摘要：會(huì)計(jì)技能大賽在全國中高職院校舉辦的如火如荼，普通高中有高考，職業(yè)院校有技能大賽。大賽點(diǎn)亮人生，技能改變命運(yùn)，在業(yè)界已形成共識(shí)。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是在仿真會(huì)計(jì)職場(chǎng)氛圍中進(jìn)行的由中高職院校學(xué)生參加的一項(xiàng)專業(yè)核心技能比賽。通過競(jìng)賽，檢驗(yàn)中高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革成果，展示中高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的精神風(fēng)貌和實(shí)際動(dòng)手能力，引導(dǎo)和促進(jìn)中高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，激發(fā)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：呼倫貝爾；技能大賽；教學(xué)改革；促進(jìn)作用

呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于草原明珠城市海拉爾新區(qū)，成立于2010年，是呼倫貝爾市最早的職業(yè)學(xué)院。其經(jīng)濟(jì)管理系成立于2015年6月，目前有職業(yè)本科、高職、五年制高職、中專四個(gè)層次。本文主要探討五年制高職前三年和中專（統(tǒng)稱中職）會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。對(duì)于高職高專同樣具有借鑒作用。

內(nèi)蒙古自治區(qū)中職院校會(huì)計(jì)技能大賽從2011年開始，至今已經(jīng)舉辦了8屆。主要包括會(huì)計(jì)電算化賽項(xiàng)和會(huì)計(jì)手工賽項(xiàng)。而會(huì)計(jì)電算化賽項(xiàng)又包括點(diǎn)鈔、傳票翻打和會(huì)計(jì)電算化三項(xiàng)技能；會(huì)計(jì)手工是團(tuán)體賽，由出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管相互配合共同完成。

我們從第一屆自治區(qū)賽開始一直都積極參加，共獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)、15個(gè)三等獎(jiǎng)的較好成績(jī)。2013年呼倫貝爾市開始舉辦首屆選拔賽至今，我校選手囊括了會(huì)計(jì)電算化的所有第一名，3次獲得會(huì)計(jì)手工第一名。

盡管我校在市級(jí)比賽中取得了良好成績(jī)，但跟自治區(qū)的先進(jìn)院校相比還有差距，與其他省市先進(jìn)地區(qū)的職業(yè)院校相比差距會(huì)更大。

一、我院在參加技能大賽前會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、由于中職學(xué)生都是從初中直接來校讀書，并且成績(jī)都不好，都不怎么學(xué)習(xí)。所以學(xué)生依賴性強(qiáng)、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有上進(jìn)心，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差。

2、作為少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校無論是從教學(xué)理念、教學(xué)的方式方法、培養(yǎng)目標(biāo)的

定位等都比較落后。比如教學(xué)方式方法陳舊，都習(xí)慣灌輸式教學(xué)；重理論輕實(shí)踐等，所以課堂不活躍，學(xué)生參與度也不高。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)用的設(shè)備、軟件投入的少，即便有一些，也是利用率比較低。并且實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)安排的也少。竟賽軟件幾乎沒有，所以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)跟不上會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

4、比賽和教學(xué)相脫節(jié)。剛開始參加比賽時(shí)，沒有把點(diǎn)鈔、傳票翻打等技能課納入計(jì)劃，教師只能利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。另外從教學(xué)定位來看，主要以考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證為主，所以學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱。

二、會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

通過參加市賽、自治區(qū)賽，使我們的老師和學(xué)生得到了向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)更加重視技能大賽的引領(lǐng)作用。通過比賽達(dá)到了以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的目的。

1、通過比賽鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先我們系里每年都舉辦會(huì)計(jì)技能大賽，并且跟所修學(xué)分掛鉤，這樣就提高了學(xué)生的參與度和熱情。比如今年我系的會(huì)計(jì)技能大賽，近一半的學(xué)生都報(bào)名參加，并且為了在比賽中取得好成績(jī)，他們利用課余時(shí)間加緊練習(xí)。我系也適時(shí)在點(diǎn)鈔、傳票翻打、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)手工的基礎(chǔ)上，又增加了珠算、演講、朗誦、書法等競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生全員參與，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。學(xué)生的自信心也有極大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增加了學(xué)生就業(yè)的砝碼。其次，通過系賽，選拔出參加呼倫貝爾市賽的選手，經(jīng)過教師指導(dǎo)和學(xué)生刻苦訓(xùn)練，使他們?cè)谑匈愔忻摲f而出，進(jìn)而參加自治區(qū)賽，他們?cè)谑匈?、區(qū)賽取得好成績(jī)?cè)趯W(xué)生中起到了示范作用、引領(lǐng)作用。

2、促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)單一的灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的需要，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力就要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。所以我們采取了如課堂分組討論、學(xué)生走上講臺(tái)講課、利用案例、上機(jī)實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力。

3、促進(jìn)了人才培養(yǎng)方案的完善。首先，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，把面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作需要，培養(yǎng)具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、具有一定財(cái)會(huì)和相關(guān)崗位的職業(yè)技能的高素質(zhì)技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。其次尤把比賽、考證的項(xiàng)目都納入到課程體系中，充分體現(xiàn)賽證課相融合。比如把會(huì)計(jì)電算化課程由第三學(xué)期開設(shè)提到第二學(xué)期，在第一學(xué)期增設(shè)了會(huì)計(jì)技能課程（珠算、點(diǎn)鈔、傳票翻打等），增加了會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、出納實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)、手工模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法的課程并加大了課時(shí)等。

4、促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。要想在技能大賽中取得好成績(jī)，就需要有業(yè)務(wù)精湛的教師。技能大賽不只是對(duì)一門課或一位教師的考核，而是對(duì)比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)技能、納稅實(shí)務(wù)等多學(xué)科的綜合教學(xué)水平的考核。所以我校鼓勵(lì)教師走出去學(xué)習(xí)，為教師提高理論和實(shí)踐能力提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。同時(shí)我系教師通過組織比賽、參與比賽獲取新的知識(shí)源，不斷更新教育教學(xué)理念、更新教學(xué)方法，積極參加課堂教學(xué)改革，不斷探索和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師的水平有很大提高。

5、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，軟件逐漸采購?fù)晟?。通過比賽，學(xué)校根據(jù)比賽要求和教學(xué)的需要，購置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、軟件，改善了實(shí)訓(xùn)條件，這些硬件軟件，不但可以用于參賽選手的訓(xùn)練，更主要的是讓所有班級(jí)的學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室上課、練習(xí)，有效促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。目前我校實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，很多學(xué)生生一到晚上就主動(dòng)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作，使我校的實(shí)訓(xùn)室利用率非常高。

綜上所述，建立“校校有比賽、層層有選拔、國家有大賽”的職業(yè)院校競(jìng)賽序列，是我國職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，也是新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要助推器。我院堅(jiān)持以技能大賽引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展、以技能大賽促進(jìn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，促進(jìn)了我院會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)和訓(xùn)練水平不斷提升。今后我們將繼續(xù)發(fā)揮會(huì)計(jì)技能大賽的引領(lǐng)促進(jìn)作用使之與會(huì)計(jì)教學(xué)相互融合、相互促進(jìn)，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉良.技能比賽促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的研究《北京理工大學(xué)》2015

作者簡(jiǎn)介：

劉廣吉（1965.11-），男，漢族，內(nèi)蒙古海拉爾人，財(cái)稅金融教研室主任，中共黨員，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，主要從事會(huì)計(jì)教學(xué)與研究