倪克智

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；部編教材；特點(diǎn)；教法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）20—0102—01

教育部組織編寫的義務(wù)教育階段語文教材（簡稱部編教材）在全國推廣使用以來，本人通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對該教材的特點(diǎn)有了初步的了解，并就如何教好該教材積累了一些粗淺的認(rèn)識，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以期得到各位同仁的批評指正。

一、部編語文教材的編寫意圖和主要特點(diǎn)

1. 務(wù)實(shí)而有為的編寫理念。編寫組把教材編寫當(dāng)作社會主義意識形態(tài)建設(shè)的主要抓手，站在維護(hù)國家主權(quán)、確保中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)后繼有人的高度來組織編寫的，并吸取了國內(nèi)外教材的有益成分，確立了 “德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上”的編寫理念，使其更加適合新時代語文教學(xué)的需要。2.堅(jiān)實(shí)而豐滿的家國情懷教育。在部編語文教材的選材上，編寫組按照我國的社會政治制度和價值體系的客觀要求，依據(jù)教科書對語言文字、思想感情、倫理道德、社會導(dǎo)向等方面的需要，從為未來社會培養(yǎng)合格人才出發(fā)選編文章。如，《富饒的西沙群島》《升國旗》，就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些課文，認(rèn)識祖國遼闊而美麗的疆土，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感；課文中選的邱少云、黃繼光的故事，就是要對學(xué)生們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生們了解革命的艱辛和今天幸福生活的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷和奉獻(xiàn)精神。3.完整而厚重的中華傳統(tǒng)文化教育。為了建立文化自信，傳統(tǒng)文化在教材中得到了充分的體現(xiàn)。教材按照低中高學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，從漢字文化、古代蒙學(xué)讀物、古代文學(xué)作品、歷史名人故事、文化藝術(shù)、文化常識和民風(fēng)民俗等多方面選材，且選取的很多內(nèi)容都經(jīng)過了改寫，就是為了讓教材中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容更加符合當(dāng)今時代的特點(diǎn)，更加符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求。

二、教好部編語文教材的幾點(diǎn)體會

1. 教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，把語文教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉部編教材的特點(diǎn)和編寫意圖，有目的地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，把感受和認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加語文教學(xué)的真實(shí)感。如，筆者在教《邱少云》《王二小》等課文時，除了課堂講解之外，還把學(xué)生帶到本縣的革命烈士陵園和徽城兩當(dāng)兵變紀(jì)念館現(xiàn)場參觀，聽講解員講述舊社會的歷史背景和革命先烈的英雄故事，幫助學(xué)生理解課文。2.教師要有文體意識。散文怎么教、寓言怎么教、民間故事怎么教？教師要心中有數(shù)，針對不同的文體、不同的目標(biāo)，采用不同的方法組織教學(xué)。如，在教《盤古開天地》《夸父逐日》等神話和民間故事的時候，為了增強(qiáng)故事的形象性和真實(shí)感，可以用易于學(xué)生理解和接受的方法來教學(xué)。3.立足文本語言文字，抓住課文關(guān)鍵的詞語和語段，巧教課文重難點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時要遵循基本的模式：整體——部分——整體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，在對課文整體有所了解的基礎(chǔ)上，再深入到重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就遵循了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律，而不宜過分地拆分或倒置，以免給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成混亂。4.尊重文本的價值取向，不提倡隨意的多元解讀。文質(zhì)兼美是部編語文教材的選文標(biāo)準(zhǔn)之一，即所選課文既要文字美，又要有積極、樂觀、善良、向上的德育功效。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)嚴(yán)格把握這一點(diǎn)。如，筆者在教《狼牙山五壯士》一課時，就緊緊圍繞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五壯士為了中國革命的勝利，置個人生死于不顧，與敵人殊死搏斗，在彈盡糧絕、再無退路的情況下，奮身跳崖的悲壯故事，引領(lǐng)學(xué)生體會五位壯士大無畏的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情和對今天幸福生活的珍惜之心，而不易再擴(kuò)展到探究五壯士是否有其他的逃生方式等等。5.緊抓語文核心要素，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性和發(fā)展性。部編教材是用雙線組織單元內(nèi)容的，每一個單元都有寬泛的人文主題和語文素養(yǎng)兩條線，均衡遞進(jìn)，螺旋式發(fā)展。教師在教學(xué)時應(yīng)從這兩方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的綜合性，并在以后的語文實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用，不斷提升。如，四年級（上）第一單元的導(dǎo)語：“江流天際外，山色有無中”，既有語言文字的工整之美，又表現(xiàn)了大自然的壯闊和諧之美。筆者在教學(xué)時就引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀課文，邊想象該導(dǎo)語所描繪的畫面，感受自然之美。

總之，小學(xué)語文部編教材內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確，線索清楚，方法恰當(dāng)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，有很強(qiáng)的可操作性，只要教師堅(jiān)持正確的語文教育理念，肯鉆研，多動腦，就一定能把學(xué)生教好。編輯：張慧敏