武愛群

（安徽糧食工程職業(yè)學院 食品生物系, 安徽 合肥 230011）

隨著在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的不斷推進，大學生們對“三個倡導”已經(jīng)熟記于心?！案粡?、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。[1]其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民層面社會主義核心價值觀，涵蓋了社會主義公民道德行為的各個環(huán)節(jié)，貫穿了社會公德、職業(yè)道德、個人品德、家庭美德等各個方面，是公民個人的基本價值追求，是公民應遵循的最根本的道德規(guī)范。在大學化學類課程教學中，結(jié)合課程內(nèi)容精選教學素材及案例，潛移默化地對大學生進行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀教育，通過“潤物細無聲”式的教育，能夠有效提高學校德育工作成效。

一、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育融入化學教學中的必要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。習近平總書記還指出：“要利用各種場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍”。習總書記的講話為教育工作者在新形勢下做好大學生思想政治工作指明了方向。

高校是思想政治教育的主戰(zhàn)場和核心區(qū)域，大學生是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設者和接班人，大學生能否牢固樹立社會主義核心價值觀不僅關系到自身的職業(yè)發(fā)展空間，更關系到中華民族的未來命運。社會主義核心價值觀中公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀是大學生價值觀教育中十分重要的內(nèi)容。我國正處在社會改革發(fā)展的新時期,伴隨著全球化浪潮以及我國改革開放的不斷深入,各種思想文化相互交織和交融,不斷影響著大學生的價值判斷和價值選擇,容易引發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義、利己主義。這就需要教育工作者用公民層面價值觀來正確引導學生、教育學生，提升大學生的思想道德素質(zhì)，指導大學生的日常行為，解決當前社會日益嚴峻的道德危機。因此，培養(yǎng)學生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，是社會前進和時代發(fā)展的需要,也是學生全面發(fā)展的需要。

化學類課程是大學的化學、化工、食品、生物醫(yī)藥等專業(yè)開設的重要基礎課程，一般在新生入學后的第一學年開設。這一階段正是學生從中學到大學的人生角色重要轉(zhuǎn)換期，也是大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期?；瘜W課程中蘊含豐富的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育的素材及案例，教師如何有目的地將化學課與社會主義核心價值觀教育有機融合，在化學教學中引導大學生樹立正確的價值觀，使他們脫離現(xiàn)實的困境，形成積極向上的價值追求，從而帶動整個國民素質(zhì)的提高，是大學化學教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。目前，大學生思想政治教育的新形勢要求化學教師深入挖掘教育資源，拓展教育途徑，創(chuàng)新教育方法，與時俱進地充分發(fā)揮化學教學的德育功能。

二、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育融入化學教學中的探索舉例

結(jié)合化學課程的特點，在無機化學、有機化學、分析化學等化學課程教學中，精選與課程相關的典型素材和案例，并將其應用到講課中，引導學生對價值問題的關注和思考，適時地將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀教育融入課堂，促使學生內(nèi)化于心、外化于行。

（一）愛國教育融入化學教學中

“愛國”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國教育就是培養(yǎng)學生具有強烈的愛國情感，強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，把個人價值的實現(xiàn)與國家的繁榮昌盛和人民群眾的幸福緊密結(jié)合，立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

我國具有五千年悠久的歷史，中國人民的聰明智慧和偉大發(fā)明，極大推動了世界科技、文明、經(jīng)濟的發(fā)展。結(jié)合教材內(nèi)容以史育人，介紹我國歷史上化學家的科技成就,有助于增強學生的民族自豪感,激發(fā)報效祖國的愛國熱情。例如，結(jié)合緒言課中的化學發(fā)展史內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古代造紙術的發(fā)明人蔡倫，用樹皮、碎布等廢舊材料造出了世界上最早的優(yōu)質(zhì)紙張；介紹我國北宋時期科學家沈括，在《夢溪筆談》中最早記載了石油的用途，第一個提出了“石油”的科學名稱并沿用至今；1965年我國科學家成功研制出世界上第一個人工合成蛋白質(zhì)——牛胰島素結(jié)晶，經(jīng)鑒定它的結(jié)構(gòu)、生物活性、物理化學性質(zhì)、結(jié)晶形狀和天然的牛胰島素完全一樣,為探索生命的起源邁出了可喜的一步,轟動了全世界。1971年我國的科學工作者又完成了分辨率為2.5埃的豬胰島素晶體結(jié)構(gòu)的鑒定,1981年又合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸,是世界上首次用有機化學和生物化學方法合成的具有與天然轉(zhuǎn)移核糖核酸相同化學結(jié)構(gòu)和生物活性的轉(zhuǎn)移核糖核酸,標志著我國在人工合成生物大分子的研究方面,繼續(xù)居于世界先進行列。

把愛國教育融入化學教學中，能幫助大學生正確認識中華民族的偉大精神，激發(fā)學習動力，增強報效祖國、服務社會的責任感。

（二）敬業(yè)教育融入化學教學中

“敬業(yè)”就是熱愛自己的職業(yè)，它是公民的基本從業(yè)素質(zhì)。對于學生而言，敬業(yè)就是熱愛所學的專業(yè)、專心致力于自己的學業(yè)和對未來事業(yè)的不懈追求。敬業(yè)教育就是培養(yǎng)學生具有強烈的事業(yè)心，勤奮學習專業(yè)知識、社會知識和實踐技能，不畏艱難積極進取，為將來走上工作崗位打下堅實基礎。

在化學課中可穿插介紹我國女藥學家屠呦呦的感人事跡：屠呦呦領導課題組從數(shù)千種中草藥制劑中提取出了能有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬人的生命，獲得了2015年度諾貝爾生理醫(yī)學獎。她歷盡千辛萬苦，不惜以身試藥，曾因?qū)嶒炛虚L期接觸有毒溶劑得了中毒型肝炎；再如，在講解元素周期表的內(nèi)容時，可介紹居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的艱辛過程：為了得到純凈的鐳,居里夫人歷經(jīng)3年零9個月鍥而不舍的工作,從數(shù)噸重的瀝青鈾礦渣中提煉出0.1克鐳鹽,測定出鐳的原子量。居里夫人曾說：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

把敬業(yè)教育融入化學教學中，使學生認識到敬業(yè)精神對個人成才和推動社會發(fā)展的重要意義，激勵學生用敬業(yè)精神指導個人學習行為，做到不畏艱難，刻苦學習，提高學習自覺性。

（三）誠信教育融入化學教學中

“誠信”就是誠實守信，是公民的為人之道和立身處事之本。誠信教育就是培養(yǎng)學生遵守承諾，言行一致，實事求是。講誠信的人具有高尚的人格力量，也是事業(yè)成功的保障。

教學中可引入誠信缺失的典型案例，讓學生懂得不講誠信對社會造成的嚴重危害。例如：近幾年食品安全事件頻發(fā)，有震驚全國的“三聚氰胺”毒奶粉事件，河南的“瘦肉精”事件，上?！叭旧别z頭事件等，這些觸目驚心的誠信缺失事件都涉及到利用化學品摻假造假，其結(jié)果對人體健康造成極大傷害，甚至致人死亡。更令人震驚的是問題產(chǎn)品中有些是消費者信任的品牌產(chǎn)品。這些商業(yè)運作中的誠信問題，引發(fā)了社會誠信危機。[2]

化學實驗是化學課重要的教學環(huán)節(jié)，教師應在實驗過程中尋找誠信教育的切入點。例如：在分析化學實驗中，常出現(xiàn)個別學生不按照實驗要求操作，偽造或修改實驗數(shù)據(jù)，抄襲實驗報告等情況。對此要及時教育學生應以實事求是的態(tài)度認真完成實驗。教師要采取一定的監(jiān)督檢查措施，評定實驗成績時，要注重學生對實驗原理的理解、對實驗操作技能的掌握，降低實驗結(jié)果準確度在成績評定中的比重，防止學生為得高分而修改數(shù)據(jù)等。

把誠信教育融入化學教學中，強化了學生誠實守信、誠懇待人意識，弘揚了我國社會一貫推崇的傳統(tǒng)道德，有助于學生建立表里如一的高尚道德人格。

（四）友善教育融入化學教學中

“友善”指公民之間互相尊重、互相理解、和睦共處。友善教育就是培養(yǎng)學生對他者的尊重與寬容，互愛互助,提高社會交往能力，[2]同時也要善待社會、善待自然。

教師可結(jié)合化學實驗課教學培養(yǎng)學生的友善觀念?；瘜W實驗一般2至3人一組，教師要求同組學生合理分工，做到實驗中儀器試劑共用，相互配合，互幫互助。在做實驗的過程中，鍛煉合作溝通能力，學會尊重他人，友善待人，團結(jié)協(xié)作，謙虛禮讓，建立同學間友善和諧的人際關系。

化學理論課中包含很多友善對待大自然、保持人與自然和諧生態(tài)關系的實例。例如：在學習塑料等高分子化合物時，介紹“白色污染”對自然環(huán)境的破壞作用；在學習硫及其化合物時，介紹酸雨的形成以及酸雨對自然環(huán)境的影響；在學習石油時，介紹工業(yè)廢氣、汽車尾氣、霧霾的來源及對人類健康的危害。通過這些發(fā)生在身邊的事例，教育學生在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時，要用友善的態(tài)度對待自然、改造自然、關愛自然。

把友善教育融入化學教學中，有助于學生之間形成和諧、友好、團結(jié)、寬容的新型人際關系。

三、化學課堂教學與師德建設的有效促進

高校的主體由教師和大學生構(gòu)成,教師是大學生成長的引路人和指導者,大學生是學校和教師的培養(yǎng)對象和工作重心。高?；瘜W教師既是化學專業(yè)知識的傳播者，也是社會主義核心價值觀的培育者。教師要先受教育，努力成為社會主義核心價值觀的踐行者，才能擔負起學生健康成長的引路人的責任。

在把愛國、敬業(yè)、誠信、友善教育融入大學化學教學的過程中，教師通過備課和授課，自主學習，自我改進，把愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀作為修身的基本遵循，自覺培養(yǎng)高尚的師德，并將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)，增強了為中華民族偉大復興而奮斗的使命感，堅定了理想信念，更加熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤于教書，精于育人，銳意進取，不斷創(chuàng)新。同時，教師的人格魅力得以提升，在教與學的互動中，教師用自己的高尚情操感染和啟迪學生心靈，以此達到課堂教學與師德建設的有效促進。

四、結(jié)語

一個具有愛國思想的人，心中必然裝著國家民族和社會，必然會自覺地把國家、社會層面的價值追求融入自己的精神世界，必然會為國家富強、民族振興和人民幸福做出自己應有的努力和作為，成為一個敬業(yè)、誠信、友善的人。[3]

大學生的主要任務是學習，注重把學習活動和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育有機結(jié)合，是社會主義核心價值觀教育的新探索，也是化學課程教學改革的新探索。這種新探索有助于大學生樹立正確的價值觀，促進大學生思想道德素質(zhì)的提高，提升學校德育工作成效；這種新探索能夠在課堂中積極營造踐行社會主義核心價值觀的氛圍，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。教師作為人類靈魂的工程師，要積極構(gòu)建具有“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值準則的新型課堂，帶頭踐行社會主義核心價值觀，堅持教書和育人相結(jié)合，不忘初心，牢記使命，勇于擔當，立德樹人。

[參考文獻]

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24（1）.

[2]王翠華.友善價值觀:大學生成人的重要之維[J].廣州大學學報(社會科學版),2015,14(10):72-76.

[3]楊建義.社會主義核心價值觀“三個層面”的內(nèi)在整體性探析[J].思想教育研究, 2015(8):47-50.