韓盼星

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 公共體育教學(xué)部，河南 鄭州 451150)

第18屆CUBA男籃四強(qiáng)攻防能力分析

韓盼星

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 公共體育教學(xué)部，河南 鄭州 451150)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像觀察法和邏輯分析法，對第18屆CUBA男子四強(qiáng)在整個賽程的攻防指標(biāo)進(jìn)行對比分析，對于四支隊(duì)伍存在的優(yōu)劣勢，提出合理化建議.

第18屆CUBA；男籃四強(qiáng)；攻防能力；投籃命中率;進(jìn)攻指標(biāo);防守指標(biāo)

0 引言

CUBA(Chinese University Basketball Association)是中國籃球協(xié)會在高校間舉行的最高級別籃球聯(lián)賽之一，社會地位僅次于CBA職業(yè)聯(lián)賽.經(jīng)過18年的發(fā)展，CUBA對校園籃球文化起到推波助瀾的作用，為我國籃球運(yùn)動開創(chuàng)一條培養(yǎng)人才之路，其“體育回歸教育”理念成為未來體育的發(fā)展方向，將籃球文化融入校園，實(shí)現(xiàn)體育育人的目的.另外，韓德軍、周湛東、王洪等CUBA培養(yǎng)的籃球人才，在職業(yè)聯(lián)賽中已經(jīng)證明體教結(jié)合對于培養(yǎng)籃球人才的可行性.

籃球比賽技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)是獲取比賽信息的可靠手段，教練員可以利用這些數(shù)據(jù)，分析對手優(yōu)劣勢，制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)配合.所以客觀分析CUBA參賽隊(duì)伍的比賽數(shù)據(jù)具有重要意義.本研究對第18屆CUBA男籃四強(qiáng)主要技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行對比分析，找出四強(qiáng)在攻防存在的優(yōu)劣勢，為籃球運(yùn)動員、教練員和科研人員提供參考[1-6].

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

第18屆CUBA男籃四強(qiáng)的主要技術(shù)指標(biāo).

1.2 研究方法

1)文獻(xiàn)資料法.搜集近幾年對籃球攻防、CUBA聯(lián)賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)等方面的雜志、新聞、書籍和論文，深入了解最新CUBA研究成果，為本文提供理論支撐.

2)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.通過在CUBA官網(wǎng)收集數(shù)據(jù)，并通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件處理，對結(jié)果進(jìn)行分析.

3)錄像觀察法.通過互聯(lián)網(wǎng)，觀看第18屆CUBA男籃四強(qiáng)整個賽程的比賽錄像，共計(jì)56場，便于進(jìn)行分析.

4)邏輯分析法.通過研究獲得的資料，對第18屆CUBA男籃四強(qiáng)所有場次的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行對比分析，找出男籃四強(qiáng)的優(yōu)劣勢并提出建議.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 四強(qiáng)得、失分比較

得分反映了球隊(duì)進(jìn)攻能力的強(qiáng)弱，由表1可知中南大學(xué)得分能力最強(qiáng)，平均分為86.286分，但波動最大，最差的為太原理工大學(xué)77.357分，清華大學(xué)得分波動最小，最為穩(wěn)定；經(jīng)T檢驗(yàn)，由表2可知四支球隊(duì)間無顯著差異，表明四支隊(duì)伍都注重進(jìn)攻.失分則反映了防守體系的整體效果，由表1可知太原理工大學(xué)防守最好，清華大學(xué)波動最小,最為穩(wěn)健;經(jīng)T檢驗(yàn),由表2可知四支球隊(duì)間無顯著差異，表明四支隊(duì)伍都注重防守,是闖入四強(qiáng)的關(guān)鍵.

表1 四強(qiáng)隊(duì)伍得、失分情況對比Tab.1 Comparison of final four men’s teams on scoring and losing

注：A代表清華大學(xué),B代表太原理工大學(xué),C代表中南大學(xué),D代表中國民航大學(xué)，下同

表2 四強(qiáng)隊(duì)伍得、失分T檢驗(yàn)分析Tab.2 T test analysis on scoring and losing of final four men’s teams

2.2 四強(qiáng)投籃命中率比較

得分是籃球比賽合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)達(dá)到的最終目的，是攻防的焦點(diǎn).投籃命中率決定著得分效率，是比賽制勝的關(guān)鍵因素.隨著CUBA的發(fā)展，各個球隊(duì)注重命中率的提升，現(xiàn)在籃球更加強(qiáng)調(diào)投籃方式靈活多樣，避免封蓋.

總投籃命中率可以衡量球隊(duì)進(jìn)攻能力的強(qiáng)弱，由表3可知中國民航大學(xué)總投籃命中最高，平均為0.441，清華大學(xué)波動最小,最為穩(wěn)定;經(jīng)T檢驗(yàn),由表4可知四支球隊(duì)間無顯著差異，表明四支隊(duì)伍在總投籃命中率上無明顯差距.

表3 四強(qiáng)隊(duì)伍投籃命中率對比Tab.3 Shooting percentage comparison of final four men’s teams

表4 四強(qiáng)隊(duì)伍投籃命中率T檢驗(yàn)分析Tab.4 T test analysis of shooting percentage of final four men’s teams

二分球命中率由表3可知中南大學(xué)最高平均為0.534，清華大學(xué)波動最小,最為穩(wěn)定;由表4可知四支球隊(duì)間無顯著差異，表明四支隊(duì)伍在二分球命中率上無明顯差距.

表3可知，中國民航大學(xué)三分球投籃命中最高，平均為0.329，中南大學(xué)波動最小，最為穩(wěn)定；由表4可知四支球隊(duì)間無顯著差異，表明四支隊(duì)伍在三分球命中率上無明顯差距.

罰球命中率既體現(xiàn)了運(yùn)動員基本功又反映了隊(duì)員心理素質(zhì)，由表3可知中國民航大學(xué)罰球投籃命中最高，平均為0.659，中國民航大學(xué)波動最小，最為穩(wěn)定；由表4可知四支球隊(duì)間無顯著差異，表明四支隊(duì)伍在罰球命中率上無明顯差距.

2.3 四強(qiáng)進(jìn)攻指標(biāo)比較

表5、表6顯示，存在顯著性差異的指標(biāo)有前場籃板、快攻和失誤.

表5 四強(qiáng)隊(duì)伍進(jìn)攻指標(biāo)對比Tab.5 Comparison of offensive indexes of final four men’s teams

表6 四強(qiáng)隊(duì)伍進(jìn)攻指標(biāo)T檢驗(yàn)分析Tab.6 T test analysis of attack indexes of final four men’s teams

前場籃板不僅可以提升士氣，而且能給對方造成心理壓力.在前場籃板指標(biāo)上，中國民航大學(xué)與其他三支球隊(duì)存在顯著性差異(P<0.05)，結(jié)合差值(清華大學(xué)>中南大學(xué)>太原理工大學(xué))，結(jié)果表明，中國民航大學(xué)內(nèi)線薄弱，在四強(qiáng)中略遜一等，成為球隊(duì)劣勢.前場籃板可以提升士氣，給對方心理壓力.

快攻是快速得分的有效手段.在快攻指標(biāo)上，清華大學(xué)與其他三支球隊(duì)存在顯著性差異(P<0.05)，結(jié)合差值(太原理工大學(xué)>中南大學(xué)>中國民航大學(xué))，結(jié)果表明，清華大學(xué)在快攻方面欠佳，是應(yīng)注重提高的指標(biāo).

失誤是衡量球隊(duì)進(jìn)攻的效果.在失誤指標(biāo)上，中國民航大學(xué)與其他三支球隊(duì)存在顯著性差異(P<0.05)，結(jié)合差值(中南大學(xué)>清華大學(xué)>太原理工大學(xué))，結(jié)果表明，中國民航大學(xué)注重進(jìn)攻質(zhì)量，失誤最少.

2.4 四強(qiáng)防守指標(biāo)比較

表7、表8數(shù)據(jù)顯示，存在顯著性差異的指標(biāo)有后場籃板、搶斷.

表7 四強(qiáng)隊(duì)伍防守指標(biāo)對比Tab.7 Comparison of defensive indexes of final four men’s teams

表8 四強(qiáng)隊(duì)伍防守指標(biāo)T檢驗(yàn)分析Tab.8 T test analysis of defense indexes of final four men’s teams

后場籃板是增加本方進(jìn)攻次數(shù)的保證.在后場籃板指標(biāo)上，清華大學(xué)和中南大學(xué)與其他兩支球隊(duì)存在顯著性差異(P<0.05)，差值顯示清華大學(xué)護(hù)框能力最強(qiáng)，保護(hù)籃板積極，至少有2人爭搶籃板.

搶斷反映了隊(duì)員的防守積極性，在搶斷指標(biāo)上，清華大學(xué)與與其他三支球隊(duì)存在顯著性差異(P<0.05)，太原理工大學(xué)與中國民航大學(xué)存在顯著性差異(P<0.05)，結(jié)合差值，表明太原理工大學(xué)防守最為積極，使球隊(duì)獲得更多進(jìn)攻機(jī)會.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)通過對四支隊(duì)伍進(jìn)攻指標(biāo)對比和T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，清華大學(xué)前場籃板優(yōu)勢明顯，但快攻最少；太原理工大學(xué)快攻能力強(qiáng)，但投籃命中率低；中南大學(xué)二分球命中率高，但失誤較多；中國民航大學(xué)三分球命中率高，助攻能力強(qiáng)，失誤少，但前場籃板少.

2)通過對四支隊(duì)伍防守指標(biāo)對比和T檢驗(yàn)：清華大學(xué)后場籃板優(yōu)勢明顯，但搶斷少；太原理工大學(xué)搶斷多，封蓋能力強(qiáng)，但犯規(guī)次數(shù)、后場籃板少；中南大學(xué)后場籃板占優(yōu)勢，但封蓋能力最差；中國民航大學(xué)防守?zé)o明顯優(yōu)勢.

3.2 建議

1)清華大學(xué)平時應(yīng)加強(qiáng)快攻練習(xí)，提高隊(duì)員防守意識，時刻保持警惕，加強(qiáng)腳步移動訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員對傳球線路的判斷意識；

2)太原理工大學(xué)應(yīng)多增加一些“高大型”內(nèi)線球員，注重籃球基本功訓(xùn)練，增加干擾投籃練習(xí)，加強(qiáng)步法練習(xí)，減少犯規(guī)次數(shù)；

3)中南大學(xué)應(yīng)強(qiáng)化傳球、運(yùn)球、接球等基本技術(shù)在激烈比賽的訓(xùn)練，加強(qiáng)局部和整體的配合訓(xùn)練，減少失誤；

4)中國民航大學(xué)也應(yīng)增加一些“高大型”內(nèi)線球員，強(qiáng)化籃板球每球必爭意識，進(jìn)一步加強(qiáng)防守意識.

[1] 劉魯君,紀(jì)文強(qiáng). CUBA新賽制對高?；@球運(yùn)動的推動及其發(fā)展[J]. 山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,32(3):108-112.

[2] 杜戩寶. 第十七屆CUBA男子四強(qiáng)球隊(duì)攻防能力研究[D].太原：太原理工大學(xué),2016.

[3] 錢禾豐. 第17屆CUBA男籃全國十六強(qiáng)賽各隊(duì)進(jìn)攻技術(shù)統(tǒng)計(jì)及其球員效率值的比較分析[D].上海：華東師范大學(xué),2016.

[4] 李壯壯. 鄭州大學(xué)男籃參加第14屆CUBA西北賽區(qū)主要技術(shù)指標(biāo)研究[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,33(2):89-92.

[5] 朱建國. CUBA對大學(xué)校園籃球文化建設(shè)的影響[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011,10(6):127-130.

[6] 杭蘭平,李杉,張睿,等. 對CUBA籃球人才培養(yǎng)體系的研究——兼談對“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的探討[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,28(5):559-564.

AnalysisonOffensiveandDefensiveAbilityofFinalFourMen’sBasketballTeaminthe18thCUBA

HAN Panxing

(DepartmentofPublicPhysicalEducation,ZhengzhouInstituteofTechnologyIndustry,Zhengzhou451150,China)

By the method of literature, mathematical statistics, video observation and logical analysis, the advantages and disadvantages of attack and defense indexes of the 18th CUBA men’s semi-finals are analyzed comparatively.

the 18th CUBA; final four men’s basketball teams; offensive and defensive ability; shooting percentage； attack index; defense index

2017-06-15

河南省民辦教育協(xié)會課題(HMX20160218)

韓盼星(1987—)，男，河南濮陽人，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院公共體育教學(xué)部教師.

10.3969/j.issn.1007-0834.2017.04.020

G841

A

1007-0834(2017)04-0080-04