王菊梅

【關(guān)鍵詞】 幼兒；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)；情境；榜樣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0075—01

一、營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，幫助幼兒樹(shù)立自信心和成就感

對(duì)于性格內(nèi)向、膽小、自卑，不愿跟人交流的幼兒，教師要無(wú)“原則”地鼓勵(lì)，要善于在他們的講話(huà)中挑亮點(diǎn)。尤其對(duì)于第一次在集體面前開(kāi)口說(shuō)話(huà)的幼兒，哪怕說(shuō)了一個(gè)字，說(shuō)了半句話(huà)，教師也要真誠(chéng)地給予鼓勵(lì)，切忌橫加指責(zé)，盲目批評(píng)，粗暴對(duì)待。對(duì)于口齒不清不能正確發(fā)音但表達(dá)愿望又非常強(qiáng)烈的幼兒，要有足夠的耐心和寬容，適時(shí)給予糾正與引導(dǎo)。與他們交談要做到語(yǔ)速快慢適中、語(yǔ)言生動(dòng)、表情自然，更不能嘲笑，以免挫傷幼兒的自尊心和說(shuō)話(huà)的積極性。同時(shí)，對(duì)表達(dá)錯(cuò)誤或不到位的地方應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)或請(qǐng)其他幼兒幫助，這樣看似無(wú)意的行為實(shí)則為教師刻意安排，幼兒可以在這種環(huán)境中共同提高。

當(dāng)幼兒不斷得到老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，看到同伴贊許的目光，嘗到了成功的喜悅時(shí)，就有了說(shuō)話(huà)的勇氣和自信，也就敢說(shuō)了。

二、教師要在語(yǔ)言表達(dá)方面發(fā)揮榜樣示范作用

幼兒入園后，教師是幼兒接觸最多的人，教師的語(yǔ)言經(jīng)常是幼兒模仿的對(duì)象。因此，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言熏陶環(huán)境，不僅要不斷提高自己的文化知識(shí)水平，還要有意識(shí)地加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，使自己的語(yǔ)言規(guī)范化、科學(xué)化，提高自己的講話(huà)技巧，讓幼兒愛(ài)聽(tīng)、喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂。例如，給大班的幼兒介紹“蠶”時(shí)，就需要教師不僅要掌握蠶的外部形狀、特征、生長(zhǎng)過(guò)程及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等方面的知識(shí)，還應(yīng)注重搜集一些文學(xué)作品中的美妙語(yǔ)言來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。給幼兒概括時(shí)可以這樣說(shuō)：“一條春蠶一生中最大的事情就是吐絲，吐完絲、做完繭，他就安安靜靜地進(jìn)入了長(zhǎng)眠。而把柔軟、潔白、光亮的絲留給人間。”用這樣形象的語(yǔ)言來(lái)講述可讓幼兒喜歡聽(tīng)，學(xué)得會(huì)，使教師的語(yǔ)言表達(dá)能力成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

三、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)

幼兒園可開(kāi)展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。如定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽、語(yǔ)言教學(xué)游戲等，都對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。尤其像講故事活動(dòng)，不僅幼兒興趣高，而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，當(dāng)教師充滿(mǎn)感情、富有表情地講述每個(gè)故事時(shí)，幼兒聽(tīng)得會(huì)很認(rèn)真。當(dāng)請(qǐng)他們講述時(shí)，他們又會(huì)繪聲繪色地表演。

四、提供豐富的語(yǔ)言刺激，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和情境，讓幼兒多說(shuō)

一方面要將語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透到各課程領(lǐng)域。在日常教育教學(xué)中，教師要積極為幼兒創(chuàng)造各種語(yǔ)言情境和交流環(huán)境，比如在各種游戲中，教師要鼓勵(lì)幼兒善用角色對(duì)話(huà)，能大膽調(diào)節(jié)游戲沖突；在閑暇時(shí)間可引導(dǎo)幼兒多接觸兒童文學(xué)作品，逐步學(xué)會(huì)閱讀和欣賞兒童文學(xué)精品。

另一方面，要充分挖掘家庭教育優(yōu)勢(shì)，家園同步共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。幼兒園要通過(guò)多種途徑和方法向家長(zhǎng)宣傳和傳授科學(xué)育兒理念、方法，特別要重視“最佳期”（2.5歲至6歲是幼兒語(yǔ)言能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的最佳期）的教育。在家庭生活中，家長(zhǎng)要努力營(yíng)造民主、平等、信任的家庭氛圍，積極為孩子提供溝通與交流的機(jī)會(huì)，盡可能地為孩子設(shè)置話(huà)題情境，使他們的語(yǔ)言能力能在各種環(huán)境中得到持續(xù)訓(xùn)練。如：在家庭事務(wù)中，允許孩子參與，鼓勵(lì)他們善于發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，尤其在民主決策、孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)等問(wèn)題中，多征求孩子的意見(jiàn)和建議，這樣既讓孩子感受到來(lái)自成人的尊重和信任，而且還能強(qiáng)化孩子對(duì)規(guī)則的執(zhí)行力。

五、重視幼兒觀察能力、思維能力的培養(yǎng)，讓幼兒會(huì)說(shuō)

要讓幼兒會(huì)說(shuō)，就必須對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和思維能力的訓(xùn)練，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、用心感受周?chē)h(huán)境的變化，并能把“看”、“聽(tīng)”、“想”、“說(shuō)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，然后有序清楚地表達(dá)，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

針對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)不連貫、思維缺乏邏輯、經(jīng)常一問(wèn)才一答的情況，教師可以用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫幼兒先領(lǐng)出話(huà)題頭緒，然后采用關(guān)聯(lián)詞造句的辦法，使他們把零散的觀察點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)單的整合連成面，然后清楚地說(shuō)給他人。如“因?yàn)椤浴?、“首先……其次……最后……”“誰(shuí)，在什么時(shí)候，什么地方，干了什么事？”“做的怎么樣？結(jié)果怎么了？”等簡(jiǎn)單的邏輯順序來(lái)表達(dá)。

針對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)找不到合適詞匯的情況，應(yīng)采用諸如“圖片、文字閱讀”、“游戲識(shí)字”、“角色表演”、“一天一個(gè)好故事”等方法來(lái)豐富他們的詞匯和短句。通過(guò)這樣日積月累的培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒就能思維敏捷且言之有序地表達(dá)了。

編輯：王金梅