王丹秋

摘 要：本文著重分析了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，并探索了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的路徑，以促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；會(huì)計(jì)專業(yè)；學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；提升；路徑

會(huì)計(jì)專業(yè)是我國(guó)學(xué)校教育為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求而設(shè)置的專業(yè)學(xué)科，是學(xué)校教育中的重點(diǎn)專業(yè)。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為學(xué)校教育提供了豐富的資源和多樣化的教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新。而提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)，只有不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)才能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的人生價(jià)值。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑不僅能夠提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)有著深刻意義。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

（一）學(xué)生問(wèn)題

很多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，不了解會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不清晰，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)比較盲目，在學(xué)習(xí)中缺乏職業(yè)發(fā)展意識(shí)，忽視了自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且，部分會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)計(jì)劃混亂，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，職業(yè)能力不強(qiáng)。

（二）教師問(wèn)題

部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充最新的會(huì)計(jì)知識(shí)和先進(jìn)的會(huì)計(jì)專業(yè)能力，會(huì)計(jì)教學(xué)不符合現(xiàn)階段會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。并且，還有部分會(huì)計(jì)教師的教學(xué)模式陳舊，仍采取課堂理論灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生死記硬背會(huì)計(jì)理論知識(shí)，缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能得不到實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生缺乏企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展不了解，職業(yè)素養(yǎng)提升較慢。

（三）就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)問(wèn)題是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的重大難題，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增多，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)壓力不斷擴(kuò)大，很多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于自身能力不足或?qū)W歷水平不高而無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。并且，現(xiàn)階段會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，還需要具備經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)能力、職業(yè)工作創(chuàng)新能力、社會(huì)交際能力等。然而現(xiàn)階段很多會(huì)計(jì)教學(xué)只注重會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，而忽視學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交際能力、職業(yè)創(chuàng)新能力等綜合能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（四）教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題

很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在會(huì)計(jì)專業(yè)課程，而忽視了與會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展相關(guān)課程的設(shè)置。而會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)不僅涉及到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且需要學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、思想道德等方面的知識(shí)。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中綜合知識(shí)的缺乏將學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)局限在專業(yè)知識(shí)之中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展的了解和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

（一）鼓勵(lì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)中的豐富會(huì)計(jì)教學(xué)資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的自主性和選擇性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性彌補(bǔ)，廣泛了解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展，將專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提升職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)使用

會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的會(huì)計(jì)教學(xué)資源來(lái)擴(kuò)充教材，優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)方法。具體來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)中的會(huì)計(jì)教學(xué)資源能夠?yàn)闀?huì)計(jì)教師提供充足的備課資料，教師通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的會(huì)計(jì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選，選擇與會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展相符合的會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)補(bǔ)充教材知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的了解。并且，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)教師的教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)教育和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高會(huì)計(jì)教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)資源

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的就業(yè)資源為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。具體來(lái)講，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，搜集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的會(huì)計(jì)招聘信息，將會(huì)計(jì)招聘信息進(jìn)行整理，并將這些招聘信息展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)職業(yè)招聘的能力要求。并且，搜集并整理會(huì)計(jì)招聘信息能夠?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，教師可以幫助學(xué)生選擇與自己學(xué)習(xí)水平和能力相符合的職業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)聘，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)技巧、就業(yè)觀念等方面的教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容局限于教材之中，而網(wǎng)絡(luò)中豐富的會(huì)計(jì)教學(xué)資源能夠有效補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解與會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的了解，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新提供了可能，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，會(huì)計(jì)教師的專業(yè)教學(xué)不再局限于黑板和粉筆等傳統(tǒng)的教學(xué)工具，可以利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生展示真實(shí)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的深入了解。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)還可以與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展合作，加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)工作實(shí)踐過(guò)程中提高職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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