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中職語文教學中存在的問題及應(yīng)對方法

2018-01-09 10:43陳建
內(nèi)蒙古教育·基教版 2017年10期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神教學理念中職語文

陳建

摘 要:語文是一門重要的課程,現(xiàn)實生活中,我們說話、寫字都要用到語文,所以學好語文是非常重要的。但是在中職學校,由于學生的文化程度比較低等原因,造成語文教學中出現(xiàn)了一定的問題,學生的學習效率比較低。因此,語文老師要根據(jù)新課程標準,制定有效的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,使學生更上一層樓!

關(guān)鍵詞:中職語文;教學理念;學習興趣;創(chuàng)新精神

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216(2017)10B-0087-02

語文是一門基礎(chǔ)課程,同時它也是我們生活中重要的交流工具,也是提升學生個人素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以學好語文非常重要。隨著新課程改革的深入,中等職業(yè)教育也在不斷發(fā)展,因此語文老師要根據(jù)新課程標準,制定有效的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,使得學生的學習更上一層樓。

一、中職語文教學中存在的問題

中職學生的共同特點是基礎(chǔ)知識比較薄弱,學習能力比較差。而且我們發(fā)現(xiàn)和專業(yè)課程相比,學生對于基礎(chǔ)性語文課程的興趣不高。大部分學生認為語文課就是學習簡單的生活用語,不用重視,甚至可有可無。雖然教育改革要求“以人為本,重視學生的全面發(fā)展”,但一些教師仍是按部就班,重復傳統(tǒng)單一的教學方法,例如,講課依舊是簡單的口頭傳授,與學生的互動也是全問全答,對學生更是一概而論,要求學生統(tǒng)一化、整齊化。這些問題的存在導致學生失去學習興趣,不僅沒有真正發(fā)揮教師的主導地位,更是忽略了學生的主體作用,結(jié)果自然是局限了學生思維和個性發(fā)展。所以教師也要與學生共同學習,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),重視存在的問題,并想盡一切辦法解決這些問題。語文教學是一項長期工程,教師在教學上應(yīng)該立足基礎(chǔ)知識,再逐漸引導學生向有難度的知識點進發(fā),做到循序漸進。

二、中職語文教學方法

(一)教師要更新自己的教學理念,提高課堂教學效率

教師的教學觀念對于形成高效教學課堂是至關(guān)重要的。教學觀念可以引導教師真正地接受新時期的教學探索所獲得的新型的教學模式。在新課標的引導下,對于教師的要求也不僅僅是教學專業(yè)素養(yǎng)的提高,對于教師的思想道德、精神狀態(tài)等都有一定的要求。只有教師的整體素質(zhì)得到提升,學生才會得到提升。如果教師的言談舉止、精神面貌都是積極向上的,那么也一定會調(diào)動學生學習的熱情。當教師的專業(yè)素養(yǎng)得到一定的提高時,在對于知識的講解上也就自然而然地可以做到將教材的精髓與內(nèi)涵更加巧妙、合理地進行教學。在課堂上,能夠使教學環(huán)節(jié)更加的緊湊,而且也可以更加從容地應(yīng)對一些課堂中的突發(fā)事件。

(二)教師要制定有效的教學方案,提高學生的學習興趣

不論是什么事情,只要有了對于這件事情的興趣,人才會激發(fā)自己內(nèi)心的驅(qū)動力,激發(fā)自己的潛力,這樣事情成功的機率才會更大,那么語文教學也是如此,教師只有先將學生的語文學習興趣激發(fā)起來,才能提高學生在課堂上的學習積極性,課堂氛圍才會更加活躍。所以,教師要想提升學生們的學習興趣,就要創(chuàng)新自己在語文課堂上的教學方法,激發(fā)學生們學習語文的內(nèi)在潛能。傳統(tǒng)枯燥的教學方式只會讓學生們處于厭煩的狀態(tài),而活躍的課堂氛圍將會帶動學生,可以改變之前死氣沉沉的課堂氣氛,從而激發(fā)學生學習的熱情,使其產(chǎn)生對知識的渴望。例如,老師可以走下講臺,讓學生走上講臺做“小老師”,以江蘇省職業(yè)學校的語文教材的第四冊第二單元《語文綜合實踐活動》為例,就可以利用這種方法,實踐活動的主題是“流行風·古典味——流行歌曲歌詞欣賞”,這一單元的實踐活動可以很好地激發(fā)學生的興趣,對于年紀小的學生來說,他們經(jīng)常聽歌、唱歌,那么就可以根據(jù)學生的這個興趣愛好,讓他們做一回“老師”。在活動中,筆者發(fā)現(xiàn)學生能夠?qū)W習到更多的語文知識,同時還激發(fā)了他們的學習興趣。

活動前,學生們分成幾組,搜集歌曲歌詞,當然還要跟古典相結(jié)合,同時還要將不同的歌曲進行分類,學生們在搜集資料、匯總演講中了解到,很多的古詩詞都被用作歌詞,經(jīng)過曲譜搭配,就形成了一首首膾炙人口的歌曲。像鄧麗君的歌曲許多都是被改編的詩詞,周杰倫的歌曲也包含了許多古典風格等。在這些過程中,也讓學生在唱歌中記住了許多的詩詞。當然,通過學生在課堂上的講解,也讓筆者學到了很多知識,同時也深深地體會到了學生的能力是無窮的,這需要我們老師進行開發(fā)與指引,通過有效的方法激發(fā)他們,使他們愛上語文。

又如,教師言談舉止的抑揚頓挫、肢體語言的靈活運用,以及將知識表述得更加形象生動,同時不時地加入一些幽默的話語,這些都可以將我們的課堂變得輕松起來。在輕松愉悅的教學環(huán)境中,教師與學生的交流也不再只是對于知識的學習與探討,師生之間的關(guān)系也會得到更好地融合,學生對于教師的好感度提高,也可以讓學生對教師所教的學科產(chǎn)生興趣,這也是一種情感的轉(zhuǎn)移。所謂“親其師,信其道”,講得就是這個道理。

(三)教師要有創(chuàng)新精神,善用多媒體教學

教師在教學時要有創(chuàng)新精神,想一些激發(fā)學生興趣的點子來進行教學,因為這個年齡段的孩子們,更喜歡新鮮的事物,對于一成不變的東西,難免會覺得枯燥乏味。例如,有一位語文教師,模仿知名電視節(jié)目“一周立波秀”,大膽嘗試了“一周教師秀”的課堂教學形式,將自己結(jié)合教學內(nèi)容編寫的歌曲融入到教學中,當堂進行演唱,深受學生喜愛;另一位語文教師發(fā)揮其演講和朗誦之長,在課堂上適時融入深情款款的演講和朗誦,贏得了學生們的愛戴。這些都是成功的例子。

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天,生活中處處都在應(yīng)用多媒體技術(shù),老師也可在教材中利用多媒體制作課件進行教學,尤其這個階段的學生更是喜歡了解前沿信息,里面的色彩、畫面都牽動著學生的心,所以老師可以設(shè)置一些多媒體情境,圖文并茂地給學生進行講解,這樣的學習方式會讓他們的視覺受到一定的沖擊,使他們上課的時候認真聽講,跟著老師的思緒走,學生學習語文的興趣會大大提升。設(shè)置背景音樂,進行角色扮演或配音,通過媒體演示,把抽象的語言文字與具體的實物聯(lián)系起來,變靜態(tài)為動態(tài),化無聲為有聲,變平面為立體,從而充分調(diào)動學生的視聽感官,激發(fā)學生的感悟力,使其理解語言內(nèi)涵,提高語文實踐能力。還可以進行視頻播放,幫助學生更好地擴充知識內(nèi)容,豐富文章的畫面感。例如,在講授《林黛玉進賈府》的過程中,除了可以利用PowerPoint分析林黛玉的心理變化和其他人物的性格,還可以在課堂上給學生播放電視劇《紅樓夢》中這一部分的視頻片段,這樣可以生動地展示出賈府中不同人物的特點,使學生更好地理解課文內(nèi)容,對于故事后續(xù)的發(fā)展也會更加感興趣,從而達到了引導學生誦讀經(jīng)典書籍的目的。此外,課堂上的“空白”時間,可以敞開心扉與學生交談并分享一些人生經(jīng)驗、課文啟示等,同時,學會與時俱進,保持一顆年輕的心,通過QQ、微信等即時通訊工具與學生互動,加強課外交流,拉近與學生的距離,促進課堂教學效率的提高。

總之,中職學校的學生,其基礎(chǔ)知識比較薄弱,對于語文課程的學習不是很注重,但是筆者相信,良好的課堂教學效果在于良好的教學吸引力,只要教師堅持創(chuàng)新語文教學模式,針對不同的學生,運用不同的教學方法,學生的語文水平以及語文素養(yǎng)就會得到不斷的提高。在教學的過程中,語文教師要努力讓課堂的氛圍變得豐富多彩,創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系,讓學生在快樂的教學環(huán)境中學有所成。

參考文獻:

[1]吳曉君.中職語文教學的現(xiàn)狀與對策[J].職教論壇,2004,(26).

[2]張金英.中職語文教學與專業(yè)整合的幾種課堂教學模式的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008,(7).

[3]于宗炫.中職語文教學的定位與實踐思考[J].福建教育學院學報,2007,(8).

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