袁仕華

一個(gè)合格的校長(zhǎng)，既是教學(xué)能手，又是育人的成功者，不但要培育一批又一批全面發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且應(yīng)該善于挽救一些犯錯(cuò)誤的青年教師。使他們?cè)陉P(guān)心、諒解和愛護(hù)中樹立自尊、恢復(fù)自信、進(jìn)而自立。那么，校長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的青年教師呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面做工作。

一、辯證地看待犯錯(cuò)誤的青年教師

古人云：“人非圣賢，孰能無過?！比魏稳硕寄芊稿e(cuò)誤。因此，校長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的青年教師不要過多地指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)正視其過錯(cuò)的主、客觀原因。把他一時(shí)的缺點(diǎn)或過失與本人的平時(shí)表現(xiàn)和對(duì)他的全面評(píng)價(jià)區(qū)分開來。如果僅一時(shí)的表現(xiàn)或一次的錯(cuò)誤，就對(duì)其“一錘定音”一錯(cuò)定終身，必然會(huì)使其意志消沉，甚至破罐子破摔。校長(zhǎng)應(yīng)用發(fā)展的眼光、辯證的眼光看待青年教師的變化成長(zhǎng)。因此，對(duì)青年教師的錯(cuò)誤要具體分析，找出犯錯(cuò)誤的原因，總結(jié)過錯(cuò)的教訓(xùn)，助其在今后的工作中逐步糾正克服。

二、熱情地伸出援助之手

首先，幫助犯錯(cuò)誤的青年教師正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤。通過一系列的關(guān)心幫助活動(dòng)，使他認(rèn)識(shí)到任何事情都不可能一帆風(fēng)順，遇到挫折是常有的事，而經(jīng)過努力和改進(jìn)是可以達(dá)到成功的彼岸的。如果在一次錯(cuò)誤之中吸取更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，那么敗必將成為“成功之母”。其次，尊重和信任犯錯(cuò)誤的青年教師。一個(gè)人犯錯(cuò)誤，常常會(huì)產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己低能，無能甚至不堪造就。在這種精神狀態(tài)下，如果失去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的尊重和信任，自尊心就會(huì)受到傷害，甚至一蹶不振喪失工作的熱情和動(dòng)力，從而重蹈覆轍，再犯錯(cuò)誤。因此，校長(zhǎng)應(yīng)特別注意尊重和信任犯錯(cuò)誤的青年教師。要比平時(shí)更主動(dòng)，更熱情地接近他、關(guān)心他，為他營(yíng)造溫暖、和諧、真誠(chéng)相待的氛圍，使他切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們并沒有因?yàn)樗稿e(cuò)誤而疏遠(yuǎn)他、拋棄他，從而堅(jiān)定自己改正錯(cuò)誤的信心。

三、撫慰其受傷的心靈

對(duì)于一個(gè)犯錯(cuò)誤的青年教師來說，盡管經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的開導(dǎo)和幫助，內(nèi)心深處已下決心改正錯(cuò)誤，但還是有個(gè)別人由于顧全臉面，自覺不自覺地與別的同事保持距離，甚至把自己孤立起來。為了保證學(xué)校工作的有效性，讓犯錯(cuò)誤的青年教師能融進(jìn)集體，振作精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，校長(zhǎng)還應(yīng)及時(shí)地為其恢復(fù)面子，使其曾經(jīng)受傷的心靈得到安慰。這里關(guān)鍵是不能戴上有色眼鏡看待犯錯(cuò)誤的青年教師，而必須平等相待，一視同仁。例如在學(xué)校教學(xué)工作中，多讓他承擔(dān)幾次公開課或示范課，樹立工作信心，使他在同事面前抬起頭來，讓他感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作、活動(dòng)等各方面都有他。事實(shí)證明這些做法對(duì)犯錯(cuò)誤的青年教師重新振作起來，效果十分明顯。

四、為犯錯(cuò)誤的青年教師進(jìn)步創(chuàng)造條件

犯錯(cuò)誤的教師更需要校長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和幫助。這種關(guān)心和幫助應(yīng)該表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面要為犯錯(cuò)誤的青年教師改變工作環(huán)境和氣氛。主要是教育其他同事對(duì)犯錯(cuò)誤者同情和關(guān)懷，使其感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，同事與同事之間的那種寬容和諒解，心情舒暢地投入到工作中。另一方面，要協(xié)調(diào)其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)犯錯(cuò)誤的青年教師的工作給予多方面的關(guān)注，生活上多關(guān)心一點(diǎn)，工作上多一點(diǎn)支持，教學(xué)上多一些指導(dǎo)。實(shí)踐證明犯錯(cuò)誤的青年教師創(chuàng)造條件改正錯(cuò)誤，這是一條有效的途徑，因?yàn)檫@樣做滿足了青年教師被尊重與自尊的需要。endprint