王瑩瑩

摘 要：改革和創(chuàng)新英語課堂教學模式是實施有效和高效教學的必備途徑之一。微信作為一種方便快捷的交流和溝通工具，在日常生活中的使用已經越來越頻繁。將微信技術合理應用到英語教學中，可以激活英語教師“能動性”， 提高英語教學“豐富性”， 增強師生關系“和諧性”， 發(fā)揮英語教學“時效性”， 展現(xiàn)英語教學“現(xiàn)代性”。

關鍵詞：英語教學；微信；能動性；豐富性；和諧性；時效性；現(xiàn)代性

中圖分類號：G623.31；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0064-01

小學階段是學生學習的起始階段，是學生形成良好的學習習慣和學習素養(yǎng)的重要時期，對學生的發(fā)展尤為重要。微信（WeChat）是新型的網(wǎng)絡交友互動平臺軟件，功能豐富，易于掌握。英語教師要用全新的知識和技能去武裝自己，充實自己，融合先進的理念、科學的方法策略，打造最具現(xiàn)代化特色的英語高效課堂。教師可通過微信技術手段積極關注學生的發(fā)展動態(tài)和變化，構建和諧的師生關系，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。

一、借助微信平臺，激活英語教師“能動性”

在教學過程中課余時間十分重要，教師要充分利用微信的朋友圈、公眾號和訂閱號等先進媒介，把教學思想、教學動態(tài)、學生的學習經驗等及時分享給家長，然后再通過家長傳遞給學生。教師要領悟“一滴水與一桶水”的深刻內涵。微信技術能夠幫助教師解決這個問題，并且能夠將先進的教學理念轉化為實際的切實可行的教學行為。通過微信平臺，教師可以及時和學生以及家長交流溝通，并能夠共同注視學生的健康成長和順勢發(fā)展。教師要借助微信平臺，鼓勵學生在學習中保持較高的積極性，樹立他們的自尊心和自信心；設計豐富多樣的教學活動，鼓勵自主、合作和探究學習，建立融洽的師生關系，等等。這些都是當下新型課堂教學順利進行的基本保證。在微信平臺上，只要教師做好認真充分的準備，學生的英語學習積極性和效率就會得到穩(wěn)步提升。

二、共享微信資源，提高英語教學“豐富性”

教師要利用微信的良好平臺和優(yōu)質豐富資源，不斷激發(fā)學生對英語學習的熱情和積極性。在平時的教學過程中，教師要抓住學生的身心特點和個體差異，精確選擇適合學生學習的認知材料，拓寬學生的知識面，豐富學生的視野，讓學生從小對學習英語產生興趣。例如，教師可以采取Free talk、Lets play和Sing a song等形式多樣的教學手段來活躍課堂氣氛，激起學生的興趣，并及時把這些教學片段拍成視頻放到微信上，讓學生隨時觀看。另外，在課外閱讀方面，教師要充分利用微信資源，選擇適合學生的淺顯易懂的英語課外讀物，并做好對學生的指導和提示，以達到事半功倍的效果。教師在微信朋友圈里瀏覽到好的適合學生學習的英語資料時，要及時分享，盡力利用好微信技術的獨特優(yōu)勢。

三、架設微信橋梁，增強師生關系“和諧性”

和諧融洽的師生關系能夠促進教學活動有序開展。教師要建立微信群，把學生的點滴表現(xiàn)和優(yōu)點長處及時在群里發(fā)布，讓家長及時了解孩子的情況。通過使用微信，教師能夠讓學生做到英語學習和生活有機融合。在課堂教學中，教師要進行必要和適當?shù)母星橥顿Y，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)亦師亦友的和諧關系，讓課堂充滿歡聲笑語。教師還可以將在寬松、和諧的氛圍中開展的興趣小組活動發(fā)到微信群或朋友圈。在微信平臺的使用中，教師的每一句表揚和鼓勵都會使學生有所收獲。有時候，哪怕是一個簡單的手勢、一個簡單的符號，也會起到意想不到的效果。

四、利用微信功能，發(fā)揮英語教學“時效性”

微信技術鏈接著世界最新的發(fā)展，實效性和及時性體現(xiàn)得淋漓盡致。教師要選用最新的資料、最新發(fā)展的科技新知來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。在瀏覽微信朋友圈時，教師要關注英語動態(tài)和最新的教學方法，有效整合教學資源，精心設計問題，讓學生有明確的問題意識和解決問題的欲望。同時，教師要充分利用微信技術的“時效性”來培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生充分融入英語學習之中，讓學生的視野得到開闊。課后，教師要利用微信和學生適時交流，讓學生放開心胸，在微信技術“時效性”的幫助下確保有效教學的實施。另外，教師還可在微信中及時發(fā)布學生的進步表現(xiàn)，讓家長知道孩子的進步。

五、強化微信交流，展現(xiàn)英語教學“現(xiàn)代性”

教師可以利用微信教學工具，分享好的英語教學視頻和精美的教學圖片，讓學生學習英語的興趣大增，在樂學樂讀中輕松學習英語。教師合理的情感導入，恰當?shù)恼Z言表達和動作、手勢，平等探討、循循善誘的教學方式等，會使學生不覺得有一種外界的力量去強迫他們接受教育，能夠讓他們保持信息接受系統(tǒng)的開放狀態(tài)，對教育內容保持一種親和的、積極的、興奮的情緒。這樣，學生在接受情感感染的同時，會樂于幫助別人，共同合作。

總之，把微信技術應用到英語教學中，是一個需要嘗試、探索、改進和提高的緩慢過程，也是一個需要教師付出努力，用汗水和淚水來奮斗的過程。英語教師應不斷探索微信技術在英語教學中的合理應用，使其更好地服務教學，幫助學生更好地學習英語知識。

參考文獻：

[1]王萍.微信移動學習的支持功能與設計原則分析[J].遠程教育雜志，2013（06）.

[2]王云，王麗娟.移動學習背景下微信支持的小學英語教學研究[J].教學與管理，2018（21）.