to the rapid development of education，so many foreign students will choose China for further study，but we can clearly find that the traditional Chinese concept of foreign students'education and some foreign cultures are inconsistent.It is very difficult to carry out teaching smoothly.This paper focuses on the internationalization of higher education in the context of foreign students'education and management strategies for a simple exposition to help colleges and universities better train international students.

【Key words】Higher education；Internationalization；international students；Education and management，and Strategies

在高等教育過(guò)程中，除了一些外國(guó)人比較重視留學(xué)生的教育和管理，我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同樣也重視這方面的教育和管理。在黨的指引下，我國(guó)高等教育在留學(xué)生方面一直都遵循科學(xué)發(fā)展觀，同時(shí)高校也在不斷的擴(kuò)大自身的規(guī)模、完善自身管理、保證留學(xué)生的教育質(zhì)量。實(shí)際上為了促進(jìn)我國(guó)高等教育順應(yīng)國(guó)際化發(fā)展，首先就應(yīng)該從加強(qiáng)留學(xué)生教育及管理方面入手。

1 高等教育國(guó)家化背景下的留學(xué)生教育及管理策略

首先，不管是來(lái)中國(guó)長(zhǎng)期深造的學(xué)習(xí)的留學(xué)生，還是短期學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言的學(xué)生，他們?cè)谝院蟮陌l(fā)展道路上很有可能將中國(guó)的文化帶到世界的舞臺(tái)。因此加強(qiáng)留學(xué)生的教育及管理符合國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，同時(shí)可以推動(dòng)我國(guó)更好的走上世界舞臺(tái)。另外留學(xué)生的加入使得高等學(xué)校獲得更多的辦學(xué)資金，為高校進(jìn)行更先進(jìn)的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外在高等教育國(guó)際化背景下，越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)中國(guó)深造學(xué)習(xí)，他們就可以為打造更好的國(guó)家化教學(xué)氣氛，進(jìn)而又可以吸引更多的留學(xué)生來(lái)這里就讀。同時(shí)來(lái)自世界各國(guó)的留學(xué)生可以豐富學(xué)校的文化生活。生活在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境下的中國(guó)學(xué)生可以更加深入的了解一些外國(guó)的文化、思想，同時(shí)對(duì)他們語(yǔ)言能力的提高也有很大的幫助。但是想要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，高等學(xué)校就一定要摒棄自己傳統(tǒng)、落后的教育思想，在思想觀念上要與時(shí)俱進(jìn)盡量的和世界接軌，不然留學(xué)生就不能很好的接受我們的知識(shí)、文化。最后在不斷擴(kuò)大留學(xué)生群體的同時(shí)也促進(jìn)我國(guó)高等教育向著國(guó)際化方向發(fā)展，這樣我國(guó)高等教育范圍更加的寬泛，不僅僅包括對(duì)中國(guó)知識(shí)、文化的教育，同時(shí)還包括國(guó)際化的雙語(yǔ)甚至是多語(yǔ)教育。

2 高等教育國(guó)際化背景下的留學(xué)生教育及管理的策略

2.1 鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)

很顯然教師自身綜合素質(zhì)的高低將會(huì)直接影響著每一位留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高等教師應(yīng)該改變自身落后的思想與觀念，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和方法，并且將這些和自己的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出更適合留學(xué)生教育與管理的新方法，當(dāng)然這并不是很容易的，想要做好這些首先教師就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的理論知識(shí)和涵養(yǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，很多高校已經(jīng)意識(shí)到僅僅依靠國(guó)家政策來(lái)推動(dòng)國(guó)際化教育是不夠的，還應(yīng)該提高自身教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。當(dāng)然加強(qiáng)留學(xué)生的管理也是需要教師具備較好的管理才能，這樣在和學(xué)生交流和管理的時(shí)候才能得到更多學(xué)生的信服，學(xué)生們才會(huì)更愿意接受教師的管理。此外高等院校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的語(yǔ)言教育，這樣教師才能更好的將中國(guó)的文化傳播給留學(xué)生。還有為了不斷地提高高等學(xué)校的留學(xué)生教師的綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢远ㄆ趶耐膺吰刚?qǐng)一些這方面的教育專家對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。當(dāng)然如果學(xué)校的教育資金比較充足的話，學(xué)校還可以安排這些教師出國(guó)深造學(xué)習(xí)，這樣對(duì)他們的教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。

2.2 采用柔性管理法，一視同仁

所謂的柔性管理法就是根據(jù)人們的心理行為規(guī)律找到一種非強(qiáng)制的方法，并且讓人們心理慢慢出現(xiàn)一種說(shuō)服力，讓人們被動(dòng)思想轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行動(dòng)。而將這種柔性管理法應(yīng)用到高等教育學(xué)生管理方面，具體就是在了解學(xué)生心理行為規(guī)律的前提，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生自己從心里信服，從而他們就更樂(lè)意接受學(xué)校的教育。在對(duì)留學(xué)生進(jìn)行柔性管理過(guò)程中，就是加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，然他們可以積極主動(dòng)的適應(yīng)學(xué)生生活，并不是讓他們?yōu)樗?。此外我們可以發(fā)現(xiàn)很多高校在對(duì)留學(xué)生管理的時(shí)候與其他的學(xué)生并不相同，他們會(huì)有一些特殊的照顧，比如：會(huì)給他們安排單獨(dú)吃飯和住宿的地方、還有他們單獨(dú)學(xué)習(xí)的公寓等等，這種特殊的待遇并不是完全不合理，但是難免會(huì)讓一些留學(xué)生產(chǎn)生一些優(yōu)越感，因此如果學(xué)校不能很好處理的話，很有可能讓留學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，同時(shí)也可能使留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生之間的距離更遠(yuǎn)，不利于他們之間的交流和學(xué)習(xí)。因此，為了更好的相應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的需要，高等學(xué)校在進(jìn)行教育的時(shí)候一定要結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，創(chuàng)造出和我國(guó)教育背景、教育思想、教育理念相符的教育管理方法，幫助留學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。盡管我國(guó)一直有熱情好客的習(xí)慣，但是不能因此就對(duì)留學(xué)生過(guò)分的特殊照顧，就應(yīng)該按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生才能更好的交流，這對(duì)雙方的學(xué)習(xí)和生活都是十分有幫助的。最后教師在進(jìn)行管理的時(shí)候要以柔克剛，讓學(xué)生認(rèn)可自己、認(rèn)可自身的教育思想與理念，這樣就不用強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們自己就會(huì)不斷的探究和學(xué)習(xí)。

2.3 為留學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，在生活上及時(shí)給他們幫助

留學(xué)生一般都來(lái)自不同的國(guó)家，他們的語(yǔ)言、文化、生活環(huán)境都是各不相同的，但是現(xiàn)在都來(lái)到了相同的國(guó)家學(xué)習(xí)深造，為了讓他們更好的融入到中國(guó)這個(gè)生活學(xué)習(xí)大環(huán)境，首先教師就應(yīng)該為留學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣他們就可以在順心的環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)。此外教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活，一旦發(fā)現(xiàn)他們遇到問(wèn)題要及時(shí)幫助他們解決，讓他們感受教師和周?chē)鷮W(xué)生的熱心。比如：對(duì)于一些剛剛?cè)雽W(xué)的留學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校的環(huán)境、中國(guó)語(yǔ)言、文化等都不是很了解，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上很容易就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，而教師時(shí)間和精力有限又不能一一幫助他們解決，因此教師可以安排一個(gè)中國(guó)英語(yǔ)比較好的學(xué)生對(duì)他進(jìn)行照顧，這樣雙方都可以交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)然在選擇中國(guó)學(xué)生的時(shí)候一定要和他們進(jìn)行協(xié)商，保證他們是自愿的，這樣雙方才能更融洽的相處，最終才能真正的實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高教等教育國(guó)際化背景下的留學(xué)生教育及管理是十分重要的，因此應(yīng)該通過(guò)不斷提高自身的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)柔性管理，對(duì)學(xué)生一視同仁、為留學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，積極的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)等方式，幫助留學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)中國(guó)高等教育向著國(guó)際化方向順利的發(fā)展下去。

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