呂準(zhǔn)能

（浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)，浙江金華321004）

磨合 博弈 理解
——芻議《當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展》高三教學(xué)

呂準(zhǔn)能

（浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)，浙江金華321004）

經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化，磨合，博弈，國(guó)際理解情懷

一、高處眺望：設(shè)計(jì)緣由

《當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展》為人民版必修Ⅱ?qū)ｎ}八第二課，不同于其他版本分設(shè)兩課，人民版整合了三大世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)作為一課時(shí)。本課不僅囊括了半個(gè)多世紀(jì)和五大洲的宏大時(shí)空，還跨越了必修Ⅰ的現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)、外交關(guān)系、新興力量的崛起、世界格局多極化；必修Ⅱ的資本主義世界市場(chǎng)、中國(guó)對(duì)外開(kāi)放等。前接二戰(zhàn)初期的資本主義經(jīng)濟(jì)體系，又為下一課的世界經(jīng)濟(jì)全球化做鋪墊，因而容量大、概念多。加之國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，英國(guó)脫歐、“一帶一路”倡議的推行、特朗普訪華、APEC峴港會(huì)議等熱點(diǎn)備受關(guān)注。當(dāng)下，一個(gè)奮力走向復(fù)興同時(shí)又堅(jiān)持合作取向的中國(guó)，力求進(jìn)一步為世界的穩(wěn)定繁榮發(fā)出積極回應(yīng)并作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，將是世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的機(jī)遇，也是經(jīng)濟(jì)全球化的期許。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和使命感?！惫P者在本課的高三復(fù)習(xí)中，著力尋求師生合作，放寬歷史的視域，試圖從歷史核心素養(yǎng)諸方面著手，重構(gòu)歷史的關(guān)聯(lián)，以厘清歷史的內(nèi)在邏輯。進(jìn)而認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化對(duì)我國(guó)及世界的影響。

二、細(xì)處雕琢：流程展示

（一）多維關(guān)聯(lián)——三大區(qū)域化集團(tuán)的磨合緣由

師：眾所周知，世界各地逐步由相互隔絕走向并存、對(duì)話和融合，盡管其中有過(guò)裂痕、敵對(duì)甚至廝殺，但交往和共處逐漸成為了主旋律，尤其是二戰(zhàn)后，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一系列形式多樣、模式各異的國(guó)際間交往活動(dòng)風(fēng)生水起。下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)三大區(qū)域化集團(tuán)。首先，得確認(rèn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的概念。

生：瀏覽課本上的知識(shí)鏈接，找出關(guān)鍵詞，如“同一區(qū)域”“協(xié)議”“一體化”等。

師：經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，地理位置鄰近的若干國(guó)家或地區(qū)，通過(guò)一系列協(xié)議和條約構(gòu)建的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織。請(qǐng)問(wèn)，捷足先登的是哪一個(gè)？

1.從“歐共體”到“歐洲聯(lián)盟”

師：大家已在必修Ⅰ專題九“歐洲是歐洲人的歐洲”中，初步接觸了歐共體的史實(shí)。

閱讀與思考：歐洲許多強(qiáng)國(guó)曾稱雄于世界，但經(jīng)過(guò)兩次世界大戰(zhàn)的劫難已風(fēng)光不再，而二戰(zhàn)后又面臨來(lái)自蘇聯(lián)及盟國(guó)的威脅，還有美國(guó)的經(jīng)濟(jì)滲透和政治控制。要重振歐洲該如何決斷？

師：從以下四則材料和兩幅漫畫(huà)，概括舒曼等人推動(dòng)歐洲聯(lián)合的主要因素。

材料1：歐洲文明同源:是兩希文明(就是希伯來(lái)和希臘—黑格爾：提到希臘，有家園之感)再加上羅馬、基督教文明。

——陳樂(lè)民：《歐洲文明十五講》

材料2：為了繼承這份共同遺產(chǎn)的各個(gè)部分，應(yīng)當(dāng)使歐洲統(tǒng)一起來(lái)……重新建立可能被稱為歐羅巴合眾國(guó)的歐洲大家庭。

——丘吉爾1946年9月19日演說(shuō)

材料3：錢乘旦認(rèn)為：“西方……二戰(zhàn)后人們企圖修補(bǔ)這個(gè)社會(huì)……修正的方向是企圖‘超越’民族國(guó)家，但并不是消滅民族國(guó)家?！?/p>

材料4：1948年4月16日，歐洲經(jīng)濟(jì)組織成立，其任務(wù)是分配美國(guó)援款，歐洲人從此走上了合作之路。

——加亞爾等：《歐洲史》

學(xué)生回答后教師總結(jié)：a.毗鄰的地理環(huán)境；b.文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀的認(rèn)同感；c.二戰(zhàn)后西歐國(guó)際地位的衰落；美蘇“冷戰(zhàn)”的現(xiàn)實(shí)，歐洲各國(guó)為重振雄風(fēng)需抱團(tuán)取暖；d.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密；e.兩次大戰(zhàn)教訓(xùn)，使法德摒棄前嫌；f.直接原因：執(zhí)行馬歇爾計(jì)劃的需要等。

【設(shè)計(jì)意圖】借助唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，從內(nèi)因和外因、歷史與現(xiàn)實(shí)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化心理等角度，來(lái)加深理解。

2.北美自貿(mào)區(qū)成立原因

師：歐洲聯(lián)合已率先登場(chǎng)，在經(jīng)濟(jì)全球化大潮流中，為增強(qiáng)北美地區(qū)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的總體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，同時(shí)美國(guó)為了適應(yīng)全球化進(jìn)程中世界范圍內(nèi)各種區(qū)域性貿(mào)易加速發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)來(lái)自歐盟以及可能形成的東亞經(jīng)濟(jì)區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，聯(lián)合加拿大與墨西哥，鞏固和加強(qiáng)美國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體格局中的主導(dǎo)地位，強(qiáng)烈推行已有優(yōu)勢(shì)并雄心勃勃推行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由區(qū)計(jì)劃。①周文貴：《北美自由貿(mào)易區(qū)：特點(diǎn)、運(yùn)行機(jī)制，借鑒與啟示》，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)探索》2004年第1期。請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)美國(guó)已有的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)主要有哪些？

生：優(yōu)勢(shì)在于二戰(zhàn)后初期美國(guó)主導(dǎo)了世界貨幣和貿(mào)易體系；戰(zhàn)后發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展。

3.亞太經(jīng)合組織成立原因

師：在必修Ⅰ專題五我國(guó)新時(shí)期外交政策的調(diào)整和成就中，已提到了積極開(kāi)展新型區(qū)域合作的哪些史實(shí)？如何看待身邊的APEC？

生：參加亞太經(jīng)合組織及其相關(guān)活動(dòng)，還有推動(dòng)成立了上海合作組織。

亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC）經(jīng)濟(jì)體的產(chǎn)品在我們身邊隨處可見(jiàn)：日本豐田汽車、美國(guó)蘋(píng)果手機(jī)、韓版服裝等；我國(guó)居民去的最多的海外觀光地為新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)；中國(guó)學(xué)生的留學(xué)目的地多為美國(guó)、加拿大、澳大利亞等。

師：回顧一戰(zhàn)后哪些國(guó)家曾激烈爭(zhēng)奪亞太地區(qū)？而當(dāng)下亞太各國(guó)為何熱衷協(xié)商？

學(xué)生回答后教師明確：20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，國(guó)際形勢(shì)日趨緩和，經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易投資自由化和區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)漸成潮流，同時(shí)亞洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位明顯上升，多數(shù)國(guó)家達(dá)成共識(shí)：協(xié)商比戰(zhàn)爭(zhēng)更能解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】挑選某些與我們生活密切相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）時(shí)空定位——三大集團(tuán)的互動(dòng)進(jìn)程

學(xué)生容易混淆歐盟誕生、發(fā)展和擴(kuò)張演變的時(shí)序，我們應(yīng)在其特定的時(shí)空背景下加以認(rèn)識(shí)，并輔以空間區(qū)域說(shuō)明來(lái)把握本課三大區(qū)域集團(tuán)就近合作。

1.歐盟形成

師：1993年，歐共體12國(guó)的《馬斯特里赫特條約》即“馬約”生效，標(biāo)志著歐洲聯(lián)盟正式成立，簡(jiǎn)稱歐盟（EU）?；仡櫜⒁髮W(xué)生制作1967年歐共體到1993年歐盟成立的大事年表（略）。

師：歐洲兩大機(jī)構(gòu)易于誤用，學(xué)生應(yīng)注意區(qū)別，對(duì)比哪些國(guó)家沒(méi)有同時(shí)加入歐共體和北約？?jī)烧呖偛慷荚O(shè)在哪里？

生：挪威加入了北約但沒(méi)有加入歐共體甚至歐盟；英國(guó)先加入北約再加入歐共體，而聯(lián)邦德國(guó)先參與歐共體后再加入北約；總部都設(shè)在比利時(shí)首都布魯塞爾。

2.擴(kuò)大與歐元

材料5：歐盟是“世界上最大、組織程度最高、法律制度最為完善的地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治集團(tuán)”。

——朱立群：《歐洲安全組織與安全結(jié)構(gòu)》

師：請(qǐng)回顧歐洲聯(lián)合從初具規(guī)模到更上臺(tái)階再到三位一體，直至當(dāng)今的簡(jiǎn)要?dú)v程。

生：查閱課文后面歐洲一體化大事記（1951～2004年）后得知，經(jīng)過(guò)一系列的南擴(kuò)和東擴(kuò)，隨著2013年克羅地亞的加入，歐盟已成為28國(guó)的大家庭。

師：目前如果你到西歐幾國(guó)旅游，是否需要頻繁兌換各國(guó)貨幣？為什么？

生：不必，因?yàn)?999年歐元正式問(wèn)世，2002年成為歐元區(qū)的流通貨幣。

生：門窗象征合作與坦誠(chéng)；橋梁表達(dá)了聯(lián)系紐帶。

師：提示歐盟和歐元區(qū)并非完全重合，英國(guó)、丹麥和瑞典還游離于歐元區(qū)外。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生注重圖文結(jié)合，識(shí)別和解讀歷史地圖，在歷史空間中解讀歷史，把握時(shí)空定位。

3.北美自由貿(mào)易區(qū)成立

師：北美自由貿(mào)易區(qū)于1994年誕生。以期逐步取消關(guān)稅，允許資本、勞務(wù)、商品等自由流通。要求學(xué)生識(shí)記美國(guó)、加拿大、墨西哥三個(gè)北美鄰國(guó)地理位置。

4.亞太經(jīng)合組織成立與發(fā)展

師：請(qǐng)注意亞太地區(qū)的地理范圍及亞太經(jīng)合組織的成立、全稱以及中英文縮寫(xiě)。

第五，截樁。在完成預(yù)頂、全面觀測(cè)變形穩(wěn)定后，進(jìn)行鎖定，開(kāi)始截?cái)啾煌袚Q樁，斷柱采用人工截除，由外及內(nèi)層層剝離的施工方法。截柱前需對(duì)原樁沉降及新舊混凝土界面滑移做好觀察，在截柱過(guò)程中實(shí)行不間斷觀測(cè)，做到信息化施工。

生：（1）亞洲（特指遠(yuǎn)東的東亞和東南亞）和環(huán)太平洋周圍的大洋洲和美洲；（2）1989年澳大利亞發(fā)起成立，全稱為亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)全作組織，英文縮寫(xiě)APEC；（3）1991年中國(guó)加入。

生：APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議結(jié)束后的全家福服裝秀有何寓意？

師：彰顯與會(huì)各經(jīng)濟(jì)體和諧友好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，尊重各成員的文化，也為了促進(jìn)各經(jīng)濟(jì)體的文化交流與溝通，及營(yíng)造寬松、融洽氛圍。

師：上海合作組織和亞太經(jīng)合組織的區(qū)別在于成立時(shí)間和地理范圍及模式特點(diǎn)。上合組織成立于2001年，包括中、俄、哈、吉、塔、烏六國(guó)，由中俄發(fā)起的以結(jié)伴而不結(jié)盟為原則，提供了以大小國(guó)家共同倡導(dǎo)、安全先行、互利協(xié)作為特征的新型區(qū)域合作模式；著重安全、能源和反恐領(lǐng)域的合作，中俄兩國(guó)均參與了上述兩組織。

（三）立體感知——三大集團(tuán)的影響評(píng)說(shuō)

高三歷史備考除了理清時(shí)序外，同時(shí)要古今通融、中外滲透，從而界定不同地域、民族、國(guó)家之間的橫向聯(lián)系，立體看待紛繁復(fù)雜的國(guó)際社會(huì)。

1.歐盟的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

師：根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，結(jié)合以下材料判斷歐盟的范圍、合作程度和實(shí)際行動(dòng)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？

材料6：歐盟在當(dāng)代國(guó)際政治與世界經(jīng)濟(jì)中扮演著穩(wěn)定的力量、平衡的力量和“榜樣”的力量的角色。——裘元倫：《歐盟50年的存在》

師：歐共體是經(jīng)濟(jì)一體化組織，而歐盟是政治、經(jīng)濟(jì)一體化組織，合作更為廣泛和緊密。歐元誕生是具有歷史意義的里程碑，有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，顯示了目前經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的成果和愿景。

生成：當(dāng)堂學(xué)生追問(wèn)，如何認(rèn)識(shí)歐洲聯(lián)合的顯著特點(diǎn)？我建議從以下四個(gè)方面思考：（1）由武力統(tǒng)一到和平聯(lián)合。（2）由單一、局部到多元、協(xié)同的經(jīng)濟(jì)一體化。（3）由經(jīng)濟(jì)一體化到經(jīng)濟(jì)、政治、軍事一體化。（4）地域規(guī)模擴(kuò)充，從西歐發(fā)軔擴(kuò)展到南歐和北歐，直到東歐。

2.歐盟的影響

材料7：諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)在頒獎(jiǎng)詞中稱，歐盟在過(guò)去的60年中為促進(jìn)歐洲的和平與和解、民主與人權(quán)作出了貢獻(xiàn)。

師：閱讀并思考，歐盟獲得2012年諾貝爾和平獎(jiǎng)，網(wǎng)友褒貶不一，你該怎么看？

生1：功不可沒(méi)，歐盟是世界上最成功的經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)，外貿(mào)出口已占世界的19.2%。

生2：中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，市場(chǎng)潛力巨大，中國(guó)更有理由獲獎(jiǎng)。

生3：歐盟許多國(guó)家對(duì)華屢次揮舞反傾銷大棒。

生4：在法德和解基礎(chǔ)上的歐洲一體化，有益于東亞和解并提供范例……

學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：（1）對(duì)歐洲：歐盟符合各國(guó)利益，有力提升了其經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治地位。（2）對(duì)世界：歐盟對(duì)其他區(qū)域合作有所示范，符合世界經(jīng)濟(jì)多極化格局，進(jìn)而有利于世界政治格局多極化。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置爭(zhēng)議性問(wèn)題引導(dǎo)暢所欲言，自圓其說(shuō)，為求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性判斷和獨(dú)立思考。

3.北美自由貿(mào)易區(qū)的影響

師：北美自由貿(mào)易區(qū)雖由美國(guó)主導(dǎo)，但也證明了差異顯著的國(guó)家也能融合。觀察下表，指出北美自貿(mào)區(qū)的建立對(duì)墨西哥的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用（見(jiàn)表1）。

學(xué)生回答后教師歸納：（1）北美自貿(mào)區(qū)是世界上第一個(gè)由發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家組成的自貿(mào)區(qū)。（2）美、加、墨三國(guó)取長(zhǎng)補(bǔ)短推動(dòng)三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）加快了美洲經(jīng)濟(jì)合作和一體化進(jìn)程，為美洲自貿(mào)區(qū)奠基。

4.亞太經(jīng)合組織的特點(diǎn)和意義

師：盡管亞太經(jīng)合組織各成員國(guó)在綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)模式、文化傳統(tǒng)及社會(huì)制度等各有千秋，但該組織提供了溝通機(jī)制，引起了世界的廣泛矚目并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

表1 ：國(guó)際直接投資與墨西哥對(duì)美國(guó)出口的相關(guān)性分析（單位：百萬(wàn)美元）

材料8：

一般原則

1.全面性：涉及實(shí)現(xiàn)自由和開(kāi)放貿(mào)易與投資長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的所有障礙；

2.與世界貿(mào)易組織協(xié)定一致性；

3.可比性：考慮到每一個(gè)成員已達(dá)到自由化和便利化水平；

4.非歧視性；

5.透明度；

6.維持現(xiàn)狀：盡可能不使用使保護(hù)主義升級(jí)的措施；

7.同時(shí)啟動(dòng),持續(xù)進(jìn)程與不同的時(shí)間表；

8.靈活性（不搞立法式規(guī)定，不推行一種模式）；

9.合作。

——薛敬孝等編：《A PEC研究》

師：結(jié)合以上材料還可得出什么結(jié)論？

生：亞太經(jīng)合組織是繼歐盟與北美自貿(mào)區(qū)之后創(chuàng)建的又一重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織。不僅促進(jìn)了亞太國(guó)家和地區(qū)間的多邊經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；還探索出了一種行之有效的區(qū)域合作新模式。

材料9：2017年4月浙江歷史選考第32題材料（略）。（2）要求概括亞太經(jīng)合組織運(yùn)行方式的特點(diǎn)；簡(jiǎn)要指出這個(gè)組織合作發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)。

生：（1）適應(yīng)了亞太的發(fā)展要求；（2）使亞太在世界經(jīng)濟(jì)、政治地位和作用不斷提高；（3）在區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作和一體化發(fā)展中創(chuàng)造出一個(gè)新模式，為世界廣泛關(guān)注并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

學(xué)生回答后教師歸納：多元化、靈活性或包容性，以及創(chuàng)新性、互補(bǔ)性等特點(diǎn)顯著。經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持自主自愿、平等互利原則；加強(qiáng)國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作；尊重國(guó)家或地區(qū)差異,循序漸進(jìn)發(fā)展；順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)等。

【設(shè)計(jì)意圖】用足用好高考真題，以逐步模擬和適應(yīng)高考，切實(shí)保障備考的針對(duì)性。

5.經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的歸納

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)本課三大世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)的表格以落實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)識(shí)記和理解，培養(yǎng)比較和概括能力。（表1）

6.經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的影響

師：當(dāng)前，和平與發(fā)展成為了當(dāng)今世界的主題，全球化可解釋為“加速走向在全球范圍內(nèi)實(shí)行經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化頻繁互動(dòng)的過(guò)程”。①王加豐：《世界文化史導(dǎo)論》，北京：高等教育出版社，2015年，第347頁(yè)。請(qǐng)分別指出下面四個(gè)標(biāo)志所代表的組織，并簡(jiǎn)述其積極影響。

學(xué)生回答后教師歸納：有利于加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)各方經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，促進(jìn)其發(fā)展；也有利于加強(qiáng)集團(tuán)間的聯(lián)系和合作；有利于世界政治格局的多極化。

表1

師：有學(xué)生提問(wèn)世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化之間的關(guān)系，要初步領(lǐng)會(huì)前者是后者在當(dāng)前條件下的具體表現(xiàn)，對(duì)后者有促進(jìn)和阻礙的雙重影響；前者為后者的前提基礎(chǔ)，而后者為前者的歸宿。

生：各自制作1989到2001年間中外經(jīng)濟(jì)大事的時(shí)間軸（略）。

（四）現(xiàn)實(shí)觀照——三大集團(tuán)的挑戰(zhàn)剖析

師：經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程中除了正能量外，還會(huì)面臨諸多“成長(zhǎng)的煩惱”，我們既感受到了紛爭(zhēng)，也遇到了和解；既領(lǐng)會(huì)了利益的對(duì)抗，也看到了理性的妥協(xié)；除了”沾光”和”吃虧”，還有“分享”等全新境界正初現(xiàn)端倪。

1.歐洲一體化的波折

師：請(qǐng)同學(xué)們看一則報(bào)道和漫畫(huà)：據(jù)環(huán)球網(wǎng)報(bào)道，英國(guó)“脫歐”細(xì)節(jié)問(wèn)題仍需討論，英國(guó)欲于倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間2019年3月29日23時(shí)正式“脫歐”。你由此產(chǎn)生了哪些感興趣的話題？

生1：地處島國(guó)的英國(guó)為何退出？

生2：英國(guó)在加入歐元區(qū)問(wèn)題上為何猶豫？

生3：從英國(guó)脫歐反映了什么隱患？

生4：其他國(guó)家會(huì)否步其后塵？

【設(shè)計(jì)意圖】利用時(shí)政熱點(diǎn)，喚醒學(xué)生的發(fā)散思維和問(wèn)題意識(shí)。

師：盡管采用《歡樂(lè)頌》為歐盟的官方盟歌，盡管有許多困難和問(wèn)題，“但它（歐盟）在歐洲文明史上是一個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)造、一種新事物；哪有一帆風(fēng)順的新事物呢？”①陳樂(lè)民：《歐洲文明十五講》，北京：北京大學(xué)出版社，2004年，第229頁(yè)。請(qǐng)問(wèn)歐盟發(fā)展中面臨著哪些難題？

生：諸如中東難民潮、恐怖主義、脫歐、債務(wù)危機(jī)、國(guó)內(nèi)分離傾向（英國(guó)、西班牙）等。

【設(shè)計(jì)意圖】以史為鑒，矯正價(jià)值誤區(qū)，感悟當(dāng)今國(guó)際社會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的裨益，并學(xué)會(huì)有理有節(jié)地解決糾紛。

師：英國(guó)2016年的脫歐公投、法國(guó)總統(tǒng)候選人勒龐的右翼傾向等，對(duì)歐洲一度看好的“大歐洲夢(mèng)”來(lái)說(shuō)，更似潑了盆涼水。

生成：對(duì)歐元硬幣圖案反面的各國(guó)文化傳統(tǒng)圖案作何解釋？

師：同學(xué)們觀察仔細(xì)，這同中有異，顯現(xiàn)了各國(guó)難以回避的國(guó)家主權(quán)觀念。

2.北美自由貿(mào)易區(qū)的糾結(jié)

師：如下圖所示，美國(guó)如何應(yīng)對(duì)大量非法移民？以《新京報(bào)》一則報(bào)道為據(jù)：美墨邊境“樣板墻”開(kāi)工建設(shè)。特朗普上臺(tái)不久便簽署“造墻令”，引發(fā)了墨西哥政府的不滿而造成墨西哥拒絕出資的局面。

師：是否可說(shuō)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化利弊并存？其主要的局限性有哪些？

學(xué)生回答后教師歸納：各有利弊。局限在于區(qū)域集團(tuán)具有貿(mào)易保護(hù)主義的排他性；某些國(guó)家或地區(qū)與整體利益的矛盾；發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)的主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全易受損害；區(qū)域不平衡加劇等。

【設(shè)計(jì)意圖】總體概括和提升，經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化并非皆大歡喜。

3.歐盟對(duì)華的影響

師：上圖為2017年第1000列中歐班列從義烏出發(fā)（材料來(lái)自2017年5月13日，金華新聞網(wǎng)），大家可對(duì)做外貿(mào)生意的家長(zhǎng)做采訪。2004年以來(lái)歐盟成為中國(guó)第一大貿(mào)易伙伴；中國(guó)也成為僅次于美國(guó)的歐盟第二大貿(mào)易伙伴，兩者關(guān)系十分重要但存在諸多變數(shù)。請(qǐng)舉例說(shuō)明歐盟與我們學(xué)習(xí)或生活的關(guān)系，并指出中歐關(guān)系利弊并存的表現(xiàn)。

生：購(gòu)買德國(guó)名牌家電、高考后到歐洲旅游或赴歐留學(xué)，還有歐盟足球球星轉(zhuǎn)會(huì)等。

學(xué)生回答后教師歸結(jié)：經(jīng)濟(jì)上：歐盟的關(guān)稅、規(guī)則、手續(xù)等一致，我們進(jìn)入其中一國(guó)這些問(wèn)題也就迎刃而解，減少了入關(guān)和流通成本。同時(shí)歐盟對(duì)中國(guó)產(chǎn)品多次反傾銷。政治上：中歐在國(guó)際上能通過(guò)更多合作來(lái)牽制單邊主義。

師：冷戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化日益勢(shì)不可擋，并和全球化相輔相成。我國(guó)將努力推動(dòng)和衷共濟(jì)的經(jīng)濟(jì)全球化，謀求更大的增長(zhǎng)動(dòng)力與發(fā)展空間。

4.加快“一帶一路”建設(shè)

師：我國(guó)召開(kāi)了“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，在廈門舉辦了金磚峰會(huì)，舉世矚目。每年11月都有APEC會(huì)議，今年的APEC會(huì)議將在哪里舉辦？國(guó)人應(yīng)凝聚怎樣的共識(shí)？

生：越南峴港。依照“開(kāi)放包容、互利共贏”宗旨，構(gòu)筑政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的人類命運(yùn)共同體。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，培育具有國(guó)際視野、愛(ài)國(guó)情懷的現(xiàn)代青年，克服狹隘的民族主義和僵化思維。

5.擴(kuò)大中美貿(mào)易

（五）價(jià)值共鳴——國(guó)際交往中的理性涵養(yǎng)

鑒于歷史經(jīng)驗(yàn)，全球化對(duì)全球治理提出了更高的要求，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體任重道遠(yuǎn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，狂熱的民族主義甚囂塵上，泛濫成災(zāi)。其中德國(guó)皇帝威廉二世給世界的印象就是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂（如下圖漫畫(huà)）。在20世紀(jì)30年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，德國(guó)和日本法西斯上臺(tái)，成為了歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。它們瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，而英法蘇之間的互不信任導(dǎo)致歐洲集體安全體系的落空，最終二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

20世紀(jì)中期出現(xiàn)了戰(zhàn)后的全球性冷戰(zhàn)。尤其是核武器的發(fā)展使戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞力可多次摧毀地球文明。二戰(zhàn)后，除了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)等熱戰(zhàn)以外，還呈現(xiàn)了新的戰(zhàn)爭(zhēng)方式和內(nèi)容：如出現(xiàn)大規(guī)模殺傷武器、局部戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)、民族糾紛、恐怖襲擊等。20世紀(jì)70年代我國(guó)根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變動(dòng)，靈活務(wù)實(shí)地實(shí)現(xiàn)了外交關(guān)系的突破，進(jìn)而帶來(lái)了第三次建交高潮。

師：盡管威脅和平的因素依然存在，但和平與發(fā)展已成為兩大主流。請(qǐng)解讀下圖。2014年APEC峰會(huì)由21條彩色線條組成，外延勾畫(huà)出地球輪廓，內(nèi)部是中國(guó)天壇圖案會(huì)標(biāo)的含義。

生：象征多元、美好、開(kāi)放和包容，寓意21個(gè)成員融合并包、共謀發(fā)展的美好憧憬。

顯而易見(jiàn)，穿越時(shí)空，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的同情式理解，以包容的心態(tài)理解各國(guó)文化，是學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

三、深處凝思：教學(xué)感悟

我們?cè)诮虒W(xué)中首先應(yīng)關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)、教材與生活、政治與經(jīng)濟(jì)等內(nèi)在邏輯。其次，本課內(nèi)容與政治學(xué)科的經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣性等，地理學(xué)科中的歐洲、北美、環(huán)太平洋等區(qū)域地理，也都有所交集?？山璐耸箤W(xué)生更加明確區(qū)域集團(tuán)化與世界經(jīng)濟(jì)全球化的依存關(guān)系。因而，為了突破疑難，確保高三復(fù)習(xí)的實(shí)效，筆者在備課和講授中試圖優(yōu)化師生互動(dòng)，處理好時(shí)間和空間、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、合作與摩擦，以及理想和現(xiàn)實(shí)等的辯證關(guān)系，最終讓學(xué)生以史為鑒，逐步剔除有礙和平共處理念的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

撫今追昔，我們立足新航路開(kāi)辟以來(lái)的長(zhǎng)時(shí)段和大空間，把握從區(qū)域的到聯(lián)系的再到多樣的世界的走向。長(zhǎng)時(shí)段（上千余年）天朝思維：漢唐宋元時(shí)期對(duì)外貿(mào)易長(zhǎng)期繁榮，陸海絲綢之路興盛，而明清500年間面對(duì)16～18世紀(jì)的全球大變局，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策缺乏積極的應(yīng)激與反射，導(dǎo)致了社會(huì)肌體發(fā)育不良甚至畸形。造成了在困頓中走進(jìn)近代世界（主動(dòng)到被動(dòng)）。中時(shí)段（百余年）被迫轉(zhuǎn)型：19世紀(jì)中期近代中國(guó)在西方工業(yè)文明的沖擊下國(guó)門洞開(kāi)，被迫艱難融入世界，在朝貢貿(mào)易到近代自由貿(mào)易體系的嬗變中付出了沉重代價(jià)。中華人民共和國(guó)成立后也走過(guò)了彎路（被動(dòng)與主動(dòng)交織）。短時(shí)段（近四十年）理性選擇：積極融入全球化，構(gòu)筑對(duì)外開(kāi)放新格局（互動(dòng)）。

一切歷史都是當(dāng)代史，我國(guó)正積極同各方一道構(gòu)建不沖突、不對(duì)抗、推進(jìn)共生互利的務(wù)實(shí)合作關(guān)系，共同維護(hù)全球的穩(wěn)定與繁榮。

目前全球的區(qū)域性組織已有上百家，任何國(guó)家都難以置身事外。不可否認(rèn)，各國(guó)利益糾葛、關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。從本課的三大區(qū)域化集團(tuán)的風(fēng)雨歷程印證了一個(gè)常理：合作而非對(duì)抗是世界各國(guó)各地區(qū)唯一理智的選擇，共贏互利才能擁有未來(lái)，由此體會(huì)當(dāng)今世界國(guó)家間加強(qiáng)合作、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)商的重要性，進(jìn)而更好地理解我國(guó)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。即提煉智慧、尊重規(guī)則、消除成見(jiàn)、化解敵意，追求國(guó)際交流的最大公約數(shù)。

綜上所述，作為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體的中國(guó)，理應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到合作共贏已逐步成為了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的主流。我們要致力于促使青年學(xué)生樹(shù)立增進(jìn)世界和平發(fā)展的信念，使其體會(huì)當(dāng)前國(guó)際社會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，妥善掌控分歧，事關(guān)世界人民的福祉。

G63

B

0457-6241（2017）23－0054－08

2017－10-25

呂準(zhǔn)能，中學(xué)高級(jí)教師，浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教師，主要從事歷史教學(xué)與浙江歷史高考研究。

王雅貞】