王娟

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，高中數(shù)學(xué)教師要不斷積累總結(jié)，大膽創(chuàng)新，引發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時(shí)學(xué)生要積極主動(dòng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從各方面去強(qiáng)化自己的自主學(xué)習(xí)能力.因此，高中生需要具備自主學(xué)習(xí)能力，才能從容面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而有效提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平.

一、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

自主學(xué)習(xí)就是指高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)掌握自己學(xué)習(xí)情況，根據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以更好完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù).

（一）自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)應(yīng)具備主動(dòng)性，心理學(xué)上認(rèn)為人的主觀能動(dòng)性是驅(qū)動(dòng)人們行為的核心動(dòng)力，即學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性.自主學(xué)習(xí)應(yīng)帶著獨(dú)立性，自主學(xué)習(xí)的模式就是學(xué)生不依賴，做到獨(dú)立思考，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自己樹立目標(biāo)，這是自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求.自主學(xué)習(xí)應(yīng)注意差異性，每名學(xué)生的性格和能力都不一樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)模式的差異性可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)效果得到提升.

（二）自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

高中數(shù)學(xué)課堂是有效教學(xué)方法施展的平臺(tái)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，維持和諧的師生關(guān)系十分重要的.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式中，教師與學(xué)生的角色也要發(fā)生改變，教師不再只是傳授知識(shí)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是平等的、互相尊敬，良好和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的良性循環(huán).高中數(shù)學(xué)教師以輕松愉快的心情進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)，以積極端正的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，改進(jìn)原有學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的效率.

（三）自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)的從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)”的新型教育理念.自主學(xué)習(xí)，有助于高中生提高自我控制和自我管理的能力，有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的能力.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的重要標(biāo)志.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力決定學(xué)生將來(lái)發(fā)展的深度和廣度，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)按照新課標(biāo)的要求，全面深刻的認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得良好的效果.

（一）引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

高中數(shù)學(xué)課程比其他學(xué)科更抽象、更注重邏輯性，在內(nèi)容和難度上也比初中數(shù)學(xué)加深，許多學(xué)生剛開始接觸高中數(shù)學(xué)就會(huì)覺得難學(xué)難懂，甚至產(chǎn)生畏懼逃避的心理，因此，如何引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是教師工作的重中之重.例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)教案，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，這些在預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，可以幫助學(xué)生在課堂上更積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)和解決問(wèn)題.同時(shí)，教師對(duì)教材要有全面的理解和分析，注重其中的重點(diǎn)難點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用技巧和方法，以更直觀、直接的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生接受知識(shí)的能力.

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生非常必要.例如，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)需要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異、特點(diǎn)和能力充分了解，合理指導(dǎo)學(xué)生建立符合個(gè)人實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并保證個(gè)人目標(biāo)與教學(xué)的最終目的一致.建立目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生分別制訂短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料和方法，完成目標(biāo).同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多做閱讀，由于高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包含了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)涵蓋數(shù)量、邏輯、空間、結(jié)構(gòu)變化等，要掌握這些知識(shí)，高中生需要擴(kuò)大閱讀量，帶著質(zhì)疑、批判的態(tài)度去閱讀，從而充分掌握高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容.

（三）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高中生的心理已經(jīng)趨向成熟，自我判斷和自我控制的能力也有了很大的提高，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐密切相關(guān)，通過(guò)實(shí)踐可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.例如，通過(guò)創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)成果.教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以在小組內(nèi)討論，學(xué)生的觀點(diǎn)不同會(huì)產(chǎn)生多種思路，解決問(wèn)題的辦法也不局限于一種，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí).同時(shí)課后練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的有效手段，對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)的例題、練習(xí)題加以適當(dāng)改變，讓學(xué)生從新的角度、層次思考問(wèn)題，處理問(wèn)題，有效加深認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)點(diǎn)，提升其高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng).

三、結(jié) 語(yǔ)

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式有大變化，教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，各種新型教育理念的推出，為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂帶來(lái)新氣象.“啟發(fā)教學(xué)法”等理念的主要目的為突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.高中數(shù)學(xué)的理論性比初中數(shù)學(xué)更強(qiáng)，內(nèi)容也更復(fù)雜抽象，面對(duì)高考的壓力，如何發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)和解決的問(wèn)題之一.本文主要探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課題.endprint