李瑤瑤

摘 要：興趣是最好的老師，同樣也是激發(fā)學生內在學習動力的首要因素?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學學生對化學這門剛開設的學科有著濃厚的興趣和好奇心，是目前農(nóng)村化學教師面臨的共同問題。在初中化學教學過程中，教師要根據(jù)學生的年齡和性格特點，制定明確的教學目標，培養(yǎng)他們對化學學習的興趣，讓他們充分領略到化學世界的魅力。

關鍵詞：農(nóng)村；中學學生；化學；興趣

興趣的表述在學術界有很多種，一種認為興趣是人積極探索某一種事物的認知傾向；另一種是認為興趣是一種表現(xiàn)。綜上所述，興趣是一種情緒、心理狀態(tài)。對于化學的興趣簡而言之就是一個人喜歡化學的一種心理。上世紀末，中共中央國務院提出“深化教育改革，全面推進素質教育”，以此推動了新一輪基礎教育課程改革從年起在全國各地相繼實施，強調課程改革要“關注學生的興趣”。年月，教育部新制定的《義務教育化學課程標準（年版）》正式發(fā)行（后簡稱為“新課標”），旨在“使每一位學生以愉悅的心情去學習生動有趣的化學”，課程性質中明確提出“激發(fā)學生對科學的興趣”，除此外，在課程基本理念、課程目標、課程內容和實施建議中直接提到激發(fā)、增強或發(fā)展學生學習化學興趣的地方至少有九處。

培養(yǎng)學生的興趣，是提高教學質量的重要保障。新課程標準下的化學教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣和經(jīng)驗；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。化學作為中學教育的基本學科，化學教師只有抓住化學這門學科的基本特點，根據(jù)學生的特性，利用學生的興趣點，因勢利導，充分的激發(fā)學生內在的潛力，讓學生由原來的被動學習轉為主動學習，對于化學這門學科的學習才能充滿熱情與

生機。

一、影響農(nóng)村初中生化學學習興趣的因素分析

本人根據(jù)教育學、心理學相關理論，結合教育工作者的實際工作經(jīng)驗進行探討，旨在診斷影響初中學生化學學習興趣的因素及困難，以便嘗試改進化學課堂教學方法為激發(fā)學生化學學習興趣提供依據(jù)。

（一）化學教師對農(nóng)村初中生化學學習興趣的影響

學生具有向師性，而且初中生正處于半成熟期、半依賴時期。教師既是知識的傳授者，學習的引導者，問題的解決者，同時也是人格的引導者。有不少學生學習化學的主要原因是“喜歡化學老師”，而且有許多對化學感興趣的同學主要原因是“與化學老師關系好”或者是“化學老師人好”。由此可見教師對農(nóng)村初中學生化學興趣的培養(yǎng)起到至關重要的作用。教師每天都和學生生活在一起，一舉一動都影響著學生包括學生的學習和生活。調查發(fā)現(xiàn)學生都喜歡平易近人語言幽默風趣的老師，這樣可以帶給學生歡樂，讓他們沉浸在化學學習的歡樂氣氛中，體驗生活中化學，滿足學生的好奇心，促進興趣的形成發(fā)展。俗話說的好，愛屋就會及烏，教學實踐也證明，學生喜歡哪一個老師，他們就會尊重這個老師，以學好這門課來尊敬老師，心里有一種學習的沖動和良好動機，促使他們積極主動探索化學知識，從而啟發(fā)了他們學習的熱情，同時也減輕了教師的負擔，提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的學習興趣，可謂是一舉兩得。

（二）學科內容對農(nóng)村初中生化學學習興趣的影響

化學是初中學生的啟蒙學科，開始大多數(shù)初三學生對化學充滿好奇感，很想了解這門學科到底講些什么，由于一開始初中化學的內容比較容易，加上教師經(jīng)常安排一些趣味實驗，學生的學習興趣比較高，隨著學習的深入導致又有一批學生因學科知識難以理解而分化從而導致學生對于化學興趣的喪失。

（三）學習環(huán)境對農(nóng)村初中生化學學習興趣的影響

1.家庭環(huán)境：家長的素質對學生的成績有很大影響，農(nóng)村學校的學生家長整體素質遠遠落后于城市學校的學生家長，絕大部分農(nóng)村家長對學生的問題不能進行解決。農(nóng)村家長的文化水平偏低，當他們的子女學習化學有了困難，他們無法輔導；另外農(nóng)村初中留守兒童的數(shù)量近幾年越來越多，家長到外地打工，長時間不回來，由于平時缺少父母的關愛，這些學生較自閉，和他人交流很少，化學成績逐漸下滑也無人問津；而且隔代教育導致學生養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，而老人對孩子的教育有時愛莫能助，孩子對學習逐漸失去了興趣。

2.教學環(huán)境：化學是一門以實驗為基礎的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。但我們農(nóng)村中學，由于辦學條件差，教學設備少，化學實驗儀器嚴重不足，但基于化學課強調實驗配合教學的特點，那么，我們如何利用有限的教學儀器，來搞好初中化學教學呢？這是擺在我們農(nóng)村化學教師面前不得不思考的現(xiàn)實問題。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中生化學學習興趣的策略分析

根據(jù)影響因素的分析進行化學學習興趣的培養(yǎng)

（一）轉變傳統(tǒng)的學習方式

應該從以下兩個方面入手幫助學生獲得化學學習興趣，幫助學生學會學習，教會科學的學習方法化學一門以實驗為基礎的注重探索和發(fā)現(xiàn)方法的自然科學。學習化學和研究化學要掌握自然科學方法。研究化學的基本方法就是運用科學探究，在探究的過程中學生運用自然科學的研究方法進行學習，讓學生經(jīng)歷探索研究過程，體驗探索的樂趣，感受化學的神秘和偉大形成和發(fā)展學習興趣。

培養(yǎng)學生的化學自學能力。調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生不能認真的完成作業(yè)，遇到難得問題，首先尋求同偉的幫助，而不是自己解決，嚴重缺乏自學的能力。應該從以下三個方面來培養(yǎng)學生的自學能力：首先，給學生講解預習的作用。其次，指導學生制定預習提綱。學生對新東西都有新鮮感，喜歡獨立接觸新知識，產(chǎn)生探索興趣，從而產(chǎn)生較強的求知欲。其次，在課堂上學會學習。課堂是教學的主陣地，教師要釆取有效的教學方式調動學習的積極性，啟發(fā)、引導和激勵學生積極主動參與教學過程。

（二）讓學生體驗化學學習樂趣，激發(fā)學習興趣

新課程提出要關注學生的情感態(tài)度和價值觀，而化學教學過程就是學生學習化學知識的一種認知過程，也是情感體驗的過程。教師盡可能的利用學生已有的知識聯(lián)系實際生活，讓學生在生活中學習化學，近距離接觸化學，而不是為純粹應付考試而學習。初中生身心發(fā)展，好奇心強烈，在這一時期渴望接觸新知和探索新鮮事物，渴望了解關于自然與社會更多的東西。教師應該重視調動學生的這方面的積極性，利用教學豐富他們的生活，使他們體會到學習化學的樂趣，從而激發(fā)學生學習化學的強烈興趣，并不斷將學習興趣轉化為學習的志趣。endprint

運用生活中的化學激發(fā)學生的學習興趣?；瘜W教學要與日常生活相聯(lián)系，從生活中的現(xiàn)象或生活需求出發(fā)啟迪學生化學思維；另化學教學要與社會熱點事件相聯(lián)系，教師要從社會責任感角度來激發(fā)學生探究興趣；再者化學教學要盡可能地與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，由生產(chǎn)中的技術革新改進等激發(fā)興趣。

在農(nóng)村，有著豐富的化學教學資源，廣大農(nóng)村初中化學教師除了做好課堂教學以外，還要帶領學生開展豐富多彩的化學課外活動，比如帶領學生深入田間地頭，了解農(nóng)藥、化肥的使用和排放情況； 測量當?shù)赝寥赖乃釅A性； 測量當?shù)赜晁乃岫龋私猱數(shù)乜諝獾奈廴境潭龋?觀察當?shù)厮吹奈廴厩闆r； 把在活動中獲得數(shù)據(jù)寫成小論文，或以墻報的形式互相交流。以班為單位開化學小晚會，在晚會上宣讀自己撰寫的化學小論文； 講自己編寫的化學小故事； 做化學的有趣實驗； 表演化學小魔術； 唱化學歌曲等等。使同學們在快樂的活動中獲得化學知識。也可以親手通過瓶瓶罐罐來制作土的化學儀器，用土儀器來進行化學實驗，以增加學生對化學的求知欲。 通過開展豐富多彩的化學課外活動，從而提高了農(nóng)村初中學生學習化學的興趣

（三）教師的直接影響

首先，深入了解每個學生。農(nóng)村經(jīng)濟落后，思想落后，文化氣氛薄弱，家長與孩子的交流較少，學生的學習目標不明確，只能自己摸索或聽從于他人。不管是在課堂內外，積極了解學生的生活興趣和愛好，談生活、談學習、談理想，讓學生感受到老師對自己的無微不至的關懷；特別要關注化學學習中的困難學生，不能對他們另眼相看，要對他們的微小進步給予適時恰當?shù)恼婀膭詈驮u價，培養(yǎng)他們的自信心，以此增強師生間的信任感課后，教師和學生一起課外活動或是一起探討化學難題，可以拉近師生間的距離，增進學生對老師的熱愛。

其次，平等進行施教。教師總是忽視學生的個性差異和主體地位，而是扮演著權威者的角色，像往瓶中注水般進行課堂教教學?；瘜W新課程理念提出，化學必須倡導以學生為主體，激發(fā)化學學習興趣；教師培養(yǎng)學生終身學習的理念，成為現(xiàn)實的良師益友。

最后，妥善處理化學問題。在化學學習過程中，教師要幫助學生積極分析學習問題產(chǎn)生的原因合理的看待和處理這些問題，用心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢所在。例如，平時的作業(yè)，教師應該認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題，恰當?shù)慕o予評語，既不能讓好學生驕傲也不能讓化學困難的學生失去自信，發(fā)現(xiàn)問題及時與學生一起解決，讓學生主動發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到同伴的優(yōu)勢，樹立榜樣，這樣問題不但得以解決而且也調動了學生學習的興趣。再如，課后學生會尋求老師幫助，老師必須耐心講解，不能有一絲的輕視，講完后還應積極鼓勵，提升學生對化學的興趣。

總之，化學實驗是化學教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用。而化學學科是初中學生的必修課程，要重視化學實驗的重要性，在農(nóng)村初中有限的條件下創(chuàng)造更大的可能性，結合農(nóng)村中學的特點，充分開展化學實驗，讓學生在化學實驗中感受化學這門學科帶來的神奇效果。endprint