王玲

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，以及計算機(jī)課程的不斷普及，人們生活的方方面面都與網(wǎng)絡(luò)社會息息相關(guān)，因此突顯出計算機(jī)課程教學(xué)尤為重要，并且在我國各大高校中計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是文科生必學(xué)課程之一。計算機(jī)應(yīng)用作為二十一世紀(jì)中必不可少的使用工具，所以關(guān)于進(jìn)行計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是非常重要的。隨著社會發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們在工作以及生活方面都涉及了計算機(jī)的應(yīng)用，所以我國的計算機(jī)教育發(fā)展也進(jìn)行了從無到有的發(fā)展過程。目前，我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育已達(dá)到了全國普遍教育的教學(xué)模式，同時在這樣的基礎(chǔ)上，我國還成立了關(guān)于計算機(jī)教育的?？茖W(xué)院，以及社會上出現(xiàn)了關(guān)于計算機(jī)教學(xué)的各個教育機(jī)構(gòu)的成立，由此可見我國計算機(jī)教育方面的發(fā)展得到了極大地提高，而且突顯出我國對于計算機(jī)教育教學(xué)的重視。然而計算機(jī)課程作為工科類教學(xué)，對于文科生來說，存在著一定的學(xué)習(xí)問題。本文我們將圍繞現(xiàn)今各大高校中計算機(jī)課程的教育環(huán)境、教學(xué)模式、教育方法等等，對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和實踐的內(nèi)容展開探討。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)方法；研究與探索

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0141-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，以及計算機(jī)課程的不斷普及，人們生活的方方面面都與網(wǎng)絡(luò)社會息息相關(guān)因此凸顯出計算機(jī)課程教學(xué)尤為重要，并且在我國各大高校中計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是文科生必學(xué)課程之一。計算機(jī)應(yīng)用作為二十一世紀(jì)中必不可少的使用工具，所以關(guān)于進(jìn)行計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是非常重要的。隨著社會發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們在工作以及生活方面都涉及了計算機(jī)的應(yīng)用，所以我國的計算機(jī)教育發(fā)展也進(jìn)行了從無到有的發(fā)展過程。目前，我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育已達(dá)到了全國普遍教育的教學(xué)模式，同時在這樣的基礎(chǔ)上，我國還成立了關(guān)于計算機(jī)教育的?？茖W(xué)院，以及社會上出現(xiàn)了關(guān)于計算機(jī)教學(xué)的各個教育機(jī)構(gòu)的成立，由此可見我國計算機(jī)教育發(fā)展得到了極大地提高，而且突顯出我國對于計算機(jī)教育教學(xué)的重視。然而計算機(jī)課程作為工科類教學(xué)，對于文科生來說，存在著一定的學(xué)習(xí)問題。

現(xiàn)今的文科生在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)方面普遍存在著實踐能力較差，而且在課堂上參與度較低等現(xiàn)象，因此本文我們將圍繞現(xiàn)今各大高校中計算機(jī)課程的教育環(huán)境、教學(xué)模式、教育方法等等，對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和實踐的內(nèi)容展開探討。

1 大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在大學(xué)里計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，這門學(xué)科的本質(zhì)是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是以理論知識為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，但是實踐課程也是必不可少的，學(xué)生在進(jìn)行計算機(jī)教育教學(xué)中需要將相關(guān)計算機(jī)理論知識與其實踐操作的內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合，達(dá)到“理論與實踐”相輔相成的效果。目前我國各大高校中所進(jìn)行的計算基礎(chǔ)教學(xué)基本采用最為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而這大多數(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為“老師講的多，學(xué)生自學(xué)的少”、“教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)課時少”、“沒有專業(yè)、固定的教學(xué)模式，課程體系不完善”等等。在這樣的教學(xué)模式下，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)行就會出現(xiàn)“老師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)不會”的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)現(xiàn)象問題需要得到大家的重視，及時進(jìn)行問題總結(jié)，且得到有效的解決辦法。下面我們將會一一闡述大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題所在。

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)存在差異

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計我們可以得出這樣的結(jié)論，在大學(xué)新生入學(xué)時，他們的計算機(jī)基礎(chǔ)整體水平是不一致的，由于大家都來自于我國不同的地方，而在每個地方的教育水平也是不同的，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊。有的同學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱，在計算機(jī)基礎(chǔ)課程方面學(xué)習(xí)起來會比較困難，而對于有一定計算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)來說，每天重復(fù)性學(xué)習(xí)比較簡單的計算機(jī)知識，久而久之這些同學(xué)會對本門課程出現(xiàn)厭煩、不感興趣的狀態(tài)。因為學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)的差異原因，教師在教學(xué)方面也是比較困難的。

1.2 課程設(shè)置不分類別

在我國每一個課程都會有相關(guān)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，在這些教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上會規(guī)劃一定的教學(xué)課時，這些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時都有明確規(guī)定，都是相對應(yīng)的，當(dāng)然計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也是如此。但是通過對各大高校中相關(guān)計算機(jī)專業(yè)課程情況的調(diào)查統(tǒng)計，我們得出了這樣的結(jié)論：目前有關(guān)課程專業(yè)的教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容過多，而教學(xué)課時卻過少。，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難，而且對于文科類學(xué)生來說，他們的計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程與計算機(jī)專業(yè)類學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一樣的，課程設(shè)置是一體的，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較盲目，分不清學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時出現(xiàn)文科類學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)上的不自信等等。

1.3 教學(xué)模式枯燥單一

現(xiàn)今我國各大高校中，計算機(jī)基礎(chǔ)課大多數(shù)都是在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)的，多媒體教學(xué)采用的是計算機(jī)與投影儀的相結(jié)合下完成的，這樣的模式會比較直觀，信息量會比較快，會有效地提高教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)模式也存在諸多的不足之處，這樣的教學(xué)模式主要是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生缺少了動腦思考的過程，同時過多過快的知識點、信息量使得學(xué)生不能及時接受，學(xué)生在學(xué)習(xí)上對老師會產(chǎn)生依賴，逐漸的失去自我學(xué)習(xí)意識，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 教學(xué)內(nèi)容相對陳舊

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展在目前的社會發(fā)展中尤為重要，隨著社會的不斷發(fā)展，計算機(jī)使用的發(fā)展也開創(chuàng)了前所未有的進(jìn)步。而目前的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，計算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)與高校中其他的課程教學(xué)模式相比而言，計算機(jī)基礎(chǔ)課程更新比較快速，而學(xué)生使用的課程教材比較滯后，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識在工作中用不到。同樣對于不同專業(yè)的學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所不同安排（例如：文科類），針對不同專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行及時有效的教學(xué)改革和創(chuàng)新，這樣才會使得教學(xué)發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展，同時有利于學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的整體培養(yǎng)。

2 根據(jù)目前大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀所提出的解決方案

2.1 按照學(xué)生不同基礎(chǔ)，分層次教學(xué)

上文中我們已闡述過了學(xué)生們在計算機(jī)基礎(chǔ)上的參差不齊，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，我們才用分層次教學(xué)的模式是比較合理化的，在學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行統(tǒng)一的計算機(jī)基礎(chǔ)考試，根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行分班教學(xué)，將計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分為三個階段：高、中、初，同時根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)能力安排合理的教學(xué)知識點，以及相對的計算機(jī)基礎(chǔ)課程考試。同樣對于文科生和理科生來說，他們學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容范圍需要進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)不同的學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行合理性的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)、統(tǒng)一的教學(xué)模式，由于文科生與理科生本質(zhì)上的學(xué)習(xí)方向不同，導(dǎo)致在計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上會存在很大的差異，所以要改變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行合理、有效的分層次教學(xué)。

2.2 教學(xué)方法合理化

計算機(jī)基礎(chǔ)課程方面涉及的知識點較多，核心內(nèi)容復(fù)雜，而且本課程比較注重的是學(xué)生的實踐能力、動手能力，所以學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中需要較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校任何學(xué)課的進(jìn)行都離不開理論教學(xué)，同樣也離不開實踐教學(xué)，它們需要相互結(jié)合，才能達(dá)到本課程實施的目的。對于文科學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中同樣要有效地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)合理結(jié)合，提高應(yīng)用能力。然而在大學(xué)中有很多文科生會普遍出現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)比較困難，整體的學(xué)習(xí)效果不佳，以及最終考核成績不理想等等。在學(xué)校出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，老師要根據(jù)相關(guān)問題及時的作出教學(xué)總結(jié)，分析問題的產(chǎn)生原因。在學(xué)習(xí)上老師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)上存在的問題點，加強(qiáng)師生之間的溝通問題，及時地進(jìn)行糾正和幫助，而且在教學(xué)方面，老師需要完善自身的整體教育素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身對于教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，且要與新時代教學(xué)模式保持及時更新，在每次課堂前做好備課內(nèi)容，同時在教學(xué)方法和教育模式方面要及時進(jìn)行總結(jié)和思考，從而達(dá)到教學(xué)方法合理化的效果。

2.3 完善教學(xué)模式，改變考核制度

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的“以教為主”，注重發(fā)展學(xué)生的自主能動力，提高學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，逐步發(fā)展“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。老師在教學(xué)中只做到引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題能力。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面可以改變考核制度，同時增加激勵體制，改變傳統(tǒng)的筆試?yán)碚撝R考核。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性是他們學(xué)習(xí)的動力，所以要想提高學(xué)習(xí)效率，首先要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在計算機(jī)基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)上，老師要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面明白“該怎么學(xué)，如何學(xué)”的問題，做好課前預(yù)習(xí)工作，以及課下復(fù)習(xí)內(nèi)容，同樣及時加強(qiáng)對所學(xué)知識點的深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中多多激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，這樣才有助于教育教學(xué)的進(jìn)行工作，同樣也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的幫助。學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面需要注重學(xué)習(xí)方法，同時對于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題和困難，要選擇正確面對，尋找解決辦法，培養(yǎng)分析問題能力和解決問題方法。

3 有關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實踐教學(xué)

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革是一項較為重要的工程，同樣改革的道路也是漫長的。對于文科類學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善本課程教學(xué)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，從而才能提高學(xué)生的計算機(jī)綜合能力。下面我們將會一一闡述大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實踐教學(xué)的研究與探討。

3.1 加強(qiáng)學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

在學(xué)校里我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生校風(fēng)管理，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣有利于學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境下快速的成長。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，古話說的好“近朱者赤近墨者黑”就是這樣的，大家在好的學(xué)習(xí)氛圍里相互學(xué)習(xí)、相互影響，相互成長。在課堂教育教學(xué)方面，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的積極性，善于發(fā)現(xiàn)問題，從而鍛煉自身解決問題的能力。有關(guān)計算機(jī)知識內(nèi)容方面，老師要進(jìn)行側(cè)重點劃分，精選出重要的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，從而提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此師生之間要相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3.2 加強(qiáng)學(xué)校計算機(jī)實踐課程的進(jìn)行，加大計算機(jī)實驗室的建設(shè)

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中除了理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是實踐課程的進(jìn)行。在學(xué)習(xí)上只學(xué)習(xí)理論知識而不進(jìn)行實際操作，那可謂是“紙上談兵”，只會說不會做。在目前的社會中我們需要的是應(yīng)用型人才，所以我們要注重理論知識與實踐操作的相互結(jié)合教學(xué)。在學(xué)校里，計算機(jī)實驗室是作為計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實踐課程的唯一方式，然而學(xué)生的上課時間是有限制規(guī)定的，而在課余時間很多學(xué)校的計算機(jī)實驗室是不開放的，所以說學(xué)生對于計算機(jī)課程上面的實際操作能力很缺乏，因此我們需要提倡加強(qiáng)學(xué)校計算機(jī)實踐課程的實施進(jìn)行，以及注重加大計算機(jī)實驗室的建設(shè)問題。

3.3 完善考試題庫，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)計劃與教案

計算機(jī)在社會上的發(fā)展速度是很快的，當(dāng)然計算機(jī)課程的教學(xué)模式也要與時俱進(jìn)，對于計算機(jī)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展進(jìn)行及時的更新，而且對于考試題庫而言，學(xué)校要及時進(jìn)行修改和完善，不斷淘汰與當(dāng)今發(fā)展不相符的教學(xué)內(nèi)容，及時增加新的知識點，以及新鮮題庫等。學(xué)校在教學(xué)問題上要加強(qiáng)老師專業(yè)知識的培訓(xùn)問題，積極組織老師相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和探討，老師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到在教學(xué)方面及時總結(jié)問題、取長補(bǔ)短的作用，而且在教學(xué)內(nèi)容上面做到相應(yīng)的優(yōu)化。

4 總結(jié)

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革是一項較為重要的工程，同樣改革的道路也是漫長的。對于文科類學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善本課程教學(xué)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，從而才能提高學(xué)生的計算機(jī)綜合能力。

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