趙國基

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學；教學方法；導入；活動情境；實踐活動

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）20—0120—01

思想品德課要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，達到教學內(nèi)容與學生生活實際相結(jié)合的教學目的，教師采用良好的教學方法與策略顯得極為重要。下面，筆者粗略談點個人的看法。

一、尊重學生

每一個學生都是鮮活的生命個體，由于遺傳與成長經(jīng)歷的不同而具有不同的學習能力、興趣愛好、生活經(jīng)驗等。因此，在思想品德課堂教學中，教師應尊重學生個體的獨特性和差異性，在求同存異中培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，使每一個學生都能得到發(fā)展，為他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀打好基礎(chǔ)。要精心創(chuàng)設(shè)教學情境，營造民主和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生體驗到學習的樂趣和團隊合作的重要性，享受成功的喜悅。

二、課堂導入要妙趣橫生、引人入勝

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n如有一個引人入勝的開場，自然會把學生的注意力吸引到學習上來，使學生積極參與教學活動，從而提高整個課堂效率。為此，筆者經(jīng)常通過一些音樂、詩歌、故事等導入新課，絕大部分的學生能從課間的興奮狀態(tài)快速進入思想品德課的學習氛圍，使一堂課有了良好的開端。

三、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生積極主動參與課堂教學

思想品德課重在激情、明理、導行。在課堂教學中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種形式的活動情境，引導學生參與其中。學生可通過表演進入情境，表演形式主要有小品、角色扮演等。讓學生做一做、想一想，在具體場景中實際體會，從中悟出道理，加深對所學內(nèi)容的認識與理解，從而掌握道德規(guī)范，提高道德素養(yǎng)。如在教授“文明交往”一課時，筆者根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個通過微信與老師聊天的活動情境，讓學生在表演中切身感受禮貌用語的作用。

四、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)視聽情境

初中學生的思維以形象思維為主。針對學生的思維特點，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)視聽情境，增強教學的直觀性、生動性，這樣不僅可以調(diào)動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，而且能夠激發(fā)學生的想象力，提高學生的學習積極性和主動性，從而達到良好的教學效果。

五、適當安排語言訓練活動，培養(yǎng)學生的思辨能力

初中思想品德課是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、思維能力的重要途徑之一。作為思想品德課教師，要想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生關(guān)注時事政治、關(guān)注身邊的人和事的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉表達能力的平臺?！跋搿焙汀白觥笔怯嘘P(guān)聯(lián)的，“說”和“想”是分不開的。筆者在每節(jié)課開課前會安排3-5分鐘的語言訓練活動，內(nèi)容是有關(guān)思想品德方面的，讓學生站在講臺上面對老師和其他同學進行講述，學生可以講自己看過的故事，講自己身邊發(fā)生的事情，也可以針對社會熱點、焦點問題發(fā)表觀點。總之，就是要“說”，而且要說的是與本節(jié)思想品德課有關(guān)的事情。堅持開展這樣的訓練一個月、一學期，不但學生的語言表達能力和觀察能力會增強，對生活的關(guān)注度會不斷提高，而且他們的學習熱情高漲，能夠?qū)W以致用，對問題的認識、評判水平也會邁上一個臺階，思辨能力自然會有較大幅度的提升。同時，還有助于提高課堂效率，為學生后面內(nèi)容的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)

教師在完成教學任務的過程中，要適時組織學生開展一些課外實踐活動，以此加深學生對課堂內(nèi)容的理解，提高他們的社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如在教授“消費者的合法權(quán)益受國家法律保護”時，可以先讓學生分組詢問父母或親戚在以往的消費過程中是否買到過假貨、是否被商場強制消費、是否在消費中有未得到過尊重的經(jīng)歷。然后，調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)公告。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況，并通過PPT向全班同學展示。這樣的活動設(shè)計，使教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，學生為解決問題，就會自覺地思考、探究，會把思想品德課學習作為解決生活中實際問題的必要途徑，會自發(fā)、主動地學習。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。

總之，思想品德課教學要避免空洞說教，應堅持理論聯(lián)系實際，讓學生在生活實踐中感受、體驗，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和良好的行為習慣。

編輯：孟 剛