杜宏強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；社會(huì)主義核心價(jià)值

觀；學(xué)科滲透；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G710

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

20—0054—01

核心價(jià)值觀是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，同時(shí)也是保證社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵，隨著我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的完善，中職教育也開始重視起社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校的教育進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)正確人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)中職院校思想教育工作的完善。同時(shí)，中職院校的學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者，因此中職院校承擔(dān)著向社會(huì)輸送人才的重任，而人才的培養(yǎng)不僅要注重知識(shí)水平和社會(huì)能力的提升，還需要注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的思想信念，為其在未來社會(huì)的建設(shè)中更好地貢獻(xiàn)自身的力量奠定基礎(chǔ)。

一、誦讀互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷

中職院校精神文明建設(shè)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行中都需要以愛國(guó)意識(shí)為基礎(chǔ)，所以，在教學(xué)過程中也需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)意識(shí)的滲透和傳輸，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，甘于為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。教師要充分挖掘教材中的愛國(guó)主義內(nèi)容，將愛國(guó)主義思想精神與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。為了使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密地融合在一起，還需要加強(qiáng)師生間的溝通和互動(dòng)，進(jìn)而使教師更全面地了解學(xué)生，并站在學(xué)生的角度對(duì)他們實(shí)行思想教育。比如，在學(xué)習(xí)《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》這篇文章時(shí)，教師就可以請(qǐng)學(xué)生聲情并茂地朗誦，在朗誦過后針對(duì)文章的內(nèi)容和情感進(jìn)行交流和討論，在對(duì)文章交流討論的過程中不僅加深學(xué)生對(duì)文章的理解，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)信念，并為我們是中國(guó)人而感到驕傲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的民族精神和愛國(guó)意識(shí)。

二、開展課外閱讀，塑造正確價(jià)值觀

通過在課外閱讀中的有效引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過課外閱讀，學(xué)生可以自主感悟閱讀內(nèi)容中的人物和事例，進(jìn)而為學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行和高尚道德情操的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提供榜樣力量，使學(xué)生可以在生活和學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的行為，并樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這也要求教師要在課外閱讀活動(dòng)的開展中能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)搜集一些積極向上的閱讀材料，保證這些材料可以為學(xué)生提供健康的引導(dǎo)，能夠貼近學(xué)生的生活。通過對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)和光榮事例的分析，實(shí)現(xiàn)凈化學(xué)生心靈的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

三、通過寫作實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是每個(gè)人最基本的品德和素質(zhì)，同時(shí)也是人與人之間溝通和交往的橋梁，所以教師在教學(xué)中還需要注重對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的教育，并將誠(chéng)信教育與學(xué)科教學(xué)有效地融合，進(jìn)而更好地落實(shí)誠(chéng)信精神。教師可以在學(xué)科的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，為學(xué)生講解誠(chéng)信的相關(guān)內(nèi)容和誠(chéng)信的意義，并不斷地創(chuàng)新誠(chéng)信教學(xué)模式。比如，在寫作教學(xué)中，教師可以以網(wǎng)絡(luò)上的一幅圖片為背景：一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)不小心用自行車將一輛轎車刮了一下，雖然沒有人看見，但是孩子還是拿出紙筆，用稚嫩的筆跡對(duì)車主進(jìn)行道歉，并留下家里的電話。針對(duì)這個(gè)背景，教師可以要求學(xué)生從誠(chéng)信的角度寫一篇文章。通過寫作教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要作用，同時(shí)也使學(xué)生能夠積極地觀察身邊的美好事物，感受生活中的真善美。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，樹立團(tuán)結(jié)友善意識(shí)

學(xué)生在校園的生活屬于集體生活，這也表明友善在學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。通過友善品質(zhì)的發(fā)揮，可以消除人們的距離感，而我國(guó)也正是因?yàn)橐恢敝匾曈焉破焚|(zhì)才能夠保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。因此，在中職教育中，教師在教學(xué)中也需要注重對(duì)友善意識(shí)的培養(yǎng)，通過古今友善實(shí)例的講解，為學(xué)生的友善品質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施中，教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立友善意識(shí)，提升友善品質(zhì)。比如，可以開展小組調(diào)查活動(dòng)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組間的組員必須通過合作才能夠完成要求，最后在最短時(shí)間內(nèi)調(diào)查內(nèi)容最全面的小組獲勝，在這個(gè)過程中要求同學(xué)之間必須友善合作，如果出現(xiàn)分歧或者以自我為中心的情況將會(huì)導(dǎo)致失敗。

綜上所述，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，而中職院校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所更應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重視。通過在學(xué)科中的滲透，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入到教學(xué)中，進(jìn)而在潛移默化中保證學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友善品質(zhì)。

（本文系2017年度甘肅省中等職業(yè)教育教學(xué)改革研究省級(jí)立項(xiàng)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施途徑研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]ZJ076）

編輯：郭裕嘉