王迎春

摘 要：進入日新月異的科技時代，獲取知識與更新知識是培養(yǎng)瑜伽教練成功特質(zhì)的關(guān)鍵，它包含對瑜伽教練自己的認(rèn)識和對未來預(yù)期目標(biāo)的認(rèn)識。未來努力的方向應(yīng)該幫助運動員培養(yǎng)其獨立性、自主性以及綜合判斷的能力，是許多現(xiàn)代瑜伽教練希望努力達成的目標(biāo)。成功的瑜伽教練的執(zhí)教歷程有一些共同的特性，大致可分成六個作為成功的瑜伽教練的發(fā)展時期，具體包括：投入漫長的時間在瑜伽運動項目內(nèi)；一開始就是做瑜伽教練方面的工作；原本被動地追求瑜伽教練專業(yè)知識，開始逐漸轉(zhuǎn)為主動；被認(rèn)可為瑜伽教練角色；成為特殊專項的瑜伽教練；擁有卓越的覺察能力。

關(guān)鍵詞：瑜伽 教練員 培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0254-02

成功的瑜伽教練的執(zhí)教歷程有一些共同的特性，大致可分成6個作為成功的瑜伽教練的發(fā)展時期，具體包括：投入漫長的時間在瑜伽運動項目內(nèi)；一開始就是做瑜伽教練方面的工作；原本被動地追求瑜伽教練專業(yè)知識，開始逐漸轉(zhuǎn)為主動；被認(rèn)可為瑜伽教練角色；成為特殊專項的瑜伽教練；擁有卓越的覺察能力。以下我們分別展開論述，希望給瑜伽教練執(zhí)教與培養(yǎng)提供一些理論參考。

1 瑜伽教練的培訓(xùn)周期問題

前面5個時期充其量只能成為一個專項運動的瑜伽教練。發(fā)展到第6個時期，培養(yǎng)出比別人更卓越的覺察能力，可能更能適用于團隊競賽項目的領(lǐng)導(dǎo)。不只關(guān)乎在賽場上的各種臨時決策、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，也許也與團隊中日常發(fā)生各種征兆的敏銳覺察力更有關(guān)系。瑜伽教練應(yīng)認(rèn)清運動員的素質(zhì)和可塑性，確立合理與效率的訓(xùn)練計劃，并強調(diào)團隊的合作精神。

有經(jīng)歷瑜伽教練培訓(xùn)過程的瑜伽教練，比起沒有參與培訓(xùn)過程的瑜伽教練，要擁有更多的專業(yè)知識與他人的經(jīng)驗分享，而且節(jié)省了他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間。所以，這樣多樣化的瑜伽教練學(xué)習(xí)過程、經(jīng)驗，將能提供邁向高成就瑜伽教練的目標(biāo)。

然而，帶領(lǐng)團隊運動項目的瑜伽教練，其成就表現(xiàn)與個人是否曾經(jīng)有過運動員經(jīng)驗沒有明顯的關(guān)系。但是，對于帶領(lǐng)單項運動（個人項目）的瑜伽教練成就表現(xiàn)，是有直接影響的。顯然，單項運動的個人技術(shù)要求，是與瑜伽教練的運動經(jīng)驗方面的知識是有交互影響的。高成就表現(xiàn)的瑜伽教練都曾經(jīng)有過參與其他團隊運動或不同單項運動的經(jīng)歷。這也說明，成功瑜伽教練是需要經(jīng)歷過不同運動訓(xùn)練的運動員經(jīng)驗，這對于他往后的執(zhí)教生涯會有幫助。

2 瑜伽教練執(zhí)教與培養(yǎng)問題研究

瑜伽教練執(zhí)教與培養(yǎng)創(chuàng)新問題，所謂的創(chuàng)新并非一蹴而就，創(chuàng)新的概念必須經(jīng)由一段長時間的潛伏、醞釀與培養(yǎng)，而在經(jīng)驗與教訓(xùn)累積至一定程度時升華開來。將創(chuàng)新成功地轉(zhuǎn)為創(chuàng)新的產(chǎn)品后，尚須進行產(chǎn)品的測試、評估與反饋，而這些過程都必須耗費相當(dāng)?shù)娜肆?、精神與資源，可是一旦創(chuàng)新的種子開花結(jié)果，瑜伽健身業(yè)界將發(fā)現(xiàn)一切都是美好的。以開發(fā)瑜伽俱樂部的新課程為例，業(yè)界須先透過會員運動現(xiàn)況的調(diào)查，理解會員的運動需求與偏好，據(jù)以作為新課程或新活動的依據(jù)，開發(fā)完成后仍須透過一系列的體適能身體檢測或活動調(diào)查，評估該課程的運動強度、運動特性、安全等級與趣味性等，再經(jīng)過一段時間的試講試教，始可正式納入瑜伽俱樂部的課程編排中，且一旦其中任何一個環(huán)節(jié)出了狀況，就必須重來一次。

愛迪生說過，創(chuàng)造力是1%的靈感和99%的努力。瑜伽俱樂部內(nèi)即使有堆積成山的新創(chuàng)意與新點子，若未經(jīng)開發(fā)與執(zhí)行則一切都是枉然。業(yè)界應(yīng)鼓勵成員積極地分享個人所擁有的瑜伽知識與新觀念，并由公開會議的方式研究創(chuàng)新的可行性與難度，如果確定該創(chuàng)新策略具體可行，瑜伽俱樂部方面就必須迅速投入必要的人力資源，使產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)新價值能夠有效發(fā)揮，勿使創(chuàng)新淪為口號。

進入日新月異的科技時代，獲取知識與更新知識是培養(yǎng)瑜伽教練成功特質(zhì)的關(guān)鍵，它包含對瑜伽教練自己的認(rèn)識和對未來預(yù)期目標(biāo)的認(rèn)識。未來努力的方向應(yīng)該幫助運動員培養(yǎng)其獨立性、自主性以及綜合判斷的能力，是許多現(xiàn)代瑜伽教練希望努力達成的目標(biāo)。

瑜伽教學(xué)創(chuàng)新的成果要轉(zhuǎn)換成可長久的事業(yè)才算成功，即創(chuàng)新瑜伽經(jīng)營的終極目的在于延續(xù)瑜伽項目的發(fā)展周期，否則創(chuàng)新就只是企業(yè)運作過程中曇花一現(xiàn)的產(chǎn)品或現(xiàn)象而已。任何企業(yè)欲激發(fā)成員創(chuàng)造力并轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新性組織，除了持續(xù)性地開發(fā)成員的新概念，通過管理功能的有效執(zhí)行與回饋，使顧客需求滿足與組織目標(biāo)的達成度為最大化，亦為不可或缺的作法，以期使創(chuàng)新的產(chǎn)品或服務(wù)效能可充分發(fā)揮。

運動員第一，獲勝第二。雖然這是美國運動教育模式的座右銘，盡管它們是為少年兒童所寫，但那些基本權(quán)力仍適用于各種年齡的運動員。也就是說，瑜伽教練負(fù)責(zé)培養(yǎng)運動員，也是一名教育家。瑜伽教練確實在運動員的培養(yǎng)過程中扮演了重要的角色，瑜伽教練的言行與觀念影響運動員甚深，諸多家長非常期盼自己的孩子可以成為林書豪式的術(shù)德兼修的運動員，態(tài)度可以決定高度，堅持信念，術(shù)德絕對可以兼顧。事實上，運動員第一，獲勝第二并非意味著獲勝不重要。恰恰相反，在比賽公平、公正的規(guī)則范圍內(nèi)努力去爭取勝利，正是每一位運動員和瑜伽教練享受比賽的最終目的。

3 結(jié)語

綜合上述，未來研究的方向大致可以歸納為下列幾個要點，對培養(yǎng)和挑選新一代有潛力及表現(xiàn)優(yōu)良的瑜伽教練，提供檢驗評價的依據(jù)可參考：受過嚴(yán)謹(jǐn)正規(guī)瑜伽教練培訓(xùn)過程的瑜伽教練，會有較高的職業(yè)成就。在其運動員生涯中，曾經(jīng)被優(yōu)秀瑜伽教練指導(dǎo)過的經(jīng)驗，未來可能有好的瑜伽教練成就。團隊運動的瑜伽教練，最好擁有領(lǐng)導(dǎo)其他團隊的經(jīng)歷。單項運動的瑜伽教練，最好擁有該單項運動的運動員經(jīng)歷。不論是哪一類型的運動瑜伽教練，盡可能擁有較高層次的求學(xué)經(jīng)歷，將有助于往后所擔(dān)任的瑜伽教練工作。

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