徐銘陽

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)作業(yè)的模式也發(fā)生了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)及信息化手段的應(yīng)用對核算作業(yè)及財務(wù)管理作業(yè)影響巨大。因此，本文分析提出，在人才培養(yǎng)過程中，要隨著財務(wù)實務(wù)的變革，對課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容做出適當(dāng)及科學(xué)的調(diào)整，這樣才能培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的專業(yè)化人才。

關(guān)鍵詞：課程體系 互聯(lián)網(wǎng)+ 核算作業(yè) 財務(wù)管理

課 題：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃《財務(wù)共享趨勢下會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)》（項目批準(zhǔn)號：JZY17138）研究成果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶給會計領(lǐng)域的沖擊與挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深度開發(fā)及應(yīng)用，促使會計作業(yè)模式也發(fā)生了巨大的變革。在這種變革中，我們看到了財務(wù)共享中心的研發(fā)及應(yīng)用、AI技術(shù)的應(yīng)用、RPA的誕生等等。這無異對會計領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的沖擊。2017年，在全國范圍內(nèi)，有120萬名基層財務(wù)人員由于公司采用了新模式的財務(wù)作業(yè)而導(dǎo)致失業(yè)或轉(zhuǎn)行。這種沖擊無疑是巨大的。從人類社會發(fā)展來分析，從原始的手工生產(chǎn)到中期的機(jī)械化生產(chǎn)，再到現(xiàn)在的智能化生產(chǎn)，用技術(shù)淘汰人類自身這并不是科學(xué)發(fā)展的真正目的，但是這種現(xiàn)象對我們提出了警告：從業(yè)人員應(yīng)該在原有的知識和技能結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)信息技術(shù)與財務(wù)作業(yè)的融合、業(yè)務(wù)與財務(wù)的融合。這既是我們面臨的挑戰(zhàn)，也是尋求自身發(fā)展的機(jī)遇。

二、現(xiàn)有會計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與時代發(fā)展的矛盾

近兩年，越來越多的企業(yè)采用了“財務(wù)眾包”等新形式的財務(wù)作業(yè)，很多在崗的財務(wù)人員由于長期“墨守成規(guī)”而沒有及時進(jìn)行工作方法的更新，導(dǎo)致不能適應(yīng)新環(huán)境。比如傳統(tǒng)的支付方式主要有現(xiàn)金、票據(jù)和信用卡，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，無論是消費者、企業(yè)還是政府都提倡采用更加安全、便捷、快速的資金劃轉(zhuǎn)方式。很顯然，傳統(tǒng)的支付方式很難滿足這樣的需求者，一種新型的支付方式已經(jīng)在我們的生活和經(jīng)營中孕育而生，那就是“電子支付”。這種支付方式大大改變了交易習(xí)慣和交易規(guī)則，當(dāng)然也會對會計領(lǐng)域的核算產(chǎn)生一定的影響：付款憑證的取得與認(rèn)證。新技術(shù)的應(yīng)用對會計報告也有一定的影響。會計信息化的應(yīng)用首先使得會計報告的產(chǎn)生極為迅速，而且準(zhǔn)確性會大大提高；另外，報表的使用者會根據(jù)自身的需求選擇相關(guān)性較大的信息進(jìn)行處理和閱讀，甚至可以在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上利用智能分析模塊進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的分析以提高決策效率。這樣的變化與需求都意味著傳統(tǒng)的課程模式和課程內(nèi)容顯得落伍了。職業(yè)院校如果沒有進(jìn)行課程體系的變革與更新，就會導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不符合新時代的要求，因此，目前我們應(yīng)該研究如何對傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的調(diào)整與實踐，在實踐中不斷摸索最佳的課程設(shè)置方案。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的會計崗位能力具備的特點

1.具有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)思維和信息安全意識

新技術(shù)的產(chǎn)生無疑是在推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級。但是我們也應(yīng)該辯證地看到一些弊端，比如信息容易泄露、系統(tǒng)權(quán)限設(shè)定缺乏科學(xué)性等等，因此，在人才培養(yǎng)過程中，課程體系要側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)與信息安全意識的教育。財務(wù)信息可以說是任何一家經(jīng)濟(jì)單位的命脈，尤其是企業(yè)單位，其中包含了該單位大量的商業(yè)機(jī)密，比如客戶信息、供應(yīng)商信息、生產(chǎn)及制造工藝、營利模式及財務(wù)狀況等。因此，人才培養(yǎng)過程中要讓學(xué)生體驗到大量的信息安全風(fēng)險和控制的措施，建議采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計及實施。

2.具有較強(qiáng)的人機(jī)融合能力

未來的“互聯(lián)網(wǎng)財務(wù)”或者是“互聯(lián)網(wǎng)稅務(wù)”，都要求從業(yè)人員能夠熟練駕馭計算機(jī)、信息處理軟件，并要和自身思維相結(jié)合形成高效科學(xué)的決策管理依據(jù)。因此，優(yōu)秀的人機(jī)結(jié)合能力是未來崗位能力中比較重要的一個特點。在實務(wù)中，我們經(jīng)常遇到大量的不善于使用計算機(jī)和財務(wù)軟件的在職人員。他們的工作就顯得有些吃力并且容易出現(xiàn)差錯。針對這樣的問題，職業(yè)院校一方面應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)此方面的引導(dǎo)與實訓(xùn)，同時應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)的社會責(zé)任，可以對本地區(qū)有此方面需求的企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)和考評。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這也是職業(yè)院校重要的使命。

3.具有一定的軟件開發(fā)和應(yīng)用能力

在應(yīng)對復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析時，建議財務(wù)人員能夠利用自己的計算機(jī)軟件開發(fā)能力搭建臨時的計算機(jī)工作組和軟件系統(tǒng)，以相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和理論知識為背景開發(fā)企業(yè)內(nèi)部的信息處理軟件，降低運營成本。如果沒有程序的開發(fā)或者再造能力，就會導(dǎo)致工作效率降低，不能達(dá)到事半功倍的效果。比如，我們對商業(yè)企業(yè)促銷方式稅負(fù)分析時，就建議同學(xué)們簡單地將主要的指標(biāo)在excel分析模板中定為名義數(shù)字“1”，這樣以后遇到相似的實務(wù)問題時只需要輸入可變的數(shù)據(jù)就可以實現(xiàn)快速的分析，大大提高了工作效率。

4.崗位職能側(cè)重于向管理會計崗位轉(zhuǎn)變

隨著新技術(shù)的運用，低附加值的財務(wù)作業(yè)和重復(fù)性高的作業(yè)都將被計算機(jī)或者人工智能系統(tǒng)代替，人可以抽離出來將更多的時間和精力投放在高附加值的優(yōu)化決策等管理性工作上。目前，很多財務(wù)人員僅僅可以勝任簡單的核算工作，對一些相對較復(fù)雜的分析工作，還缺乏必要的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，比如成本管理、納稅籌劃、融資項目管理、資金運營管理等分析性較強(qiáng)的工作。所以，財務(wù)人員在擁有自己大量的實際工作經(jīng)驗的同時，一定要有堅持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識，這樣才不會在歷史的進(jìn)程中被技術(shù)所淘汰。

四、新課程體系的設(shè)置

1.根據(jù)現(xiàn)在及未來的崗位要求重新修訂會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總綱，也是課程體系設(shè)置的“法典”，因此，在對現(xiàn)有課程體系改革之前，學(xué)校應(yīng)該在對課程體系有較深認(rèn)識的基礎(chǔ)上結(jié)合用人單位的意見和第三方校企合作事務(wù)所的意見，對課程體系進(jìn)行修改與調(diào)整。比如，現(xiàn)在很多職業(yè)院校在和校企合作的企業(yè)進(jìn)行課程的共建項目。這類課程的主體框架結(jié)構(gòu)可以由校方根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的人才定位目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，但是具體的教學(xué)項目或者教學(xué)情境要盡可能地傾聽企業(yè)專家的意見，不能完全按照學(xué)校的思路。同時，課程的開發(fā)還要結(jié)合新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”會計崗位的特點。比如傳統(tǒng)的手工會計實訓(xùn)應(yīng)該適當(dāng)縮減課時比例，相應(yīng)地提高會計信息化、網(wǎng)絡(luò)信息、電子沙盤的課時比例，還要利用校企合作的條件加設(shè)財務(wù)眾包的體驗課程和財務(wù)共享相關(guān)的課程，增加學(xué)生的前沿意識。

2.增加課程體系中知識的多元性

未來的財務(wù)人員應(yīng)該是綜合型復(fù)合型的管理人才，因此，除了本專業(yè)的知識與技能以外，還應(yīng)該掌握計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全、法律、業(yè)務(wù)等多元化的知識?，F(xiàn)代的財務(wù)會計作業(yè)已經(jīng)不再是十年前我們所見到的情形，如今大量的、重復(fù)性高、規(guī)則性較強(qiáng)的核算作業(yè)都已經(jīng)由計算機(jī)程序或者大數(shù)據(jù)擬合流程來完成了，導(dǎo)致大量的基層崗位核算人員有被淘汰的危險。所以，在課程編配上，我們應(yīng)該注意的是鞏固基礎(chǔ)理論知識的同時側(cè)重學(xué)生的崗位能力。這種崗位能力不能僅僅是“證、賬、表”的組合形式，還應(yīng)該考慮在大數(shù)據(jù)時代這些財務(wù)信息如何更科學(xué)、更加高效地處理和傳遞。作為教育活動的主要實施者，一方面，教師要提升自身的綜合素質(zhì)和課堂管理經(jīng)驗；另一方面，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生作為課堂的主人，凸顯學(xué)生自身的主體地位，主動參與到體驗性的教學(xué)活動中去。同時，學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中定期或者不定期地從企業(yè)聘請財務(wù)方面的高級管理人員，來校與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，開展更深入的科學(xué)研究活動。

3.教學(xué)資源的信息化程度要大大提升

每一個工作任務(wù)或者情境的微課與電子課件，都應(yīng)該有專門的網(wǎng)絡(luò)渠道供學(xué)生隨時共享。課前，學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的用詞不確定與預(yù)習(xí)；同時，提倡學(xué)校為教學(xué)和考評建立起現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)，實現(xiàn)“學(xué)、做、考、評”一體化的人才培養(yǎng)模式。課上，同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和企業(yè)的教研團(tuán)隊進(jìn)行任務(wù)計劃的分享與實施，使得信息化教學(xué)手段落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，達(dá)到每一個教學(xué)情境都能讓學(xué)生體驗到真實的企業(yè)作業(yè)環(huán)境，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

4.增加實訓(xùn)教學(xué)分比例

“互聯(lián)網(wǎng)+”財務(wù)需要財務(wù)人員有非常豐富的實踐經(jīng)驗和應(yīng)變能力。這些經(jīng)驗和能力一方面要靠在崗位上的經(jīng)驗積累，更重要的是在學(xué)校期間應(yīng)該善于實踐。因為財務(wù)崗位的容錯成本相對其他行業(yè)較高，因此要多給學(xué)生提供仿真實訓(xùn)的機(jī)會。這就要求校方要不惜成本地建設(shè)現(xiàn)代化的綜合性會計實訓(xùn)室，比如VBSE實訓(xùn)室、財務(wù)共享服務(wù)中心實訓(xùn)室。實訓(xùn)課程應(yīng)設(shè)置：會計電算化、會計信息化、SPASS統(tǒng)計分析實訓(xùn)、ERP電子沙盤推演、網(wǎng)絡(luò)信息安全、大數(shù)據(jù)分析、管理會計實務(wù)等。

5.增加合作式學(xué)習(xí)的課程

合作學(xué)習(xí)既能夠加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。最重要的是，這樣的課堂氛圍會讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。一起分析問題，形成解決方案的過程中，每個人的思考角度都會對彼此有很大的影響，可以使學(xué)生掌握不同的思維方式和思維深度。經(jīng)過一輪輪的課程改革，從最初的“工學(xué)結(jié)合”課程改革到現(xiàn)在的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，雖然形式上存在不同，但是其核心思想都是統(tǒng)一的，那就是最大限度地在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位。因此，無論是小組探究還是小組共同完成情景項目，都要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，參與到教學(xué)活動中。這是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要手段。

五、小結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與改革，對培養(yǎng)人才具有十分積極的意義。職業(yè)教育者應(yīng)該在此問題上多思考、多實踐。科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展和升級，因此，課程改革這條道路也就沒有終點。我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候形成改革的成果和成效，才是這項研究的真正目的。

（作者單位：承德技師學(xué)院）