劉惠珠

摘 要 虛擬化技術(shù)、云計算等新技術(shù)正在不斷改變著人們的工作和學習方式。將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計算機機房實驗室中，有利于促進教學模式的改革，有效的提高計算機教學質(zhì)量以及管理效率。本文簡單分析了虛擬技術(shù)在計算機機房實驗室中的應(yīng)用意義，并從虛擬平臺技術(shù)、虛擬桌面技術(shù)、硬件設(shè)備虛擬技術(shù)等方面分析了具體的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞 虛擬技術(shù) 計算機 實驗室

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教學方法無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，培養(yǎng)不出真正能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的計算機人才，而且傳統(tǒng)的教學講究按部就班、循序漸進，這與計算機網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)特征相沖突，如果計算機教學不進行改革和創(chuàng)新，很容易造成計算機教學的嚴重滯后，不利于學生學習的進步。計算機機房實驗室是高校計算機教學的重要基地，為有效提高教學質(zhì)量，實驗室管理者應(yīng)該積極采用先進技術(shù)，提高計算機的應(yīng)用效果，為計算機教學工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1虛擬技術(shù)在計算機機房實驗室中的應(yīng)用意義

1.1提高機房管理效率

虛擬技術(shù)在計算機機房實驗室中的應(yīng)用給管理人員提供了統(tǒng)一的管理界面，例如系統(tǒng)安裝、補丁修復等操作都可以在服務(wù)終端升級一個虛擬主機映像文件，管理人員在同一個界面進行統(tǒng)一安裝，而且可以對各類實驗過程進行審計，生成一定的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與報表，便于統(tǒng)一管理。運用虛擬技術(shù)結(jié)合高等院校的學生特點，建立起合理的計算機教學體系，推動教研工作的順利進行。同時，通過虛擬技術(shù)的運用，往往采用復制和備份文件的措施，大大縮短實驗時間，使實驗教學形成多樣化模式，提高教學質(zhì)量。

1.2優(yōu)化計算機教學水平

在高校計算機實驗室機房教學中，運用虛擬化技術(shù)可以開設(shè)一些具有創(chuàng)新特別而且具有鍛煉實踐能力的虛擬化實驗課程。例如：計算機管理、計算機安全、多核編程等，這些實驗性的課程并不能在實驗設(shè)備上開展，通過虛擬化技術(shù)，將現(xiàn)有的計算機硬件資源能創(chuàng)建齊全，形成自身應(yīng)用程序以及操作系統(tǒng)都非常完善的虛擬機，將之前不能在計算機上實現(xiàn)的實驗課程轉(zhuǎn)移到虛擬機上，實現(xiàn)實驗課程開放自由，提高高校計算機教學的創(chuàng)新性。

1.3減少機房維護成本

在高校的計算機機房實驗室中應(yīng)用虛擬技術(shù)，會有著非常明顯的成本上的優(yōu)勢，它不需要對高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進行大的改動，只需要對原有的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)進行維持就可以了。虛擬平臺的建立能夠使高校在固定成本的狀況下開展水平和質(zhì)量更高的教學。虛擬化平臺對于服務(wù)器的配置要求是比較低的，一個普通的PC機，只要它是超線程的CPU，并且具備2G的內(nèi)存，有著單個的SATA硬盤，同時在Intel千兆網(wǎng)卡的幫助下就可以更好地滿足幾百學生的學習需求，會使得計算機機房終端的使用壽命得到有效延長，從而在機房維護的人工成本上得到明顯的降低。

2虛擬技術(shù)在計算機機房實驗室中的應(yīng)用策略

2.1虛擬平臺技術(shù)

虛擬化平臺的構(gòu)建需要先完成技術(shù)層面的建設(shè)，具體表現(xiàn)為三個方面：第一，資源的切割，在網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)的應(yīng)用過程當中，由于物理設(shè)備、鏈路和端口會被劃分成幾個邏輯單位；第二，資源聚合，把多個物理設(shè)備、鏈路或端口聚合成為一個邏輯單位，同時會針對這個邏輯單位的實際情況展開相應(yīng)的操作；第三，虛擬連接技術(shù)，例如GRE、PW等隧道技術(shù)，這些技術(shù)的存在，使得鏈路的利用率得到提高，同時它的擴展性及業(yè)務(wù)的安全性也有所提升。在虛擬化平臺的架構(gòu)當中，用戶同樣可以把桌面看成自己的專屬，它的靈活性非常突出，甚至可以在一個機房當中，實現(xiàn)分組教學，同時允許把電腦開放給學生使用。

2.2虛擬桌面技術(shù)

虛擬桌面技術(shù)采用服務(wù)器存儲鏡像并網(wǎng)絡(luò)推送客戶端模式。服務(wù)器端存儲用戶客戶端常用的操作系統(tǒng)基礎(chǔ)鏡像，如Windows XP、Windows7等基礎(chǔ)系統(tǒng)鏡像，用戶根據(jù)自身需要安裝各類軟件，制作系統(tǒng)基礎(chǔ)鏡像快照，然后客戶機第一次啟動時采用網(wǎng)絡(luò)推送的方式將鏡像緩存到客戶端本地磁盤，用戶既可以邊緩沖邊使用，也可以等緩沖到本地磁盤后脫離服務(wù)器單獨使用。在計算機機房實驗室中應(yīng)用虛擬桌面技術(shù)，每門教學課程對應(yīng)一個增量鏡像，例如程序編寫則是在基礎(chǔ)鏡像的前提下新增VC++、Visual Basic等增加鏡像構(gòu)成邏輯鏡像。每門教學課程的邏輯鏡像是相互獨立的，在電腦啟動之后有對應(yīng)的啟動選項，學生可自由選擇是否要學習課程。這樣的設(shè)計不僅符合個性化教學的要求，而且縮減了鏡像文件容量，并且加強了用戶體驗。

2.3硬件設(shè)備虛擬技術(shù)

硬件設(shè)備虛擬化將內(nèi)存和硬件隔離出來局部空間安裝多個系統(tǒng)，用來虛擬多臺獨立設(shè)備，或者直接安裝多個獨立系統(tǒng)。這樣一來，每臺計算機設(shè)備都擁有了各自獨立的CMOS、操作系統(tǒng)以及硬盤，彼此之間相互獨立、互不干擾又可同時運行。在以往的信息化機房中，為了保護實驗設(shè)備，維持實驗室系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，往往是不允許學生對計算機設(shè)備進行系統(tǒng)安裝、磁盤分區(qū)、格式化等操作的。但即使有這樣的規(guī)定，也會因為學生大意或硬件問題等導致設(shè)備遭到損壞，影響正常教學活動開展。而在實驗室引進虛擬技術(shù)后，學生操作的并不是真實的硬件設(shè)備，即使隨意展開操作也不會對原有的計算機設(shè)備資源造成破壞，極大的增加了教學開展的安全性與穩(wěn)定性。

3結(jié)束語

總而言之，在大數(shù)據(jù)時代，虛擬技術(shù)是計算機管理和應(yīng)用的重要技術(shù)，將其應(yīng)用到高校計算機機房實驗室中，不僅有利于提高計算機的管理效果，還能夠為計算機教學工作的開展提供可靠的保障，學生應(yīng)用和學習計算機將會更加安全、可靠，進而促進計算機教學工作的開展。

參考文獻

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