黎勇

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，交互式電子白板走進(jìn)我們課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，電子白板具有強(qiáng)大的應(yīng)用和交互功能，有利于學(xué)生自主探究，它為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；電子白板；教學(xué)

一、有效應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化課堂情境，營(yíng)造課堂氛圍。

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，電子白板正以全新的速度和姿態(tài)融入課堂教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)，拓展了課堂教學(xué)模式，有效提高了課堂教學(xué)效率。

這種新的教學(xué)互動(dòng)方式使得許多形象性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容一下子變得直觀、便捷、生動(dòng)起來(lái)了。正因如此，新型的電子白板介入的語(yǔ)文課就顯得活力四溢，令師生精神亢奮，開(kāi)辟出了與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。課堂的容量增大了、節(jié)奏加快了，學(xué)生在多角度、全方位接受信息的同時(shí)，還可隨時(shí)可以參與到生生、師生互動(dòng)中；其學(xué)習(xí)的自主性和積極性也增強(qiáng)了，達(dá)到了事半功倍的效果；教師在挖掘電子白板輔助教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐也大大加快了。

二、電子白板有效幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。

電子白板兼有集文字、聲音、圖片、影像于一體的共功能，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，是一種新型教學(xué)手段，更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地使學(xué)生變的愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。首先，白板的視覺(jué)效果——色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫(huà)等功能，極大地吸引了以學(xué)生的眼球，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種情境，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和掌握知識(shí)。當(dāng)課堂上遇到一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，老師可以通過(guò)電子白板為學(xué)生提供多種思考和解決問(wèn)題的角度。其資源豐富的庫(kù)存及與互聯(lián)網(wǎng)連接功能，使學(xué)生在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得十分方便、生動(dòng)、有趣。其次，電子白板技術(shù)能使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程快速、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的境界，為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，還可以在師生、生生回顧與交流中適時(shí)地再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使學(xué)生的思維向深層發(fā)展。

三、電子白板有效幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，

電子白板以其能調(diào)動(dòng)豐富多彩的教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供出的特殊、生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，極大地豐富了課堂內(nèi)容，拓展、延伸課堂教學(xué)的空間。白板的使用使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面極大地提高了信息接收量；提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。教師也可通過(guò)豐富的網(wǎng)上資源，縱橫捭闔，融知識(shí)性、趣味性為一體，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，增強(qiáng)了師生之間交互性和教學(xué)的趣味性，使課堂教學(xué)由單一的口授一躍變成一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，這就最大限度地使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，在促使學(xué)生手腦并用的同時(shí)，使學(xué)生的思維自覺(jué)地變得高度集中而又活躍的狀態(tài)之下，充分地在瞬間激發(fā)自己聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等靈感，使學(xué)生的關(guān)注范圍不再局限于文面上的內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高開(kāi)辟了便捷的渠道。

四、電子白板有效增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。

1、在解讀文章時(shí)。以前都是學(xué)生自己看自己的課本或下發(fā)的材料，聽(tīng)其他同學(xué)或老師表述，找到的中心句在哪里，暗示作者寫(xiě)作思路，欠缺直觀性，所以思維比較慢的同學(xué)往往跟不上，久而久之也就落在了別的同學(xué)的后面。電子白板能克服這些弊病，我們可以利用白板展示文章，學(xué)生在白板的文章上圈圈劃劃，看的同學(xué)也就一目了然，不必到課本或下發(fā)的材料上去第幾段第幾行的尋找，有異議或有補(bǔ)充的同學(xué)馬上就可以到白板上指出或補(bǔ)出。在教《神奇的金屬玻璃》一課時(shí)，把本課的閱讀要求出示在白板上，讓學(xué)生根據(jù)思考題來(lái)閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，整體感知課文寫(xiě)了幾種玻璃，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)填表，強(qiáng)化了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

2、在閱批作文時(shí)。傳統(tǒng)的作文閱批多是學(xué)生先寫(xiě)作文，交上來(lái)老師批改——打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、好的壞的語(yǔ)句劃出指出，然后在課堂分析好在哪里，應(yīng)學(xué)習(xí)哪一方面，學(xué)生只聽(tīng)一遍哪里還來(lái)得及品味，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)找出不足呢。電子白板非常方便解決了這個(gè)問(wèn)題，我們把典型的、可以學(xué)習(xí)的好文章及有典型問(wèn)題的文章在作文講評(píng)前輸入電腦，可以先讓學(xué)生再看一遍作文題目要求，然后一起看文章，并根據(jù)作文審題要求和寫(xiě)作要求分別加以打分，并說(shuō)出自己給出分值的理由依據(jù)，大家再一起看題目要求，審題，討論可寫(xiě)的內(nèi)容和角度，再來(lái)看文章有何優(yōu)點(diǎn)和不足，給一個(gè)合理的分值，然后齊心協(xié)力對(duì)不足之處加以修改，使同學(xué)們明確這些問(wèn)題在寫(xiě)作時(shí)該如何克服，這樣批改作文的效果就大大增加了。

電子白板是課堂教學(xué)的“現(xiàn)代化新式武器”，在語(yǔ)文課堂上除了以上幾個(gè)方面可以充發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)還有其它方面，我相信廣大教師在使用的過(guò)程中定會(huì)逐步挖掘電子白板在語(yǔ)文課堂上的潛力，充分發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。