毛杰

摘 要：我國(guó)的教育改革深化過(guò)程中，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的思政素質(zhì)就成為教學(xué)的重要任務(wù)。面對(duì)九零后學(xué)生群體，教學(xué)的模式也要能及時(shí)性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)工作順利開(kāi)展。本文先就“90后”學(xué)生的特點(diǎn)以及新時(shí)期思政教育工作的難點(diǎn)加以闡述，然后就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”學(xué)生思政教育的策略實(shí)施詳細(xì)探究，希望能通過(guò)此次理論研究，有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：“90后”學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；思政教育

引言

思想政治課程是學(xué)生必學(xué)的課程，是對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀以及人生觀和世界觀正確樹(shù)立的指導(dǎo)課程，通過(guò)思想政治教育課程活動(dòng)的開(kāi)展，就能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)從理論上深化“90后”學(xué)生思想政治教育研究分析，就能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

一、“90后”學(xué)生的特點(diǎn)以及新時(shí)期思政教育工作的難點(diǎn)

（一）“90后”學(xué)生的特點(diǎn)體現(xiàn)

處在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，高職的學(xué)生多為“90后”群體，學(xué)生自身的特征也比較鮮明，從起行為特點(diǎn)上來(lái)看，個(gè)性化比較強(qiáng)烈，有著很強(qiáng)叛逆意識(shí)比較渴望獨(dú)立，但是在獨(dú)立生活的能力上有待進(jìn)一步提高，還是依賴(lài)著家庭與他人，抵抗挫折的毅力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。而從“90后”學(xué)生的思維特點(diǎn)上來(lái)看，主要就體現(xiàn)在思維的活躍，對(duì)于問(wèn)題的探討過(guò)程中有著鮮明的觀點(diǎn)，比較善于表達(dá)[1]。從“90后”學(xué)生的情感特征上來(lái)看，情感比較的強(qiáng)烈，比較熱衷于對(duì)喜愛(ài)對(duì)象的表達(dá)，但是在正確的交往方式上是比較欠缺的。從“90后”學(xué)生的認(rèn)知上來(lái)看，主要體現(xiàn)在明辨是非，能夠判斷善惡以及美丑，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性比較強(qiáng)。

（二）新時(shí)期“90后”學(xué)生思政教育的難點(diǎn)

新時(shí)期的高職思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，面對(duì)“90后”學(xué)生群體，在實(shí)際的教學(xué)中就存在著很大的難度，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，主要就體現(xiàn)在對(duì)教育者的挑戰(zhàn)上。由于思想政治教育內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，高職院校的思政教育工作人員隊(duì)伍建設(shè)還沒(méi)有完善，教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，師資配置不科學(xué)等。并且由于被教育者是“90后”的學(xué)生群體，一些教育人員對(duì)“90后”學(xué)生群體的各方面特征都沒(méi)有充分的了解，這就必然會(huì)影響實(shí)際課程教學(xué)的效率和效果。

面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展時(shí)期，“90后”學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的課程內(nèi)容時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)不感興趣的現(xiàn)象，這主要就是因?yàn)樗枷胝谓虒W(xué)內(nèi)容的理論性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合“90后”學(xué)生群體進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的陳舊等因素影響[2]。“90后”學(xué)生群體對(duì)時(shí)代感強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)比較感興趣，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，思想政治內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)也沒(méi)有加強(qiáng)聯(lián)系，這就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在未來(lái)的教學(xué)發(fā)展中這一點(diǎn)要充分重視。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”學(xué)生思政教育的策略實(shí)施

新的發(fā)展時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)高職院校思想政治教育工作提供了技術(shù)支持，這對(duì)促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量提高就起到了促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)激發(fā)“90后”學(xué)生群體學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容也有著重要意義，筆者就此提出幾點(diǎn)教學(xué)的策略：

第一，及時(shí)轉(zhuǎn)變思政教育的觀念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，首先就要能從思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，突出現(xiàn)代化教育的特點(diǎn)[3]。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)包容理念來(lái)創(chuàng)造多元化的思想政治教育環(huán)境，注重突出“90后”學(xué)生在課堂中的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于思想政治工作的順利開(kāi)展。還要能夠通過(guò)法制理念的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)“90后”學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的四信教育和法律意識(shí)，全面提高學(xué)生思想政治水平。

第二，注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的靈活性應(yīng)用。當(dāng)前的高職思想政治教育工作的開(kāi)展，就要能夠從教育方法方式上進(jìn)行創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)方法的多樣化提供了技術(shù)支持。思想政治教育工作人員，就要能緊緊的掌握好網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生的思想政治課程的開(kāi)展打好基礎(chǔ)?？赏ㄟ^(guò)組建班級(jí)QQ群以及微信群等方式，為師生的交流溝通打開(kāi)綠色通道，將思想政治教育以及精神文明建設(shè)的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行傳達(dá)，并能形成校院系的網(wǎng)絡(luò)體系，這對(duì)新思想的傳達(dá)就能起到促進(jìn)作用。

第三，網(wǎng)絡(luò)載體的科學(xué)管理。思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，面對(duì)“90后”學(xué)生群體，教育工作者就要能對(duì)學(xué)生有充分的了解認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)進(jìn)一步的強(qiáng)化信息化管理水平，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為強(qiáng)化思想政治教育陣地的重要力量[4]。網(wǎng)絡(luò)是“90后”學(xué)生群體比較依賴(lài)的技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)滲入比較有利，可同校園網(wǎng)建設(shè)的方式，建立健康積極的思想文化網(wǎng)絡(luò)陣地，為思想政治教育工作的信息化平臺(tái)建設(shè)打下基礎(chǔ)，這對(duì)鞏固學(xué)生的思想政治理論知識(shí)就有著積極意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)“90后”高職學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，只有從多方面加強(qiáng)教學(xué)力量，促進(jìn)學(xué)生的思想政治理論和實(shí)踐能力，才能有助于學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展，希望此次研究能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

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