方潔

摘 要：讓孤獨癥幼兒身心能夠健康發(fā)展，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點并幫助孩子不斷完善自己，改變自己孤僻的性格，是我們應盡的責任。本文結(jié)合孤僻癥幼兒教育案例闡述了孤僻幼兒的教育策略。

關(guān)鍵詞：害怕 孤僻 給予 愛心 交往

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0209-01

孩子生來都是天真爛漫，活潑可愛的樣子，似乎總是與孤獨無緣。其實不然，孩子也會孤獨，更嚴重的是會患有孤獨癥。如何讓這些孩子的身心能夠健康發(fā)展呢？作為一名幼兒教師，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點并幫助孩子不斷完善自己，改變自己孤僻的性格，是我們應盡的責任。下面，筆者結(jié)合教育實踐談談孤僻幼兒教育策略。

1 走近孤僻孩子

在教育工作實踐中遇到過許多不一樣的孩子，就如同花園里各種各樣的花朵，有的害羞，有的熱情，有的聰明，有的可愛。在這些花園里我遇到最特別的一朵就是言衍。

言衍是個孤僻的女孩子，平時幾乎不愛說話，和爸爸媽媽在一起是總是躲在他們的身后。有時爸爸媽媽認識的朋友出現(xiàn)，言衍就更害羞了，藏得更深了，也不跟大人打招呼。在幼兒園里由于沒有爸爸媽媽的陪伴，言衍變得更加沉默，小朋友找她搭話她從來都不理睬，對學校的玩具大多都不感興趣，吃飯只挑自己喜歡的東西，有時我好奇的和她搭話，她也頭轉(zhuǎn)向一邊，不愿意和老師說話。

2 原因分析

2.1 家庭因素

言衍是家中獨女，家里條件非常的優(yōu)越，但是父母都比較忙，待在家里的時間少之又少，孩子從小就是保姆帶大的，他們之間的交流非常少。平時父母最喜歡的就是給孩子買禮物，在家訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子家里的玩具非常多，但是顯然沒有經(jīng)過細心挑選，并不是都適合孩子的年齡，家長對孩子的了解也甚少。

在這樣的家庭環(huán)境下，孩子長期缺乏親人的關(guān)愛，也不擅長與人交流，孩子長時間在這樣的環(huán)境下會造成孤僻、缺乏自信等缺陷，如果一直繼續(xù)下去的話后果會更嚴重。

2.2 自身因素

言衍本身性格內(nèi)向，不喜歡和別人說話，小小年紀就很老成，再者父母也不贊同她和外面的那些孩子交往，小小的言衍還沒有交朋友的意識，對自己每天上課，自娛自樂的生活沒有什么不滿，還是自得其樂的，反而有人在就會非常不自在，喜歡自己一個人躲起來玩。如果這些問題不解決，會給言衍的未來帶來很不好的影響。

3 應對措施

性格上的不健全，會對孩子的心理健康產(chǎn)生影響。當家長把孩子交到我們老師手上時，一定對我們有著莫大的期許。讓孩子向好的方向轉(zhuǎn)變是我們義不容辭的責任，我們會對孩子一視同仁，不會因為孩子有缺陷而放棄他們，漠視他們，尤其在面對特殊兒童時，我們更要用盡全力幫助他們走出孤僻的困擾，讓孩子在這個天真爛漫的年齡能夠享受到孩童應有的快樂。

如今，社會的發(fā)展促使像言衍這樣的孩子現(xiàn)在越來越多，要是不及時糾正，很可能以后會和現(xiàn)實世界脫節(jié)，并且找不到朋友，飽受孤獨。

3.1 營造輕松的環(huán)境

輕松愉快的氛圍是奠定良好基礎的關(guān)鍵。孤僻的孩子戒備心比較強，不愿和任何人交往。首先，要讓言衍對幼兒園感興趣，喜歡上幼兒園，因此，在班級里的環(huán)境布置上要很溫馨，營造家的氛圍。為了讓言衍喜歡自己的班級，我專門挑選了一些她喜歡的玩具和書籍，并引導她自由的挑選，不會對她的選擇多加限制，由此對自己的班級產(chǎn)生好感，感覺輕松愉快。

在引導言衍的時候，我們的語言也會盡量溫和，彎下腰和孩子說話，照顧孩子的感受，讓她不會感到壓抑和拘束，這樣良好的環(huán)境可以讓孩子漸漸產(chǎn)生依賴，讓孩子喜歡上幼兒園。

3.2 愛心感化幼兒

嬌弱的幼苗需要用愛心澆灌與呵護。鑒于言衍的情況，不能對這個孩子過分嚴格的要求，對待她要溫柔，有耐心，建立孩子和老師之間的信任。我會每天和她打招呼，幫她整理衣服，常常找她聊天，還會送她一些小禮物，頭發(fā)亂了幫她梳梳頭，熱了幫她擦擦汗，給她比別人更多的關(guān)心。

當她第一次主動拿著故事書要我讀時，我激動極了，這么久的關(guān)愛終于產(chǎn)學生了效果，以此為契機，我引導一些特別活潑能干的孩子去照顧她、帶著她一起玩，讓她從中學習一些與人交往的方法，用我們老師的關(guān)愛和孩子之間的友愛去感化言衍，讓她知道和人交往玩耍是多么快樂的事情，愛是這個世界上最偉大的力量，我們用關(guān)愛灌溉一顆寂寞的心靈，在看著她開花的那一剎那，心里是多么震撼。

3.3 家長攜手共育

幼兒教育工作的開展離不開家長的支持，與家長達成共識非常有必要。俗話說得好：父母是孩子的第一任老師。父母的陪伴比我們老師更為重要，應該讓家長意識到言衍孤僻的現(xiàn)狀如果沒有得到及時矯正，在今后會引起更嚴重的心理問題。家長應該適當放下手上的工作，抽時間與言衍多交流溝通，參與孩子的日常生活，而不是把包袱都丟給保姆來做。

其實，言衍非?？释改傅呐惆?，每次看到別人的爸爸媽媽都會露出渴望的眼神，看的我們這些老師也很心疼。言衍現(xiàn)在的年紀顯然是應該與大自然充分接觸的，父母應該盡量在休息的時間帶她去外面走走，可以就近帶她去附近的小公園看看風景，或是雙休日找與言衍關(guān)系要好的孩子去野餐或是去游樂園。

在幾次交流溝通后我發(fā)現(xiàn)言衍的父母漸漸放下了手頭的工作，在家長開放日、六一活動時也總是能看見他們的身影，看得出來家長們對孩子的愛一點也不會少，雖然有些遲了，可是遲開的花兒也許是另一番風景呢。

4 實施效果

一年以來，通過一系列的教育策略，言衍小朋友的性格產(chǎn)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)變，她不再像以前不養(yǎng)孤僻、沉默了，現(xiàn)在的她擁有了許多好朋友，有了爸爸媽媽的陪伴，孩子的生活更充實了，每次出去玩小嘴都嘰嘰喳喳不停，可愛的臉蛋上也掛著笑容，孩子心頭的冰山終于融化了，像春天般溫暖。

性格培養(yǎng)是一個長時間的過程，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格。只要我們付出耐心，付出愛心，付出關(guān)愛就一定會收獲希望。

參考文獻：

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