李麗華

摘 要：新時期，伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的諸多行業(yè)均在實際的發(fā)展過程之中不斷尋求創(chuàng)新和發(fā)展。而如何將創(chuàng)新的思維運用到各個行業(yè)的實際工作當(dāng)中，并且不斷促進我國學(xué)生團隊在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的重要作用得以充分發(fā)揮，這是一個值得探討的課題?；诖?，筆者在本文中圍繞著“工學(xué)結(jié)合、理實一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式及其相關(guān)的幾個問題進行了具體的探究，并提出了幾點個人的思考與建議。

關(guān)鍵詞：新時期 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 學(xué)生團隊培養(yǎng) 創(chuàng)新模式 探究與思考

課 題：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村電商模式下電子商務(wù)專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)與實踐研究”（課題編號：JZY17137）的階段性成果。

當(dāng)前社會發(fā)展對于人才的需求，促使我國的諸多行業(yè)開始進行改革和發(fā)展模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，如何進一步促進不同專業(yè)的學(xué)生不斷鍛煉其具體的操作技能，從而不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需求和教育行業(yè)的發(fā)展實際呢？筆者認(rèn)為積極地探究和分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵要素、“工學(xué)結(jié)合、理實一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式的要求及其反思等內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實研究價值。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵要素

1.創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)動機是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式當(dāng)中的關(guān)鍵性要素之一，對于學(xué)生團體的創(chuàng)業(yè)可以發(fā)揮積極的作用。當(dāng)前，學(xué)生團隊在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的主要動機在于實現(xiàn)團隊或者個人的商業(yè)化目的，并在此基礎(chǔ)上凝聚一批具有共識的人才，進而形成一個項目團隊，主要以創(chuàng)新作為自己的出發(fā)點，不斷在團隊運營和發(fā)展的過程中增長知識、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)造精神財富和物質(zhì)財富，從而在實際的創(chuàng)業(yè)過程中收獲成長、收獲財富。然而，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊成立之初的創(chuàng)業(yè)動機必須充分地將自我價值的實現(xiàn)放在關(guān)鍵的位置，無論創(chuàng)業(yè)的效果如何，都不可以忘記創(chuàng)業(yè)的初衷。

2.良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

通常意義上，大學(xué)生團隊在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目選擇上，往往需要考慮幾個重要的問題：其一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目必須具備一定的創(chuàng)新性，而且能夠不斷適應(yīng)社會發(fā)展形勢的變化與需求，并在相關(guān)領(lǐng)域具有一定的競爭力。其二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需要著眼于某一點，涉及的范圍不能過于寬泛，要始終把握好度的問題，從而在專注于某一點之后再實現(xiàn)全新的突破與發(fā)展。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需要根據(jù)現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和技術(shù)革新模式來進行轉(zhuǎn)變，進而使其技術(shù)得到不斷改進，并且能夠?qū)?chuàng)新性不斷發(fā)揮出來，以此來確保創(chuàng)業(yè)團隊的成功概率更大一些。其四，要能夠發(fā)現(xiàn)存在于整個行業(yè)發(fā)展過程中的棘手問題，進而改變自己的創(chuàng)業(yè)方向，調(diào)整相關(guān)細節(jié)，對商業(yè)模式中不符合當(dāng)前發(fā)展實際的問題及時進行糾正，以此來促進整個項目的順利進行。

3.具備良好的機遇

良好的機遇是時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊持續(xù)發(fā)展和進步的重要推進力量，因而創(chuàng)業(yè)團隊必須緊抓這一優(yōu)勢特征，進而將機遇轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，促進創(chuàng)業(yè)的不斷成功。

4.專業(yè)化的團隊

創(chuàng)業(yè)團隊是否具有專業(yè)化的特征，這對于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)團隊來說十分關(guān)鍵。一般情況下，創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)成成分相對復(fù)雜，需要針對創(chuàng)業(yè)項目的不同工作職責(zé)來進行細化，而每一部分的工作都需要專業(yè)的人才進行操作，方可實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。因此，必須針對不同的創(chuàng)業(yè)項目，以及不同的工作要求，在組建創(chuàng)業(yè)團隊時，充分關(guān)注專業(yè)人才的使用和專業(yè)化團隊的打造。

5.充足的資金準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)是一個具有巨大挑戰(zhàn)的事業(yè)，而資金是否充足，對于任何一個創(chuàng)業(yè)團隊來說都是不可或缺的基礎(chǔ)條件。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊需要在準(zhǔn)備階段有效解決資金的合理供應(yīng)問題，從而降低整個創(chuàng)業(yè)過程的挑戰(zhàn)性。同時，創(chuàng)業(yè)團隊也需要增加自己的自信心，認(rèn)真尋求合作伙伴，將自己創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢和熱情傳遞給投資人，從而贏得投資人的信賴，并在不斷努力中為投資人創(chuàng)造真正的價值和利益。

6.對社會資源進行有效整合

創(chuàng)業(yè)對于青年人來說是就業(yè)的另外一個渠道，無論是在難度還是經(jīng)驗上，創(chuàng)業(yè)團隊時常都處于積累的階段，因而如何對社會資源進行有效整合，進而樹立良好的社會形象，并在實際的創(chuàng)業(yè)過程中減小阻力，這是相關(guān)的創(chuàng)業(yè)團隊需要思考的問題。

二、“工學(xué)結(jié)合、理實一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式的要求

1.培養(yǎng)的對象要面向全體學(xué)生

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校開展以來，取得了一系列的階段性成果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的過程中，有兩種較為成型的推進模式，一種是由商學(xué)院進行牽頭，已開展專業(yè)化教育的發(fā)展模式；另一種是以學(xué)校的相關(guān)職能部門為主體，具有一定普及性的教育模式，也被稱為“全校性的模式”。隨著各個高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度的不斷提高，對其進行研究不斷深入，取得了一定的實踐經(jīng)驗。與此同時，社會發(fā)展也更加需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的加入，在社會上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行普及已經(jīng)成為高校教育發(fā)展的潮流。因此，教學(xué)部門在對人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)進行編制的過程中，應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效地融合其中。并且，還應(yīng)該在各學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其作為必修與選修課程，進行學(xué)分的認(rèn)定。教師在的授課過程中，應(yīng)該運用相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念以及方法，對學(xué)生進行教育與引領(lǐng)。除此之外，相關(guān)的智能部門、學(xué)生組織更應(yīng)該積極地配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍與環(huán)境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供良好的條件。

2.注重實踐體驗與對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)該堅持促進社會經(jīng)濟發(fā)展為最基本的宗旨，并堅持以為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向，進行教育的主要目標(biāo)是為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才，在此過程之中對學(xué)生的專業(yè)技能相關(guān)崗位實踐以及職業(yè)的體驗進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與學(xué)生發(fā)展的實際需要具有高度的一致性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展能夠使學(xué)生獲得新的受教育機會，對學(xué)生的洞察力進行培養(yǎng)，加強對其進行專業(yè)訓(xùn)練，提高其自身的技能水平。在必要的時候還應(yīng)該對學(xué)生進行真實的操作訓(xùn)練，使其能夠獲得直接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

通過對理實一體教育模式的應(yīng)用，對學(xué)生的風(fēng)險識別能力、創(chuàng)造力以及行動力進行有效地培養(yǎng)。在對其進行培養(yǎng)的過程之中，需要著重強調(diào)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的實踐與體驗，要“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，并將理論與實踐相結(jié)合。不僅將理論知識進行內(nèi)化吸收，對其創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，對其思維與創(chuàng)業(yè)能力進行訓(xùn)練，而且還要通過實踐體驗，這樣才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展與需要的專業(yè)技能人才。

3.必須將可持續(xù)發(fā)展作為根本出發(fā)點

高等教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該為社會經(jīng)濟發(fā)展以及社會現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，因此，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力在高校人才培養(yǎng)過程之中占有至關(guān)重要的地位。因此，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，將會為社會提供具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的高素質(zhì)人才。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠積極帶動學(xué)生主動參與，積極地尋求自我發(fā)展的機會。因此，在高等教育階段開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力出發(fā)，在整個教育過程中，應(yīng)該充分對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，充分地調(diào)動學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性。與此同時，應(yīng)該特別注意的是培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展的能力，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行引導(dǎo)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅能夠滿足某一個崗位的需要，而且其還有可能成為未來職業(yè)與崗位的創(chuàng)造者。使得學(xué)生在人生的發(fā)展中、在對職業(yè)生涯的規(guī)劃之中實現(xiàn)成功，感悟到人生的真諦。

三、對“工學(xué)結(jié)合、理實一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式的反思

首先，當(dāng)前的“工學(xué)結(jié)合、理實一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊培養(yǎng)模式發(fā)展還處于初級階段，各方面的配套措施還不完善，特別是教師的素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等，還不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要。因此，在實施的過程中具有一定的難度。特別是一線的教師，大多教育觀念以及教育方法仍然比較保守，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情以及參與的積極性并不高。同時，學(xué)校沒有一套與之配套的激勵機制，使得相關(guān)的教學(xué)計劃難以進行推廣。因此，該種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團隊培養(yǎng)模式還有待于改進。

其次，實踐研究表明，自從該種培養(yǎng)模式開發(fā)以后，在如何實施、運用方面還有一些問題沒有妥善解決。雖然“工學(xué)結(jié)合、理實一體”的培養(yǎng)模式已經(jīng)高收入教材之中，一些教學(xué)模式也已經(jīng)初步形成，但是，一些教師還是不知道該如何去教，同時又受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，使得學(xué)生難以對一些核心問題進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，這是在未來的發(fā)展中需要解決的主要問題。

四、小結(jié)

為了使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在未來人才培養(yǎng)之中發(fā)揮更大的作用，應(yīng)該對其培養(yǎng)模式進行積極的探究，在教學(xué)實踐之中深入地貫徹“工學(xué)結(jié)合，理實一體”的教育培養(yǎng)模式。

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[作者單位：承德技師學(xué)院（承德工業(yè)學(xué)校）]