葉陽陽

摘 要：隨著社會的發(fā)展和人們的不斷進步，社會各界十分重視學生的發(fā)展，但由于種種原因，導致學生學習跟不上而出現(xiàn)學困生，學困生成為困擾教師的難題，學困生的出現(xiàn)不利于更好地實施素質(zhì)教育，不利于學生的學習和成長。因此，老師應(yīng)該側(cè)重學困生的轉(zhuǎn)化問題，深入研究學困生出現(xiàn)的原因，有針對性地對學困生實施教育教學措施和醫(yī)療措施給予補償和矯治，使學生的智力得到正常的開發(fā)，能更好地理解數(shù)學思想和方法，能準確地闡明自己的思想和觀點，從而使能力得到提高。主要闡述了山區(qū)小學數(shù)學學困生的形成原因，以及怎樣轉(zhuǎn)化山區(qū)小學數(shù)學學困生。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；小學數(shù)學；學困生；教學策略

一、山區(qū)小學數(shù)學學困生的形成原因

（一）內(nèi)部原因

1.學生的學習目標不明確，學生缺乏上進心

在山區(qū)學校中，很大一部分學困生自制能力差，上課注意力不集中，甚至擾亂課堂秩序，學習上不能持之以恒，作業(yè)也亂寫一通，貪玩成性，沒有良好的學習習慣。

2.學生十分自卑，缺乏自信心

一般來說，學困生沒有良好的數(shù)學思維能力，考試時屢考屢敗，長期成為班級的“底層”，學生內(nèi)心深處自卑，對學習失去信心，心理變得敏感、脆弱，進而導致對其他學科也失去信心。

（二）外部原因

1.社會原因

社會的發(fā)展對學生的影響有積極的也存在消極的，當今網(wǎng)絡(luò)化時代，給人們帶來娛樂和快捷的同時，也帶來了很多的誘惑，自制能力差的學生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲，使之更厭學，甚至出現(xiàn)棄學的情況。

2.家庭原因

父母是學生的啟蒙老師，父母對學生的影響很重要。在山區(qū)一些學生家庭中，父母大多外出打工，學生大多和爺爺奶奶一起生活，長期缺乏父愛、母愛，心理方面肯定會有所欠缺，爺爺奶奶的文化水平一般不高，對學生也只是一味地溺愛，不知道也不會關(guān)心學生的學習情況，導致學生學習日趨困難。一部分父母雖在家，但是文化程度較低，思想觀念陳舊，教育方式簡單粗暴，對學生的教育方法欠妥，導致學生學習困難。

二、解決山區(qū)小學數(shù)學學困生的現(xiàn)狀的教學策略

（一）增強學困生的學習信心，培養(yǎng)其良好的學習習慣

法國教育家盧梭曾說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！痹谵D(zhuǎn)化學困生過程中，和諧的師生關(guān)系十分重要，老師在教學過程中要尊重學生的人格、保護學生的自尊心，讓學生感受到老師對他們?nèi)〉眠M步的期盼，激發(fā)學困生的學習潛能，及時發(fā)現(xiàn)學困生的進步，適當?shù)丶右怨膭睿寣W生樹立對數(shù)學學科的學習信心，同時老師要不斷加強學困生的學習意志，引導學生獨立思考，引導學生分析問題、解決問題，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。例如：在小學數(shù)學三年級下冊“除數(shù)是一位數(shù)的除法”教學中，老師課前準備時總結(jié)“口算除法”和“筆算除法”的重難點，在教學過程中根據(jù)學困生的學習水平設(shè)計合理的教學問題，引導學生進行思考、解答，學生答對問題，加以鼓勵；學生答錯問題，老師加以引導，分析正確的解題思路，讓學生感受到老師對他的期盼，增強學生的學習信心，激發(fā)學生內(nèi)心深處的求知欲，從而提高學生的學習興趣，改善學困生的狀況。

（二）轉(zhuǎn)變教學模式，提高學生的學習興趣

一定程度上來講，學困生出現(xiàn)的原因就是教學方式的不合理，傳統(tǒng)的教學模式枯燥無味，數(shù)學學科抽象、難以理解，導致學生更加害怕和排斥學習。數(shù)學來源于生活并運用于生活，老師在教學過程中，要盡可能地選擇學生實際生活中的問題作為講解案例，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生從生活中感悟數(shù)學的能力，將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為實際問題，讓數(shù)學知識直觀地展現(xiàn)在學生面前，提高學生的學習興趣，讓學生能更好地學習數(shù)學知識。例如：在小學數(shù)學三年級上冊“四邊形”教學中，老師課前提問什么是四邊形？生活中有哪些四邊形？讓同學進行思考，學生回答完后詢問學生，四邊形有些什么特點？什么是特殊的四邊形？從而引出后續(xù)的“平行四邊形”。下課前要求學生回家測量電視機屏幕等長方形、正方形的周長，并探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)其中的特點，下節(jié)課進行回答，將“周長”這一內(nèi)容讓學生進行實際操作，提高學生的學習興趣，同時也能提高學生的實際動手能力和思維能力。

山區(qū)小學數(shù)學學困生的成因錯綜復雜，教學模式也應(yīng)該根據(jù)實際情況來具體設(shè)定，轉(zhuǎn)化學困生不是一蹴而就的事情，需要大量的時間和精力的投入，在轉(zhuǎn)化學困生的方法方面不能一概而論，老師應(yīng)根據(jù)學生的學習特點，具體問題具體分析，因材施教。轉(zhuǎn)化學困生需要家長、老師、學生等相互配合，將學生生活和學習中的不利因素轉(zhuǎn)化成有利因素，從而使學困生的素質(zhì)得以提高。

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