孫慶玲

近日，一場(chǎng)集體“葬禮”在成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的體育館里舉行。哀樂響起，54名初一學(xué)生靜靜地躺在地板上，身邊放著自己寫下的墓志銘，體驗(yàn)著“死亡”。這其實(shí)是該校德育大課堂中的一課，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和關(guān)注。這一課程引來部分網(wǎng)友的質(zhì)疑。對(duì)于中學(xué)生來講，這樣的“死亡課”是否過于沉重，讓學(xué)生難以承受？筆者認(rèn)為認(rèn)識(shí)死亡才能更好地認(rèn)識(shí)生命，在我們的教育中，常對(duì)“死亡”諱莫如深、遮遮掩掩。讓中學(xué)生體驗(yàn)死亡，也許是德育工作者不得不做的應(yīng)對(duì)。這也在提醒各地的基礎(chǔ)教育關(guān)于生命思考的植入。生的意義為何，只能自己去尋找去定義，在生死枯榮間自我去感受，而不是在課堂上說教。在這個(gè)和平時(shí)代，如何讓孩子們抱有對(duì)生命的敬畏，對(duì)死后責(zé)任的充分意識(shí)，是每一個(gè)教育者和父母的責(zé)任。endprint