賈婷伊

高高的個子，健康的皮膚，喜歡扎馬尾和穿裙子，老愛問“為什么”，這就是我可愛乖巧的女兒楚彤。

我不僅是一名5歲女孩的媽媽，也是一位從業(yè)十多年的幼兒園老師，在養(yǎng)育女兒和多年工作中，積累了一些育兒的經驗。

潛移默化，助寶貝兒心理健康成長

作為幼教，我了解孩子的不同類型。比如我家楚彤，比較適合“挫折教育”，這一點我和愛人達成了共識。在女兒學爬階段，我會在房間設置一些障礙物，讓她想辦法避開或越過障礙物。遇到困難時，大多數(shù)情況讓她自己想辦法，培養(yǎng)她獨立解決問題的能力。當然，有危險或難度較大的事情，我們會幫她。

愛玩是小孩的天性，不必用過多早教課剝奪孩子玩耍的權利。作為家長，可以跟著孩子的敏感期，在生活中不斷陪她做游戲，在游戲中培養(yǎng)能力。

在與女兒相伴的過程中，我也會遇到她無理取鬧、調皮、大哭的情況。我選擇冷處理或轉移注意力，過后再講道理。有一次，看到別的小朋友吃冰淇淋，她吵著要吃，由于她生病咳嗽我不給買，她就大哭。我蹲下說：“你看，那邊人很多呀！是在賣什么呢？”這樣勾起她的好奇心，跟著我走去了水果店。晚上，我再解釋為什么生病時不能吃冰淇淋，她也認真聽進去了。

所以當孩子哭鬧時，父母盡量別用暴力解決問題，那樣不僅會助長孩子遇事哭鬧的習慣，還會打擊孩子自尊心。多在氣氛和諧的時候講道理，平時通過言傳身教，潛移默化地對孩子進行價值觀教育。

做好準備，真正做到“平穩(wěn)入園”

入園前，爺爺奶奶常帶楚彤到幼兒園轉轉，熟悉環(huán)境。而且我們提前教會她穿衣、上廁所、吃飯，幫助她培養(yǎng)午睡等作息規(guī)律。

入園后，我們經常給她正面暗示，比如說：“老師和小朋友可喜歡你了！”“幼兒園那么多玩具呀，明天和小朋友一起玩！” 等，多詢問幼兒園好玩兒的事和新朋友等，讓孩子來表述，大家則及時表現(xiàn)出羨慕的狀態(tài)。同時，和幼兒園老師溝通也很有必要，我大多從樂觀的角度來看待老師，給予老師信任和支持，并多溝通孩子在家、在園的情況。

現(xiàn)在每天接女兒時，她都很開心，回家還和我們分享學到的新東西。

隔代教育三觀不同？“求同存異”更幸福

我家是三代同堂，一大家子人在愛護楚彤。兩代人教育肯定是有很多不一樣的地方，我們和老人也存在過育兒分歧，這就需要強調“求同存異”。因為不管怎樣的分歧，大家初心都是為孩子好。

在很多次分歧后我發(fā)現(xiàn)，80后的我們與父母，經常引發(fā)矛盾的不是教育問題的是與非，而是溝通方式出了問題，導致越說越帶情緒。

慢慢地，我們總結出：一場好的對話，往往能幫助我們打破僵局，將“育兒分歧”的不利之處弱化。

我和愛人對楚彤爺爺奶奶懷有感恩的心，會常與老人溝通，給他們講述一些現(xiàn)代育兒知識，老人也會因為愛孫女做出一些努力和改變。

要知道家庭和睦幸福，能為孩子提供良好的成長環(huán)境。家庭不和諧，對孩子的傷害大于大人，使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理。

利用碎片時間，制造高效陪伴

我和愛人上班都比較遠，每天將近12個小時在單位和路上，花在孩子身上的時間和精力有限。但我認為父母不能把陪伴孩子和育兒的責任全部甩給老人。

有一些碎片化但非常重要的時間，可以好好利用。比如早上起床、吃飯、接送路上、晚上睡前，都可以和孩子交流，如果這些時間及節(jié)假日能夠高效陪伴、溝通，實際上并不比一天到晚陪著孩子質量差。至于重要的家長會和活動，我和愛人即便請假也會有一人去參加，這樣對孩子既是鼓勵，也是最好的關懷。

忙于工作的父母，不妨將愛傾注在每個細微的時刻，與孩子一同成長。

智慧樹幼教云平臺：以幼兒園園長、老師、家長為主要服務對象，專注于家園共育一體化服務，已廣泛應用于全國范圍內的12萬所幼兒園?！白尯⒆痈玫爻砷L”，是我們始終堅守的使命！